调教大宋-第50部分

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　　　　唐奕不怕你跟他玩横的，就怕这种苦情戏，最后，干脆让人把回山村的孩子统计了一遍，把八岁到十岁的小孩索性都收了。

　　　　民学的学生一下子从七八个，变成了二十七个！

　　　　至于村民送来的学费，唐奕缺的是时间和精力，真不是差他们那点钱。

　　　　再说，当他见到那二十几个孩子眼巴巴地站在他面前的时候。，唐奕连怕费精力，怕累的心思都没了。

　　　　这个时代，‘知识’算是奢侈品。不说满腹经纶，就算是比寻常人多识几个字儿，对于百姓来说，都是改变命运的大事！

　　　　能改变这么多孩子一生的命运，那种成就感。。。。

　　　　是无法言语的。

　　　　。。。

　　　　民学开讲不似观澜书院当初那般隆重，甚至根本就没什么仪式。

　　　　唐奕给每个蒙童发了笔墨之类的用具，再把自己鼓捣出来的‘课本’发下去，就算完事儿了。

　　　　但是，上课的时候却不一样儿了。除了二十七个学生，观澜书院几十个儒生里里外外把民学课舍围了个水泄不通，就连贱纯礼、宋楷这帮坑货都来看他的笑话。

　　　　不为别的，他们只想看看，唐子浩自己都没学明白，是怎么教别人的。

　　　　。。。

　　　　而范仲淹等几位德高望重的师父，现在就坐在课舍的后排，也专门来听唐奕讲学。

　　　　这是当初唐奕非要办民学之时和老师说好的，范仲淹必须听他上几次课，才能决定是不是要让他把民学办下去。这不光涉及到耽误唐奕正常学业的事情，而且，范仲淹怕他误人子弟！

　　　　此时，唐奕站在课舍最前方，额头上全是细汗。

　　　　两辈子也没给别人上过课啊，说不紧张那是骗人。再说，老师和几位师父可都在底下坐着呢，给一群大儒讲课，唐奕压力有点大。。。。

　　　　“教几个孩子识字这种事儿，应该不难吧？”唐奕如是安慰着自己。

　　　　深吸了一口气，“大家打开《蒙学》第一页。”

　　　　好吧，其实就是《语文课本》，唐奕给换了个适合大宋的名字。

　　　　见底下的一众幼童脸上带着稚嫩和兴奋地翻开面前的课本，唐奕也不多说一句，拿起一块‘白土子’转身走到墨板前书写起来。

　　　　墨板是唐奕让人特制的，开始还没人知道这是干什么的。现在看唐奕在上面写写画画，才恍然大悟，这原来是个‘教具’。

　　　　不过，还别说，对于习惯了先生在堂前用嘴说，学生在堂下用耳朵听的授业方式的宋人来说，这种一目了然、图文并茂的教学手段还挺新鲜。

　　　　而‘粉笔’则是天然的石灰石削成的，在墨板上黑纸白字，十分的显眼。

　　　　范仲淹没有孩子们手里的课本，也不知道唐奕鼓捣的是什么《蒙学》。不过，用猜的也能知道，无非是《千字文》、《百家姓》之类的东西。

　　　　于是抬头看唐奕在墨板上写字，想看看他到底要怎么教。

　　　　只不过。。。

　　　　只不过，这小子鬼画符似的在干什么？

　　　　唐奕写了半天，范大神竟一个字都不认识。倒是杜衍见识非常，小声对范仲淹道：“像是一种大食国的文字。”

　　　　“大食文？”范仲淹更迷糊了。

　　　　这些蒙童连汉字都还不认识，唐奕写什么大食文？

　　　　还真不是大食文。

　　　　所谓大食文，就是与大宋同一时代的阿拉伯帝国所用的是阿拉伯文。

　　　　唐奕可不会什么阿拉伯文，但，杜衍说的也没错，他现在所写的，确实是大食人传入中原的——拉丁字母。

　　　　拉丁字母最早是由罗马人从埃及字母中演变而来的，逐渐传遍欧洲。唐代由阿拉伯人传中原，所以，杜衍以为是大食文。

　　　　现在在开封也能找到会这种文字的大食商人，只不过拉丁字母只在少数大食商人之中有所流传，并没有被宋人所熟知。

　　　　那唐奕为什么把他弄出来呢？

　　　　图省事儿！

　　　　拉西字母是后世应用最广的文字，包括在汉语中也有应用，就是汉语拼音。

　　　　开办民学，首要的问题当然是教孩子们识字。而识字，当然就离不开注音的问题。

　　　　后世习惯了拼音注音法的唐奕，对大宋所用的‘反切注音法’简直是深恶痛绝，实在是太特么麻烦、太特么难了！

　　　　反切法，说白了就是用两个字为一个字注声，取第一个字的声母，与第二个字的韵母结合，读出新字的读音。

　　　　例如说：‘之乎’为‘诸’。

　　　　就是取‘之’字的声母‘zh’，和‘乎’字的韵母‘u’相结合得出‘诸’字的读音。

　　　　不但繁琐，而且很容易出错。

　　　　于是，唐奕豪不犹豫地选择教孩子们‘拼音注音法’这个相对简单得多的方法。

　　　　——————

　　　　ps：按照古汉语的发音和当时所用方言的发音来看，现代拼音其实不一定适合大宋。。。

　　　　但是。。。你们懂的，别纠结。

　　　　我胆儿小，禁不起细节党的蹂躏。（未完待续。）

第177章　教大神

　　　　其实，拼音法在唐代就已经出现了，但那时候的人是用梵文代替声、韵母来拼写汉字，所以此法未能得到普及。

　　　　为什么呢？

　　　　一来，没有形成系统的拼音规则；

　　　　二来，就是梵文拼音还不如‘反切法注音’来得简单呢。

　　　　看过梵文的都知道，那东西不但繁琐，而且长得都差不多，没个几年工夫，根本分不出谁是谁。

　　　　不用梵文注音，也可以用‘威氏拼音’，其实就是用汉字符号来代替声、韵母，类似于片假字的模样。

　　　　可是，唐奕没学过啊，让他造一堆汉字符号，还不如‘拿来主义’省事呢！

　　　　所以，唐奕图省事儿，直接照搬后世的拉丁字母拼音。

　　　　。。。

　　　　把二十三个声母和二十四个韵母都写在墨板之上，唐奕才回过身来，指着墨板上的‘鬼画符’道：“大家跟我读。。。。。b、p、m、f”

　　　　“b、p、m、f”

　　　　“d、t、n、l”

　　　　。。。。。

　　　　范仲淹在后面听得脸都绿了，最后气得直发抖，就差没当场掀桌子了。但是人太多，他老人家还算够意思，给唐奕留了个面子，强忍着没发作。

　　　　还好，唐奕只讲了不到半个时辰，教了十几个‘鬼画符’就一声令下——

　　　　下课！

　　　　不论是二十七个孩子，还是观澜上院的儒生，无不一哄而散。

　　　　儒生们走时还止不住地摇头，这唐子浩简直就是误人子弟！半个时辰都不知道他教了什么，除了记住十来个‘鬼画符’的读音，什么都没有。

　　　　“唐大郎！！”

　　　　等人群散去，课舍之中只剩下唐奕和一众老师父之后。。。

　　　　范仲淹一声暴喝，终于发飙了。

　　　　他其实要求不高，哪怕唐奕只是教教这些蒙童识字，那也是功德无量的好事。但他万万没想到，唐奕半个时辰就教了十来个鬼画符，范大神怎能不怒？

　　　　“你教的什。。。。”

　　　　“师父且慢！”范仲淹还没开始爆发，唐奕就一声高叫，止住了范大神。

　　　　刚刚在前面，他已经注意到后面老师脸色不对，已经猜出了大概。现在要是不解释清楚，估计后果很严重。。。。

　　　　“您听我说！”

　　　　“说什么！？”范仲淹立着眼睛气得不行，他还能说出什么来？

　　　　。。。。

　　　　唐奕哪敢说别的？

　　　　他飞速地把墨板上的声韵母读了一遍，也不管师父们记没记住，脸色是不是更难看了，直接在墨板的上写出‘巴’‘博’‘怕’‘叵’四个字，并在字旁标出拼音。

　　　　不快点不行啊，范师父已经在爆走的边缘了。

　　　　这四个字正好是声母前两个‘b’、‘p’，和韵母前两个‘a’、‘o’的四个组合。

　　　　范仲淹一愣，“这是做甚？”

　　　　尹洙倒是看出些门道：“大郎这是在注音？”

　　　　唐奕大赞道：“还是尹师父慧眼如炬！”

　　　　说着，他指着‘巴’字的的注意道：“b为声、a为韵，合在一起就是巴（ba）的读音。”

　　　　“原来是注音。。。。。”范仲淹神情稍缓，不过既有‘反切法’，也有‘直音法’，他又弄这鬼画符做甚？

　　　　虽然还是不满，但也耐着性子看着那四个字与‘鬼画符’的声韵，细细地琢磨起来。

　　　　。。。。

　　　　唐奕挑这四个字都是声韵母的头两个，他只说一遍，范仲淹就记住了。一看之下，发现确实有些玄妙。

　　　　“那后面的几个韵如何读？”范大神盯着一墨板的声韵母出言问道。单单两个说明不了问题，要更多的验证才能知道此法可行与否。

　　　　范仲淹现在想的是可不可行，他根本没想过，这个注音法比反切法简单了不知道多少倍！

　　　　。。。。

　　　　当下，唐奕也不迟疑，立刻把全套的声韵母教与几位师父。整整一个时辰，几位白胡子老头儿就跟着唐奕如孩童学语一般，在课舍里把拼音注音法学了一遍，弄得民学的孩子们下面的课都没法上了。

　　　　上院的儒生们满脑子的问号，心说，这几位师父咋还不回来了呢？咱们也得上课啊！

　　　　而在民学课舍之中。。。

　　　　不论是范仲淹，还是尹洙，又或是杜衍、孙复，越听越震撼，越听越心惊！

　　　　这看似鬼画符的东西，其实学起来极为简单，而且用起来更是方便至极，只要熟记这四十七个声韵母，任何生僻之字立刻就能依注音念出。再配合唐奕所说的声调标注，读音极准。

　　　　“这。。。。。”

　　　　到最后，几位师父你看看我，我看看你，已经说不出话来了。。。。

　　　　“这是你想出来的？”范仲淹脸上没好表情，心里却乐开了花。这小子终于把心思用对了地方！

　　　　。。

　　　　“呃。。。。。”唐奕不好意思地挠头，“平时没事儿瞎琢磨的。。。。。”

　　　　“有此妙法为何不早些拿出来与我等细说？险些耽误了大事！”

　　　　唐奕心说，刚才你还想骂人呢，现在又嫌我说的慢了？

　　　　此时，范仲淹终于露出会心的笑容。暗道：这小子还不知道，无意间让他弄出一个造福天下的大功德，可比他挣上百万家财要有用得多！”

　　　　拼音注音法！

　　　　有了这么一个简单方便的注音法，能省去读书人多少的时间和精力！？

　　　　没经历过古代蒙学识字的过程，当然不知道那是多么的艰难，‘反切法注音’确实太不方便了。

　　　　一个蒙童从识字开始，最起码要死记几百个常用字的读音，然后才能通过这些字的读音把《韵略》上的字认全。这个过程全靠死记硬背，且十分的慢长。

　　　　“反切法”说白了就是教识字的人识字，必须要有一定的认字基础，你才能用它来认字。所以，不识字的百姓没办法应用。

　　　　在几位师父看来，这个拼音注音法，最主要的意义可不是教识字的人‘识字’，而是让不识字的人做到‘达意’。如此简单易学的四十七个符号，只要推广出去，几乎人人都学得会。

　　　　想像一下，如果这个方法普及开来，大宋百姓人人会用拼音法读字，不对，人人都会不现实，只需要一半，甚至三成的人学会拼音法，那么，到时只要在汉字上标上拼音，不识字的百姓都不需要认识字面上写的是什么，只需按拼音读出其音，按读音去理解字面的意思。。。。。

　　　　那就是一件不得了的事情了！

　　　　（未完待续。）

第178章　三字经

　　　　为什么说那会是了不得的事情呢？

　　　　打个比方，朝廷发往州府的公榜檄文，以往都需要有人唱榜。百姓之中识字的人太少了，就算你贴出去，绝大多数百姓也不知道上面写的是增税，还是减税，是缉盗，还是施恩。。。。。。

　　　　无形之中，既增加了官府的工作量，又因为传播上的局限，影响了实施的效果。

　　　　要是标注了拼音呢？那就会有更多的人看得懂。

　　　　“还可以用在蒙学书籍之上。”

　　　　几位大儒已经开始考虑拼音的应用了。

　　　　“若是在《广韵》、《韵略》、《千字文》、《孝经》之上用拼音标注，那蒙童只要会此拼音，即使没有先生授业，也可自学识字，简直方便至极！”

　　　　“嘿嘿。”听师父这么一说，唐奕忍不住乐了。

　　　　随手拿起桌上的《蒙学》课本，“我已经用上了。”

　　　　“用上了？”

　　　　杜衍接过翻开，发现第一课就是拼音，随便往后一翻，果然！

　　　　无论是题目，还是正文，都已用拼音标注。可以说，只要学会了第一课拼音注音法，后面的课文不需要教，蒙童自己就可以在家阅读。

　　　　“不错，不错！”杜衍连说两个“不错”，就把课本交给其他人，让他们也看看。

　　　　范仲淹也知刚刚错怪了唐奕，正要说几句赞扬之辞，不想，尹洙拿着唐奕那本《蒙学》突然惊声道：

　　　　“这第一篇作文是你所写？”

　　　　“是。。。。”

　　　　好吧，抄着抄着，唐奕脸皮也就厚了。

　　　　尹洙没说话，又往后仔细翻看，待大概看完，才把课本递给范仲淹。

　　　　“拼音注音法加之此文，大郎可为蒙学之宗师矣！”

　　　　众人不禁疑惑，什么作文得尹师鲁如此之高的评价，可与拼音注音法同日而语？于是都凑到范仲淹身边一同观瞧。

　　　　范仲淹翻开的那一页赫然写着：

　　　　《三字经》。

　　　　。。。。。。

　　　　“三、百、千”是中国传统三大启蒙教材。

　　　　《百家姓》，因其象征着中华姓氏的传承和对文字的认知，而被流传；

　　　　《千字文》，因其不重复的千余汉字，也是蒙学识字所用。

　　　　《三字经》，则是用极其精简、浅显的文字，记录了包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等。

　　　　而其核心思想又包括了“仁、义、诚、敬、孝“，背诵的同时，既了解常识，学习了传统国学及历史故事，又懂得了的做人做事道理。

　　　　可以说，《三字经》是古代启蒙教育最重要、最全面的教材，地位尤在《千字文》、《百家姓》之上。

　　　　唐奕为了民学，都把拼音搬出来了，又怎么可能放过这篇蒙学巨作呢？

　　　　只不过，唐奕也不是完全照抄，其中关于历史典故的段落，他只节选到宋之前的句子，像什么

　　　　“炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。”

　　　　“辽与金，皆称帝。元灭金，绝宋世。”

　　　　这种要掉脑袋的句子，是肯定不能要的。。。。

　　　　。。。。。。。

　　　　“人之初，性本善。性相近，习相远。。。。”

　　　　“。。。。。”

　　　　“玉不琢，不成器。人不学，不知义。。。。”

　　　　“。。。。。”

　　　　“曰士农，曰工商。此四民，国之良。。。。”

　　　　“。。。。。”

　　　　“高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。。。。”

　　　　范仲淹念念有声，一气读完，心中却掀起了惊涛骇浪！

　　　　三字一句，四句一段！

　　　　全文不过千余字，却是包罗万象，无所不涉，简直是绝妙！

　　　　不但有生活中的名物常识，数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，又罗列出四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和先秦诸子的著作。

　　　　而史典方面，从三皇治世讲到五代乱国，历朝的经典人物典故也一一收录。

　　　　可以说，一个蒙童如果能把此文学通，就基本完成了对天地万物的认知。

　　　　尹洙说得一点没错，凭着拼音注音法，还有这篇《三字经》，唐奕便可为蒙学宗师矣！

　　　　老头儿想到这儿。。。。

　　　　一背手，

　　　　转身就走。。。。

　　　　唐奕看着老师急行而去的背影，心说，你就不夸我两句？再说，你走就走，把课本还我啊！

　　　　他倒不是心痛一本课本，而是那上面有为给孩子们上课做的批注。

　　　　唐奕当然不知道，他那本《蒙学》第二天就摆上了赵祯的案头。

　　　　。。。。。。

　　　　范仲淹就这么潇洒地走了，另外几位师父却没走。

　　　　刚刚唐奕讲了一个时辰，虽然大致上已经明白了拼音的用法，可是，他们还想详细地听听唐奕是怎么传授给孩子们的。而且，这个用墨板白字来教学的方式很新颖，老师父们也想进一步的了解。

　　　　于是，从那之后，每天上午，唐奕在观澜上院听老师父们讲学，下午则换到民学，老师父听他讲课。

　　　　几天听下来，还真让这些名儒听出一点不一样的东西。

　　　　除了墨板的好处，还有拼音的应用，最主要的就是，唐奕对课时的分配。

　　　　以往，尹洙等人给儒生授课，像尹洙、孙复身体情况好的，都是一讲半天；杜衍、柳永因为年岁大了，没有那么好的体力，也是最少一个时辰。

　　　　但是，唐奕给童子授课却不然，每课半个时辰，以沙漏记时，从不增减。到点儿下课，让童子歇息半刻，再继续授业。

　　　　而且，上节课与下节课从不重复，上节讲了《蒙学》，下节就讲《数术》，两门学问穿插进行。

　　　　开始，老师父们还觉得唐奕这样施教有些欠妥，在他们看来，半个时辰根本不够讲嘛？

　　　　可是，自己亲身听了几课之后，大家的想法就都变了。

　　　　他们发现，唐奕这种短时间、穿插课目的授业方法，不但童子们学得不累，老师讲得也不累。

　　　　而且，小童们好像学的也比正常授课快很多，再加上墨板白字的明了直接，往往唐奕一节课所传授的东西，就赶上一般的先生摇头晃脑地教上半天了。

　　　　最后，老师父们找唐奕商量，是不是能在观澜上院也试行一下这种授业方式，看看这种短时授课的方式在儒生们中间有没有效果。

　　　　唐奕当然说好啊，他对那种一个师父一讲就讲半天，听得头晕脑胀的传道方式早就厌恶至极了！

　　　　于是，唐奕和几位师父一商量，给观澜上院订起了

　　　　“课程表”。。。

　　　　————（未完待续。）

第179章　传承

　　　　给观澜上院安排课程表，其实也没什么难的。采用的是，上午四课，下午四课的方式，每位师父穿插授业。

　　　　这样，不但师生都不至于疲累，而且也能按各个师父不同的善专，还有课业的轻重，来增减课时。

　　　　最主要的是，几位师父都不年青了，这种一天最多授来一个时辰，而且是分两次进行的方式，对他们的身体也有好处。

　　　　至于他们也要试用墨板教学的要求，在唐奕极力反对之下，没有达成。

　　　　一来，写板书不是一件轻松的事情；二来，灰尘太大，不利健康。

　　　　要知道，这几位可是国宝级的大儒名仕，多活一天，都是观澜书院乃至大宋朝赚到了！

　　　　唐奕之所以又是定下养生餐食，又鼓动他们每日晨练，就是为了让范仲淹这几位老师父身体棒棒的，多活几年！

　　　　。。。。。

　　　　生活就是这样，唐奕其实也没想到，小小的一套拼音注音**对这个时代这么重要；也没想到，不经意的一些合理安排学习时间的方***起到这么大的作用。

　　　　更没想到，本以为会很耗精力，很艰难的民学，其实并没有他想像中的那么难办。

　　　　起初，上院的儒生看先生们都去听唐子浩讲请，一时搞不清状况，怎么几位大儒都去看唐子浩教鬼画符了？

　　　　于是，他们也耐着性子来听了几节课。

　　　　一听下来，他们才发现，原来那鬼画符是极为高绝的注音法，自然都来了兴致，认真地跟着学了起来。

　　　　后来，因为民学围的人太多，而且谁都可以来听，又吸引了一些回山村民和山下挖河湾的民夫弟子跑来听讲。

　　　　再后来，董惜琴闲来无事，也抽空来到课舍之中，听唐奕讲课。

　　　　唐奕不但不反对这些人来，反而颇有成就感。

　　　　不过，这也苦了唐奕，为了让外面的人也听得清楚，他不得不尽量地大声讲课，没几天，嗓子就受不住了，几乎说不出话来。

　　　　但是，没想到的是，他这种尽心尽力、有教无类的授业精神打动了一些人，使得观澜民学以一个让唐奕始料不及的速度迅速壮大！

　　　　。。。。。

　　　　唐奕的嗓子讲课讲哑了，以至于根本无法继续上课，二十七个孩子，加之上百号在课舍外面听课的百姓失望之余，也由衷地心疼起唐奕。

　　　　后世的人可能无法理解那个时代的普通百姓对知识的渴望，看似唐奕做了一件不起眼的事情，但对于大宋的普通百姓来说，这却是一生中最重要的一件事。

　　　　最开始，是上院的一个儒生找到唐奕，这个儒生是随孙复从泰山书院投奔而来的，姓胡，名林，字众森。

　　　　胡林来找唐奕的目的，让唐奕颇为意外，他想帮着唐奕在民学授课。

　　　　按说，明年开春就是大比，胡林二十有二，正是待考之龄，不应该到民学来分散精力。

　　　　不过，两人一聊，唐奕才知道，这个胡林，家境殷实，在老家，胡家是数一数二的富贵人家。他在泰山书院之时，就属于不上不下，混资历的存在。

　　　　胡林跟着孙复来到观澜书院，全是因为这货想出来长长见识。对于什么春闱之事，他根本没兴趣，而且水平在那摆着，就算想考也考不上。

　　　　这些天，胡林也在民学听讲，而那种上百号穿着粗衣破袍，眼巴巴看着唐子浩一个人在堂中授业的场面，把胡林深深地被震撼了。

　　　　原来，即使不用名、不用权，也不用钱，只需要如此简单地一点点付出，就能得到如此的成就。于是，胡林来找唐奕了，他想像唐子浩一样，站上三尺讲台，用学问去感召更多的人！

　　　　对此，唐奕当然是乐意的。。

　　　　《蒙学》课本之中，除了开篇的拼音法，《三字经》后面的东西几乎都是儒家的经义节选，找一个人来教根本就不是问题。而且，说不定比唐奕教得还好呢。

　　　　。。。

　　　　胡林是第一个，却不是最后一个。

　　　　胡林站上课舍讲台的第二天，就有一个叫马阳马子明的儒生找来了。这位更加让唐奕欣喜若狂，因为马阳不单能教《蒙学》，他还能教《数术》！

　　　　宋人，真正精研数术之学的人真是少之又少。，就算精通的，在唐奕面前，真的就是不值一提。。

　　　　做为一个后世的理科生，都不用拿什么高数、微机分这种东西，只需要初中数学的一元二次方程，就能把绝大多数人轰成渣渣。

　　　　这个马子明虽然肯定达不到唐奕的水平，但是，教给蒙童的，本就是极为简单的加减法，马子明是完全可以胜任的。而且，以他的数学基础，唐奕已经在琢磨着传授他一些高等数学的知识，将来说不定会是自己的一大助力。

　　　　。。。。

　　　　胡林和马阳的加入，一下子分担了唐奕很多的压力，就算他嗓子哑了没法开课，也可由两人代之。而二人也给观澜上院的儒生做出了榜样，范仲淹也似乎看到了一条全新的教学之路。

　　　　这种更开放，门槛更低的育人之法，比之儒家闭门造车，关起门来实行精英教育的方式，更容易在百姓之中传播。

　　　　所谓知书达理，识字之人、懂理之人越多，对大宋来说，就越有好处。

　　　　于是，范仲淹干脆让上院儒生，除了明年应试之人，余者轮流去民学授业，一来磨砺自身，二来传道天下。

　　　　范大神甚至觉得，要是天下的书院都能像观澜一样，那大宋得多出多少知书知理之人啊！

　　　　。。。

　　　　只不过，范相公也不想想。。。。

　　　　也就观澜书院敢这么玩吧，别的书院，就算是朝廷的官学也玩不起，因为他们没有唐奕这个拿钱不当钱的财神。

　　　　就这样，以上院文生教导蒙童、百姓的制度在观澜书院算是形成了传统，以至于观澜书院的名声进一步的提升，达到了前所未有的高度！

　　　　唐奕，本来是打算自己一个人撑起民学，却不想，他低估了大宋读书人的良心。。。

　　　　低估了，观澜上下一心的力量！

　　　　。。。（未完待续。）

第180章　张老爷

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　　　　ps：这个月苍山依然不要命啦！每天五更，爱谁谁。

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　　　　。。。

　　　　唐奕算是从民学中解放了出来，只要把胡林和马阳等人教会，再让他们去传授给小童和百姓们，民学的传续就不再是没他不行的事情了。

　　　　除了偶尔到课舍上课，唐奕有了更多的时间，可以把精力放到别的事情上面了。

　　　　。。。

　　　　时光荏苒，转眼庆历八年就要成为去岁。

　　　　这一年，可以说是多灾多难。大河溃退，不但在大宋身上狠狠地划了一刀，而且也把宋辽两家最后的一堵高墙彻底推平。

　　　　宋辽两国因黄河改道之事，都是紧张的不得了。单单从六月到现在，大辽就来了两波使臣，生怕大宋对边界增兵；大宋也回了两次使团，也生怕辽朝趁机来犯。

　　　　西夏也不太平，反了大宋的李元昊当初杀母、杀舅、杀妻、杀子，就差没朝天上捅一刀了。这回终于遭到了报应，被自己的儿子给杀了。

　　　　赵祯觉得这一年太不吉利了，于是下旨，来年改元‘皇佑’。

　　　　。。。。。

　　　　离皇佑元年还有几天的时间，回山码头上来了一艘大船。

　　　　此时，唐奕、张晋文、马伯、马婶在码头之上一字排开，看着大船缓缓靠岸。等船靠稳之后，终见几个老少身影从船上下来，正是马大伟夫妇和张全福。

　　　　张四娘怀中还抱着个尚在襁褓之中的婴儿，还没下船，就被迫不及待的马老三奔上船去，抢在怀中。自从孙子出世，老头儿还是第一次见孙子。

　　　　唐奕也走上来，看着马伯怀里粉嘟嘟的小孩，咧嘴直乐。

　　　　“起名了吗？叫什么？”

　　　　张四娘莞尔一笑，“等着大郎给起呢。”

　　　　“嘿。。。。那可得好好想想。”

　　　　张晋文和父亲闲续了几句，转头见马老三夫妇和唐奕围着自己的小外甥不动窝，只得出声道：“这里江风大，回去再抱也不迟嘛！”

　　　　一听有江风，马老三也不看孙子了，马上把孩子裹得严严实实的，让马大传抱着，急匆匆地往书院走。张晋文则陪着父亲张全福落在最后。

　　　　老张头第一次进京，看啥都新鲜，见出了码头就是密密麻麻的民夫在掘地运土，不禁好奇。

　　　　“这是在做甚？”

　　　　“大郎要挖河湾。”

　　　　“挖河湾。。。。？”张全福抬眼一瞅，民夫一直排到山根儿了，这得多大的工程？

　　　　“父亲大人身体可还康健？