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好的关系胜过许多教育-第5部分
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一天晚上，劳累了一天的妻又带女儿去老师家学琴。由于注意力不集中，女儿没记住上节课的要领，一上琴难免错误百出。那位中年女教师表示了明显的不满意，敏感的女儿愈发战战兢兢，更难以达到新课的要求。回到家，女儿被扯到琴凳上，在妈妈的厉声训斥中，不知所措地弹着琴。我清清楚楚地看到，一颗接一颗的泪珠从女儿的脸上滚落下来，摔碎在象牙一般白洁的琴键上。我们无可奈何地走向了失败。
同一年即1987年的冬天，我放弃了刚刚任命的副处级的职务，来到了中国青少年研究中心（前身为中国青年政治学院青少年研究所），开始了少年儿童研究工作。1996至1997年，我们做中国城市独生子女人格发展课题时，特邀中央音乐学院音乐心理学博士周海宏先生，剖析了儿童学乐器中的有关问题。
我们的调查表明，约50％的独生子女学过钢琴等乐器。同时，中央音乐学院也对3295名琴童做过调查，结果发现：有40％的父母在孩子学琴时批评多于鼓励，使琴童比一般孩子承受更大的心理压力。
从周海宏博士的研究中我发现两个要点：第一，在学琴过程中父母始终都要尊重孩子，尊重孩子的兴趣与选择，并且坚持“欣赏导致成功，抱怨导致失败”的原则；第二，业余学琴不可走入专业化的误区。
转眼十几年过去了，我的女儿已经成为一名大学生。她酷爱读书，喜欢写作，但她却依然不愿弹钢琴。我问及她童年学琴的感受时，她脱口而出两个字：“恐怖！”她又说：“没学会钢琴是个遗憾，但没有失去自由值得庆幸，它给了我选择与发展的机会。”
从那时起，除了游泳之外，我几乎没给孩子报什么特长班，而是选择了多让孩子自由体验的发展之路。
譬如，孩子上小学之后，往往会害怕写作文，因为孩子不知道写什么，也对表达感到困难重重。这实际上是一个坎，也是一个分水岭。喜欢作文的孩子，可能在文科上显示出才能，而害怕作文的孩子，也可能由此对文科敬而远之。
第25节：兴趣和观察力
我意识到起点的重要，注意培养女儿的兴趣和观察力，因为这是成功的关键。
一天晚上，我和女儿在外边走着。刚上一年级的女儿忽然问：
“爸爸，您看地上的碎玻璃像什么？”
原来，女儿发现地上的碎玻璃在路灯的照耀下在闪闪发光。孩子的可爱处之一是能发现成人发现不了的美。我灵机一动，鼓励她自己想一想闪光的碎玻璃像什么。
女儿仔细地看了看，回答：
“这些碎玻璃就像闪闪的星星，又像珍珠。”
女儿能有如此的想象力，并有优美的词句，让我惊喜不已。我大加称赞，说：
“太棒了！你形容得又准确又美丽，如果写下来，就是一篇很好的日记呀！”
女儿兴奋起来了，眼睛在灯光下闪着亮光。不过，她又想起了什么，说：
“我想写，可好多字不会写。”
“没关系！你的拼音不是很好吗？不会写的字，可以写拼音嘛。”
于是，在我的鼓励下，1990年3月10日，刚读小学一年级不足半年的女儿，写下了她的第一篇日记：
晚上我学完ｑíｎ，走在回家的路上，看见地上的suì玻lì在路灯下闪ɡｕāｎɡ。我问爸爸这ｘｉē玻ｌì像什么，爸爸ｒàｎɡ我自己想。我仔xì地看了看说：“这些玻ｌì就像闪闪的星星，也像ｚｈēｎｚｈū。”爸爸ｋｕāｊｉǎｎɡ了我。
女儿写日记由此一发不可收，一直坚持到小学毕业。
升入小学三年级时，作文有了难度，怎么选择突破点呢？
我觉得，写作文的成功秘诀在于写熟悉的事，写具体的事，写感动自己的事，写自己喜欢的事。于是，我建议女儿观察热带鱼生小鱼，体会吃椰子等生活细节，她都写得生动有趣：
一天，爸爸告诉我，有一条热带鱼要生小鱼了。我一听可高兴了。过来一看，可不是，那条鱼的肚子鼓鼓的，比以前大多了。我把那条鱼单独放在一个大瓶子里，又捞了不少鱼虫放在瓶子里面。
一天过去了，不见小鱼的影子，又一天过去了，还是不见小鱼的影子。我急了，指着瓶子里的鱼嚷道：“你是不是得了慢性病，怎么还不生小鱼？”爸爸听见嚷声走过来说：“不要着急嘛，热带鱼生小鱼可慢了。”
又过了几天，一条小鱼在瓶里游来游去，我赶紧去观察。只见母鱼不动，从肚子下面滚出一个小圆球，这就是小热带鱼了。它头在前，尾在后，一出妈妈的肚子就游了起来。紧接着，一条条小鱼就生出来了。不一会儿，瓶里就有了40多条小鱼了。而且这些小家伙一个个都是健壮的小鱼。从那以后，我更喜欢我的鱼了。
（时间：1991年10月12日）
国庆节，一位客人给我家送来一篮水果。果篮里有苹果、桔子、石榴等，令人吃惊的是果篮里面还有一个椰子。
我从来没吃过椰子，所以对它很感兴趣。吃过午饭，我和爸爸便开始对它“研究”起来。
椰子的外表长了一层厚厚的椰棕，乍看起来像一个棕发的娃娃头。爸爸用水果刀先削掉它的椰棕，接着用清水洗去上面的泥土，再在椰壳上挖了一个小洞，把没做任何加工的椰汁倒进碗里。我这才看明白了，天然的椰汁并不是像牛奶那样又白又浓，而是透明的水，和米酒有些相似。喝一口在嘴里，清凉凉的，微微有些甜味儿，虽不如饮料椰汁的味儿浓，但它是真正的椰汁。
喝完椰汁，爸爸又把椰子切成两半，一人一半吃椰肉。我吃了一口，味道真不错，香甜中带有一丝奶味……
椰子生长在海南岛，我今天在北京喝了一次椰汁，心儿也飞向了神秘的海南岛。
后来，我还和女儿一起养猫、养兔子。结果，女儿写的《小兔子三部曲》长达1500多字，还在《东方少年》杂志上发表了：
邻居赵阿姨送给我一只活泼可爱的小白兔，这跟一两个月的小猫差不多大小，一身雪白雪白的绒毛。小兔子的头是椭圆形的，红宝石般的眼睛，红得好像得了红眼病似的。它有一张三瓣嘴，吃起东西来快极了。它的两只长耳朵能随着音波的方向转动90度，白绒球似的尾巴贴在屁股上，可好玩呢！
小白兔总是不停地吃食，而且吃的速度惊人。我喂它时，它总是先咬一口鲜嫩的菜叶，抬头向四周望一望，看有没有别的兔子跟自己抢食吃，然后再咬一口，又抬头看看，直到吃完为止。
吃饱了以后，小白兔两只前爪往脸上摸来摸去，好像在洗脸，它的后腿支撑着身体，晃晃悠悠的。小兔子睡觉的样子很滑稽，头贴着地，撅起屁股睡觉。有一次，我看到它一动不动地趴在地上，以为它死了，伤心极了。可是当我走到它身旁用手抚摸它的头时，它竟然动了。原来它没有死，我高兴得破涕为笑，抱起小兔子亲了又亲，吓得它急忙拼命挣脱了我的手。
第26节：选择体验而不选择管束
可爱的小白兔越来越调皮了。
开始我找了一个纸箱子，里面铺上报纸，给它当小屋住。起初几天它还老实，在小屋里呆着。后来，它便渐渐地不满足于那小天地了。终于有一天，它爬出了小屋，满房间跑，好像刚来到这个世界，看什么都新鲜。它总是跷起前腿来，两只小爪到处摸，好像要找什么东西似的。
过了些日子，它渐渐熟悉了家里的环境，但又养成了一个坏习惯，随地大小便。平时，也不知道什么缘故，它总爱往鞋架上跑。有一次它爬上了鞋架，找好一只爸爸的大鞋蹲在里面，就像坐在小船里一样，特别好玩。等它跳出“小船”后我往鞋里一看，哎呀！“小船”已经变成便盆了。
还有一次，我忙着写作业忘了喂它，小兔子就溜进了厨房，从虚掩着的柜门钻进了装蔬菜的竹篮里，吃起了新鲜的小白菜。当我听到“唰唰”的吃食声赶到厨房时，一棵完整的小白菜已经吃到它的小肚子里去了。
天气越来越热了。小兔子仍然随地大小便，屋子里弥漫着一股骚臭味儿。我有些不喜欢小兔子了。邻居的小弟弟很喜欢它，我就把小兔子送给了小弟弟。
一天下午，我正在家里写作业。忽然，邻居小弟弟惊慌失措地跑来说：“小兔子快要死了！”我马上跑到他家。去了才知道，原来，小弟弟没有经验，不但忘了喂食，还把小兔子放在太阳底下暴晒了一中午。它又渴又饿，已经奄奄一息了。
我急忙又把小兔子抱回了家。只见小兔子浑身颤抖，耳朵滚烫，四条腿直伸着趴在地板上，不停地喘着粗气。我看在眼里，疼在心上，都快哭出来了。可怜的小兔子，真对不起你！看着它那难受的样子，我一下子明白了，光哭没有用，要赶快抢救！于是，我赶紧拿来带有水珠儿的青菜和水份多的黄瓜，一点点地喂它吃，还给它扇扇子。吃饱了肚子，散走了热气，小兔子似乎好了一些，但仍然没有往日精神。
那几天，我精心照顾着小兔子，它渐渐恢复了健康，又开始调皮起来。虽然它还往鞋里大小便、偷吃蔬菜，可我还是很喜欢它。因为小兔子是大难不死，我要让它有后福啊！
不光如此，她的《热带鱼生小鱼》等三篇日记，还被《中国儿童报》当范文发表出来，这些都让女儿信心大增，始终认定作文是自己的强项，写作是快乐的事情。
选择体验而不选择管束
在中国的传统家教中，一向以严字当头，而忽略孩子的内心感受。今天的家教虽然宽松多了，却依然是说教多于体验。也许，一些父母认为，自己早体验过了，太明白利害与得失，务必让孩子记住，免得吃亏。于是，父母们想以自己的忠告代替孩子的体验。让孩子尽量避免误区是必要的，可是，缺乏体验的孩子怎能分辨清楚什么是误区呢？
女儿10岁那一年，妻赴日进修一年。暑假，我获得日本的邀请，赴日参加文化交流活动。可是，女儿交给谁呢？应当说，最让人放心的安排，是将女儿送回青岛的奶奶家，或送北京的姥姥家，况且，两边老人都表示欢迎。但是，我不太想这样做，因为这既给老人添了拖累，对孩子身心发展也未必有利。
我注意到一条研究信息，说是隔辈人带孩子成功率不超过30％，原因在于交流障碍多。女儿已经11岁，思维正处于活跃状态，应多接受一些新异的刺激。如果送到老人身边，只是生活上百般呵护，别的就难以做到了。因此，我想出了一个大胆的计划：让女儿到外地一个女大学生家生活一段时间。
这是一个勤奋求学的女大学生，来自辽宁大连市瓦房店的平民之家。由于写作的关系，我与这位女大学生有了不少合作，相信她一家的生活会对女儿有良好影响。
没想到，我把三个去处对女儿一说，女儿毫不犹豫地选择了去大连，真让我喜出望外。
女儿在大连生活时写下的日记就足以证明，这段特殊的生活经历对她意义重大：
今天，我特别激动，因为11岁的我，离开了爸爸、妈妈，一个人跟着一位女大学生乘火车，向遥远而神秘的大连驶去。
4个月前，妈妈去日本学习了。爸爸最近也要去日本访问，但不能带我一同去看妈妈。爸爸很为难，和我商量，是去北京的姥姥家、青岛的奶奶家，还是去他在大连的学生家呢？我决定去大连，因为我没去过。爸爸表扬了我，说我敢独自去陌生的地方，很有勇气！
第27节：研究型学习之路
恰好，有位姓富的大学生要回大连，爸爸请她带我一起走。于是，昨天夜里，我拎着妈妈留下的小皮箱，跟着小富阿姨上了火车。经过一天一夜的漫长旅行，当我还在梦中的时候，被小富阿姨叫醒了。原来，我该下车了。
隔着车窗，就看见一个阿姨微笑的脸。原来，她就是爸爸的学生孙阿姨，她来车站接我了。我才知道，这一站叫瓦房店，是大连的一个小城市。
此时，天空漆黑一片，只有火车站是明亮的，但人也很少。孙阿姨叫了辆出租车，我们直奔她家去了。到家里，已经凌晨4点时，天快亮了，但是，我还是困极了，又香香地睡了一大觉，就像在自己的家里一样。
（时间：1992年8月8日）
今天，孙叔叔带我到沙河去玩。沙河不属于瓦房店，它在普兰店。所以，我们得倒两次车才能到。
到了沙河，我一看它没有我想像的那么大。不过，在那玩的人很多，有的人钓鱼、有的人洗衣服、还有的在河里游泳。我和孙叔叔找了个又凉快、人又少的地方坐了下来。我把脚放在水里，真舒服呀！身上的炎热顿时消失了。这时，只听“哞”、“哞”的声音，我回头一看，原来是一只大黄牛在吃草呢。它一边吃草，一边摇晃尾巴，赶走身上的苍蝇，一副悠闲样。我刚想走过去，它就朝我“哞哞”直叫，吓得我直往后退。
不知不觉，已经到中午了，我依依不舍地回家了。虽然沙河不大，但我觉得它比我见过的河都好玩。
（时间：1992年8月11日）
我来到瓦房店，能吃到金黄的桃子、又大又圆的苹果、光亮透明的葡萄、绿莹莹的梨，可我在北京却吃不到。这是怎么回事呢？原来，瓦房店是水果之乡，这里的水果还出口外国。大连市的水果也没有这儿多。在北京买不到黄金桃，瓦房店的桃子有馒头那么大呢！
我想：你要来，也一定会吃到这么好的水果的
（时间：1992年8月14日）
我以前从没有坐过有轨电车。这次到大连来就可以坐了，因为有轨电车只有大连和哈尔滨才有。北京虽然有无轨电车，但没有铁轨，地铁有铁轨可又是在地下跑，跟有轨电车不一样。
这时，一辆有轨电车到站了。远远地看去，像一列小火车。上了车，两边是一排沙发座，坐上去很舒服呢！孙阿姨告诉我：“原来俄国人在大连时，建了这些车，一直使用到现在。”
（时间：1992年8月18日）
我在大连的瓦房店生活了半个多月，今天就要回北京了。说真的，我还真有点舍不得呢！
最舍不得的是姥姥。又黑又瘦的姥姥对我像亲姥姥一样。她要照顾患脑血栓的姥爷，又要照料全家的生活，还处处想着我，真是太辛苦了！刚来的第二天，姥姥说给我做格子吃，我不知是什么东西。做好了一看，原来就是金黄金黄的玉米碴子粥。就着榨菜吃格子，那个香呀怎么也忘不了，一提起来又想喝。
这个家虽然不富有，也不宽敞，却是一个温暖的、勤俭的、向上的家。孙阿姨已经在北京读完了一个大学，又考上了一个新大学，正学习新闻专业。孙叔叔也毫不示弱，上个月刚刚考上了北京广播学院。一家出了两个大学生，姥爷姥姥非常自豪，说起来总是喜滋滋的。我要向他俩学习，将来也上大学！
本来，我也特别舍不得孙叔叔，因为他陪我玩的时间最多，又那么风趣和聪明，像个博士。凑巧的是，孙叔叔和孙阿姨都要提前到学校，就与我一同上了去北京的火车。
再见了，瓦房店！再见了姥爷姥姥！
（时间：1992年8月24日）
这一经历对于女儿的发展具有特别的意义，因为这是她头一回离家远行，又是头一回住进陌生人家里，这种体验是终生难忘的。古人讲，易子而教，是说给孩子换一个生活环境，对其成长益处很多。可以说，这是一种民宿生活，犹如一个多维面包，给人以丰富的营养。
后来，女儿进入了中学，我们又支持她两次赴日民宿，在普通的日本人家里先后生活两个月，这种体验教育远远胜过书本教育。
引导女儿走上研究型学习之路
2000年9月，孙冉升入高三年级了。
谁都知道，升入高三意味着什么。用女儿的话来说，高三不是人过的日子，为了迎接“黑色的七月”，只能放弃一切自由和快乐。
做父母的谁不是为了子女好。于是，许多父母严加管教孩子，不得有一点点分心，全力以赴拼功课。至于什么课外书、电视剧，全都拜拜了，一年之后再见吧。
第28节：机会来了
女儿的时间表排得紧紧的，早出晚归不必说了，每周六上课是铁定的，作业是超负荷的，天天熬到深夜。我从来不劝孩子学习，而是劝她早些睡觉，却收效甚微。
我感到心疼，继而不安。
也许我太迂腐了，我不明白，这样过度的学习怎么能使人热爱学习呢？而人一旦厌学，岂不像得了癌症一样难以治愈吗？为高考付出如此高昂的代价值吗？
今天，人类已经进入知识经济时代，而知识经济时代是学习时代……终身学习时代。我们该学什么？该怎么学？联合国教科文组织的国际21世纪教育委员会，提出“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”等四大知识支柱。其中，关于“学会求知”提出了学习新概念，即学会管理知识和处理信息的能力，也就是倡导研究型学习。
作为一个挚爱女儿的父亲，我怎能让她一年后再考虑研究型的学习呢？因此，早在高二暑假期间，我开始帮助女儿尝试新的路子。
机会来了
7月中旬，刚放假的女儿随我去了四川。我讲课，女儿旅游，各有收获。
在返京的飞机上，我与清华大学附中的特级教师韩军聊天，偶尔谈到了云舟网，即清华人为中学生办的研究型学习网。
我顿时兴奋起来，如果女儿参加云舟网活动，融入一个新的学习团体，不就进入现代频道了吗？再说，女儿是网络高手，还有自己的网页呢。回家与女儿一说，她果然心动，妻更是支持，因为她们娘俩都是“清华迷”。
在韩军老师的推荐下，孙冉成了清华云舟网的学员，并经常上网与师生们讨论问题。这一新的领域，让女儿感到了天外有天。有的中学生用亦真亦幻之笔，写出午夜邂逅钱钟书的绝妙对话；有的谈古论今，颇有学术之风；还有的潜心钻研科学技术，异想天开的念头惊世骇俗……孙冉在讨论中相继发表了一些评论。她在《语文是民族文化的根而不是工具》一文中发出这样的肺腑之音：
12年语文学下来，无论是小本的统编教材还是大本的实验教材，我都领略过其风采了，可以说已经大体了解中国语文教育的主线，真是感慨万千啊。对于十分热爱语文的我来说，每天置身于模式化教学的语文课堂中，真是一种煎熬，也是一种摧残。如果说语文教学改革，我将举双手赞成！希望有更多的人能听到我发自内心的呼声！
我觉得中国的文化博大精深，怎么能是一本几百页的书就能概括得了的呢。而抛开简陋的课本，将最大范围内的文学佳作引进课堂，这样一来广泛的阅读面效果就会好多了吧。而且在阅读的当中也培养了我们对语文的兴趣。因为我见过太多不喜欢语文的同学，只是死抠教材上那几篇文章，脱离了教材就什么也不懂了，真正的悲哀。当然我所说的并不是就只读不学知识了，这样的语文教学并不意味着脱离教学大纲，教学主线并不变，只是摒弃了一本教材的局限。况且高考也并不只考书本内的知识啊，既然是考能力，多接触一些效果是否会好一些呢。确实，我的这种主张对于高中生来说是有一些难度，可能比较适合大学生吧，但我衷心地希望将来的语文教育改革能向这方面发展。
总而言之，我觉得语文是一个民族文化的根，而不是普通的工具。学语文怎能机械地分割开来学呢？表面看起来很细，一点一点的分析，其实已经把它肢解了，血肉分离了。看一篇文章需要激情，往往一口气看下来，能有触动心灵深处的感觉。但是现在的语文教学就变味了，纵使再精彩的文章也没有意思了。如果说文学是一只美丽的天鹅，那我们现在的语文课只是一片羽毛。我们光靠一本书是无法感受其丰富的内涵的，只有在大量的阅读中，才能理解这种浓厚的文学底蕴，真正体会文学的魅力，这才是学语文啊！
女儿深爱文学，她在讨论中还专门发表了一篇名为《文学是我们飞翔的翅膀》的评论：
我们为什么会接近文学呢？我想，应该很少有人会刻意去“接近”吧。如果真这么做，那要不就是附庸风雅之徒，要不就是莫名其妙之辈。我觉得但凡热爱文学的人都应是被其巨大的魅力所吸引，而拥抱文学这片浩瀚的海洋的。
但我们为什么会被吸引呢？无论是当代的诗歌、散文、小说，还是古代的文学作品，到底有着什么样的魅力呢？
我深深记得自己小时候第一次读完一本书的感觉。那是怎样一种震撼啊，是从未有过的共鸣、充实与兴奋。我的世界从此不再是眼前的这一片小天地，它拓展到无比辽阔的天际。是色彩斑斓的，是充满着无限生机与活力的。我似乎朦朦胧胧地懂得了自己渴望做一个什么样的人，我以后应该走什么样的路。长大一些，我才明白这就是梦想。是文学赋予了我几乎是全部的对人生对世界的感受。它还在不断的给我展现着一个又一个我未知的世界，吸引着我的理智与情感，也许它可以说是我的精神寄托吧，不，应该说它是我梦想的源泉，或许又是因为人生有着太多不如意与遗憾，在文学里却给予我满足吧。文学是人们那脆弱的心灵的一个强有力的怀抱，是召唤暴风雨中一叶小舟的静静港湾。我们可以从这里汲取力量，重新振作，扬帆起航，为人生的希望去奋斗。我们不能想像没有文学的日子，那样我们将成为精神荒漠的流浪儿，灵魂无处安放。
第29节：挑战自己
我想这就是我们接近文学的原因吧。文学是梦想，文学是生命，文学是我们飞翔的翅膀！
女儿的一系列评论受到了北京大学著名文学教授曹文轩先生的好评，尽管如此，女儿仍感到落伍于同龄人，总想突破自己。
挑战自己
女儿上小学时，一向以爸爸为骄傲。爸爸是作家，写的书《英雄少年赖宁》，全国少年儿童都在学习，没人不知道。女儿小学快毕业时，爸爸又写了中日少年《夏令营中的较量》，又是全国性大讨论，成为教育热点。然而，这一次女儿有些困惑和沉默，因为爸爸说中国孩子不如日本孩子能吃苦，她不太同意，可又说不太清楚。
起初，我对女儿的反应并不在意，认为那不过是一种幼稚的委屈感而已。直到2000年夏天赴日之前，女儿决定做中日中小学生勤苦状况对比研究，我这才认真思考她的观点。
我意识到，这是一次女儿对父亲的挑战，并且是采用社会调查式的重型武器，有可能动摇八年来已经因《较量》讨论而形成的共识。显然，这是一个严肃的问题了。
尽管，我早已意识到，《较量》大讨论留下许多未解之题，即使较为核心的中日学生素质对比问题，也缺乏足以支持论点的数据，而这些数据也未必完全有利于我的观点。如今，女儿冲杀进来，会不会将我推至被动的境地？可是，女儿有这等敏锐的眼光和勇气，我怎能阻止她？我不是一向鼓励她相信自己的眼睛，鼓励她崇尚科学精神吗？再说，《较量》既然触及教育的本质，就必定经得起事实的检验，而越争论会越清楚。
于是，我表示支持女儿的研究，并主动亮出问题当靶子，希望女儿下功夫研究突破。同时，我提供了许多珍贵资料，把当年争论双方的观点告诉女儿，建议她避开误区，直取要害。
为了女儿，我愿化作一根枕木。我说：
“老爸支持你！反驳是可以的，关键在于科学。我给你引荐一位高水平的学者，你拜她为师吧。”
我给女儿请的高师是卜卫，她是中国社会科学院新闻与传播研究所的研究员，也是大众传播与青少年发展中心主任。她做过大量研究，并以立论严谨方法科学而引起国内外的广泛关注。
卜卫是一位难得的好老师。
她首先肯定了孙冉的构想有独特的价值，又手把手教给孙冉怎样设计问卷、怎样抽样、怎样访谈等具体方法，却又不包办代替，一切让她自己做起。
我一直在为孙冉担心。如此复杂的社会调查技术，一个高二学生能够掌握得了吗？又是这么短促的时间，又是到外国去发放问卷，会不会乱了套？
其实，今天的青少年远比成年人灵。孙冉接受了卜卫老师的指导之后，充满自信，甚至还轻松愉快。大约也就不到一个晚上，她已经将问卷设计出来了。
我看了一下女儿的问卷，居然像模像样的，还有几分专业的味道。她将勤苦状况分为四大指标，一是学习状况；二是家务劳动状况；三是社会劳动状况；四是体育锻炼状况。各指标下的问题设计，也符合计算机统计的要求。
坦白地说，我做了多年的研究，主要是做策划、分析和写作、审稿，很少具体设计问卷。所以，不能不对女儿刮目相看。
更让我欣慰的是女儿的感慨。当我赞扬她走上了研究型学习之路时，她说：
“这就叫研究型学习呀？太有意思啦！如果天天这样学习，我们学生谁都不会厌学！”
在日本做调查
在赴日的前一天，孙冉将译成日文的问卷复印了100份。
女儿毕竟是个学生，既无科研经费，又没有系统支持，不可能从全日本国抽样调查。在卜卫老师的指导下，她采取随机发放的简易方式，对部分日本青少年做调查。
此次赴日我与女儿同行，她兼任我的日语翻译。从天津乘“燕京号”客轮启航不久，已是天水之间茫苍苍，什么也看不见了。
在两天的航海生活中，我与女儿共同采访了两个大学生和一个中学生，请他们谈参加中日民宿交流的感觉。我这样做的目的之一，是教给女儿怎样做访谈。
抵达日本神户港时，孙冉得意地告诉我，问卷已经发出去20多份。原来，中国学生将分赴日本各地，女儿委托他们代为发放问卷。我又一次向女儿翘起了大拇指。
踏上日本国土，孙冉的日语优势一下子发挥出来。她利用各种机会与日本青少年交谈，并请他们填写问卷。
去黑姬山营地参加夏令营时，750名日本青少年来自15个都、道、府、县，大约可以代表日本三分之一的地区。应当说，对于社会调查来说，这是一个绝好的机会。
第30节：在日本做调查
三天半的夏令营日程十分紧张，仅爬黑姬山就用了14个小时，占去了整整一天，并且累得让人第二天都行动艰难。
不过，孙冉已经有了内动力，她不会放弃良机。尽管浑身酸痛难忍，她还是带上问卷和礼品，走进一个又一个宿舍，与各地的日本营员交谈。到夏令营结束时，孙冉已经回收59份问卷，并
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