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7－8年级,改变孩子一生的命运-第7部分
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方法二：告诉孩子，在做题之前，把题目考查的知识点找出来
在多年的教学过程中，根据孩子们学习数学的态度，我把他们分为两种类型：一种是消极接受型；一种是积极主动型。
当然，并不是说消极接受型的孩子就是不好好学习，其实，他们之中的大多数都在认真地学习，但更多的时候，他们不知道如何去学，也不知道去学些什么。因此只能是老师讲什么，他们听什么；老师吩咐一步，他们动一步。所以，在这种情况下很容易发生的事情是，在平时，这些孩子表现都很出色，认真听课、按时完成作业……但一到考试时，这些孩子的成绩就没有那么突出了。为什么会出现这种现象呢？总结成一句话，就是这些孩子没有掌握正确的学习方法。 。。
一、学好数学——找到“窍门”是关键（3）
积极主动型孩子的学习时间并不会很长，有时他们甚至会做一些老师没有吩咐的事情，但正因如此，他们的学习效果很好。
我就曾教过这样一个孩子：
在一次数学小考前，我留出一节课的时间来让孩子们自由复习。大多数的孩子都在记公式、背定理，而李浩却一直都在翻一个本子，我走过去问他：“在看笔记？”
他不好意思地告诉我说：“是我自己总结的一些知识。”
我借过他的本子仔细翻了翻，发现这个孩子真是聪明极了。他把所有的定理、公式都总结到了这个本子上，并把每个定理、公式所对应的各种题型都总结在下面。
也就是说，不管是大考、小考，只要他把这个本子上的知识都复习一遍，整个学期，甚至整年所学的知识都已经掌握了。现在我终于明白这个孩子的数学成绩为什么会这样出色了。
这个孩子就属于典型的积极主动型的孩子，他懂得自己去总结学习的方法，并懂得用最适合自己的方法去学习。其实，从这个孩子的事例中我们也可以看出，在做数学题时，让孩子把题目所考查的知识点找出来，有利于孩子打开思路，更有利于孩子更牢固地掌握这些知识点。
当然，如果家长也引导孩子像上面事例中的那个孩子一样，把每个知识点所对应的题型都记录在一个本子，就等于让孩子把学的知识都“串”起来了，从而使孩子能够做到更系统地掌握知识点。
数学本来就是一门系统性很强的学科，它的那些定理、公式之间都是有很强的逻辑性，甚至它们之间的关系就是推导与被推导的关系。因此，如果孩子用这种系统性的方法去掌握这些知识点，那孩子所学的这些内容就会变成一个“串”，因此，每次只需把这个“串”复习一遍，所有的知识就都会被孩子掌握了。
所以，建议家长们，如果你的孩子对数学还没有“感觉”，或者还没有找到学习数学的“门路”，家长们不妨用这种方法把孩子引导“入门”。
方法三：做数学题，掌握做题技巧最重要
有很多孩子都曾这样对我说：“老师，我最讨厌做选择题了，想半天、算半天，还是不知道哪个答案正确！”其实，在教学的过程中，我也发现了这样一个问题，在做一些选择题时，有很多孩子都是用“笨”方法，想呀，算呀，时间浪费了一大堆，但最后答案还是错误的。
出现这些情况的孩子一般都是没有掌握正确的解题方法。曾听一位很有经验的数学老师这样说：“做每道选择题的时间都不能超过两分钟，如果你超过了两分钟，只能出现两种情况，一是你用错了方法；二是你已经做错了。”在这里，我们不去讨论这位老师的说法是否夸张，但他确实向我们传达了这样一个信息，用“笨”方法去做选择题是不可取的。
在我多年的教学过程中，我发现这样一个问题，数学选择题考查的不仅仅是孩子掌握的知识，更多的时候，它考查的是孩子对知识掌握的灵活程度，以及孩子是否会运用这些知识。并且在很多时候，这些选择题的答案用“笨”方法是算不出来的，所以孩子必须要掌握解题技巧。
例如，数学选择题的解题技巧有以下几种：
1．排除法：排除法是做选择题时最常用的一种方法，即通过对选项中错误选项的排除，从而使正确的答案逐渐“浮出水面”。举一个简单的例子，有这样一道题：
一个多边形的内角和不可能是下面的哪个度数？
A．180度B．360度C．270度D．720度
其实，这道题考查的是凸多边形的内角和公式，但利用排除法很容易缩小答案的范围。我们都知识三角形的内角和是180度，四边形的内角和是360度，因此A和B两个答案就可以很轻易地排除了。剩下的两个答案，通过多边形的内角和公式（n…2）*180，其中n代表多边形的边数，很容易就可以算出720度是六边形的内角和，所以，这道题的答案选C。
2．代入法：在做选择题时，很多时候都会用要代入法，即把选项中的答案代入题目中的条件中去检验，符合条件的选项即是正确答案。
……
一般来说，每次考试之后老师在讲评试卷的过程中，常常会向学生介绍一些快速的解题方法。对此，家长除了要叮嘱孩子要认真听课、总结做题规律外，也可以一同和孩子探索解题的规律，激发孩子学习数学的兴趣。
当然，孩子仅仅是掌握选择题的解题技巧还是远远不够的，其它类型的题目也要讲究解题技巧，尤其在考试时，孩子更需掌握“顾全大局”的解题技巧。
我们学校的一个中考状元曾这样对我说过，他说：“老师，我差点就与‘状元’失之交臂。”我问他为什么，他这样告诉我：“在答数学试卷时，由于前面的速度有点慢，离交卷只有5分钟时，我还有一道6分的题目还没做，但我没有继续去做这道题目，而是放弃了这道题目，去检察前面的内容。但一检查我才发现，我选择题的答案还没有写在答题卡上，这时我才幸庆自己放弃了那6分的题目。”
这个孩子中考时的数学成绩是144分，仅仅丢掉了6分。但在这里，我们将要向他学习的是一种“舍小顾大”的精神，这种精神不仅仅只在数学科目的考试中，在任何一门科目的考试中都必不可少的。
所以，家长要想孩子取得好的数学成绩，不妨在平时就向孩子灌输这些观念。
二、文科科目学习——学会“记忆”是关键（1）
看到这个题目，很多家长们可能会奇怪：“孩子在初中的学习是不分文理科的，为什么要分文理科讲述学习技巧呢？”
其实，我之所以分文理科来讲述学习技巧，是因为文、理科的学习技巧有着很大的不同。在这里，我介绍一下文科和理科都包括哪些科目，不管孩子将来学习文科还是理科，数学、语文、英语都是必学科目，除此之外，文科的科目还包括政治、历史、地理；理科的科目还包括物理、化学、生物。
作为家长，我们都知道，政治、历史、地理等文科科目主要靠记忆，而物理、化学等理科科目主要靠理解，它们的学习方法有着很大的不同。因此，不同的科目应家长应引导孩子采用不同的学习方法。
当然，引导孩子不同的科目采用不同的学习方法，并不是在暗示孩子，从七八年级就开始考虑文理分科的问题。然而在生活中有很多家长却已经这样做了，例如从孩子刚刚读七年级开始，很多家长就一再强调：“一定要学好理科科目，学理科以后好找工作。”
其实家长们的这种做法是不科学的。初中孩子的知识体系应该全面发展，如果孩子从现在开始就有了文理分科的意识，这很容易使他们放弃某些学科，从而造成偏科的现象。
因此，家长在引导孩子不同科目采用不同学习方法的同时，一定不要向孩子灌输文理分科的观念。
提到文科科目的学习，不管家长还是孩子，都知道记忆的重要性。因此很多家长常常这样教导孩子：“要想把文科科目学好，就得靠死记硬背。”然而，在更多的时候，“死记硬背”并不能取得很好的学习效果。
就拿历史这一科目来说，很多孩子就常常这样向我诉苦：“老师，我真的认真记了，也认真背了，但那些历史年份总是记错、那些历史人物也总是弄混淆……到头来，以前记忆的那些工夫算是白下了。”
其实，这些孩子所说的这种现象是普遍的，很多七八年级的孩子在学习文科科目时都会遇到这种情况。他们确实花时间、花精力去背了、去记了，但记忆的结果却令他们失望。一般来说，出现了这种现象，大多数情况下都是他们用错了方法。
在多年的教学过程中，我发现，不管是哪种科目，仅仅靠死记硬背，孩子永远都不会取得好成绩。虽然学习文科的科目要以“记忆”为主，但这种“记忆”是要讲究技巧的。
方法一：让孩子在记忆之前先去理解知识
文科科目的学习主要靠记忆，但这并不是说，文科科目的学习全部靠记忆，孩子在记忆之前的理解往往决定着记忆的效果。
也许有家长要说了，政治、历史、地理这样的科目也需要理解吗？确切地说，这些科目从表面看来是纯记忆的东西，实际上这些科目有很多需要理解的内容、有很多规律要去把握。
如果孩子不了解地球内部物质的动力规律，而去机械地记忆地震、火山喷发等自然现象，孩子不但会感觉地理这一科目枯燥无味，而且他们的记忆也不会长久；
如果孩子没有发现“合久必分，分久必合”的历史发展规律，他们仅仅是根据教科书上提供的内容，简单地去记忆那些朝代、那些战役，孩子记忆的效果不但不会很好，而且他们很有可能很快就对历史丧失兴趣；
如果孩子没有把政治上所讲的内因、外因等真正弄明白，那即使是很简单的社会现象，他们也会解释不清楚； 。。
二、文科科目学习——学会“记忆”是关键（2）
……
由此可见，记忆是学习文科知识的主要手段，但理解是记忆的基础。
那么，对于这些初中的孩子来说，家长应该如何引导他们在记忆之前，去理解这些文科科目的知识呢？
在多年的教学过程中我发现，不管政治、历史、地理哪一个科目，只要是把握住它们的学科规律，记忆起来就会容易的多。也就是说，只要孩子在记忆的同时多思考、肯“钻研”，那孩子很容易就会总结出这些学科的学习规律。
我就曾接触过这样一个孩子：
这个孩子不论学习哪个科目都喜欢“琢磨”。有一次，这个孩子拿着他的历史课本这样对我说：“老师，我发现中国古代那些朝代的更替全部都是由那些末代皇帝推进的。这些末代皇帝一般都没有打天下，他们的天下是从父亲、祖父、曾祖父等手里传下来的，他们从小就在安逸的环境中长大，他们不知道打天下的辛苦，所以要么贪图享乐，要么没有治国的气魄……总之他们的作为不能使人民满意，当一个国家失去民心时，它灭亡的时刻也就到来了。”
如果一个孩子能够说出这样一番话，说明他真的下工夫去“琢磨”历史这一学科了。当然，如果一个孩子能够把朝代更替的规律都“钻研”出来，那那些朝代更替的记忆对于他来说也就成了小菜一碟。
其实，只要是孩子“钻”进去，这些文科学科是有很多的规律可言的。
概括来讲，初中的政治就讲了两点内容——生产力和生产关系。只要孩子把生产力、生产关系以及它们之间的关系掌握好，那其中的那些琐碎的知识再记忆起来就要容易的多；
而初中的地理主要是让孩子认识世界、认识中国、认识一些自然现象，进而开阔视野，提高思维的高度。如果孩子了解了这些，那他们就会充满热情地去记忆世界的七大洲、八大洋以及中国在世界的位置；
……
所以，不管孩子学习哪一科目，家长首先要引导他们“钻”进去，并引导他们在记忆的同时能够找到各个科目的规律。
方法二：让孩子了解了人的遗忘规律再去记忆
文科科目的学习主要靠记忆，但这种记忆并不是要让孩子去盲目地记忆，在让孩子去记忆之前，家长必须让孩子了解人的遗忘规律。
人的遗忘规律是德国心理学家艾宾浩斯研究发现的，他提出了著名的“人的遗忘规律图”。他认为人们在学习知识后，遗忘的进程并不是均匀的，而是最初的速度很快，以后逐渐缓慢。也就是说，人的遗忘规律是先快后慢的，人们要想把知识记得牢固，就要做到及时复习和重复复习。
我曾教过这样一个孩子：
这个孩子很聪明，平时老师和同学们都觉得他学习不是很用功，但每当考试成绩公布时，他的成绩总会令老师和同学们惊讶，尤其是那些文科的科目。
在一次班会中，我让他给同学们分享学习的经验，这时，我才明白他文科学科成绩优秀的原因了。
原来，这个孩子很早就了解了人的遗忘规律，并根据这个规律自己研究出一个独特的学习方法——提高“回头率”方法。
即，老师每讲完一节课，晚上他就会把老师所讲的内容复习一遍，并且每隔三四天，他又会把前面的内容大致复习一遍。由于复习及时，以及“回头率”的提高，考试之前，他不用再像其他同学那样“开夜车”、“临时抱佛脚”，也能很轻易地取得好成绩了。
二、文科科目学习——学会“记忆”是关键（3）
关于文科知识的学习，很多初中的孩子常常用“临时抱佛脚”的方法学习，即考试前几年天，对这些科目进行突击学习，使劲背，使劲记。也许这种方法对应付考试能够产生一定的效果，但从长远角度来考虑，这种“临时抱佛脚”的学习方式并不能使孩子真正地掌握知识，因为考试后很多孩子都曾对我讲，考试前所记住的那些内容几乎一下考场就忘光了。其实，这是一种正常现象，人的记忆分很多种，那种突击式的记忆只是临时记忆，虽然孩子当时记住了，把考试应付过去了，但用不了多长时间，这种记忆就会消失。所以，这种“临时抱佛脚”式的学习方法并不是科学的学习方法。
对于七八年级的孩子来讲，提高“回头率”的方法不仅是科学的，而且确实是一种很不错的学习方法。虽然七八年级的科目要比小学时明显增多了，但只要孩子学会合理地安排时间，他们绝对有时间来“回头”复习这些文科科目。
并且，如果老师讲过的知识孩子能够做到及时复习，这些“回头”复习的过程并不会浪费他们太多的时间。
一个成绩很出色的孩子是这样做的：
每天晚上，除了把老师留的作业做完外，他还会预习明天的功课、复习白天老师所讲的内容。但与其他孩子所不同的是，他的“复习”这一动作是在被窝里完成的。
他先不看书，而是躺在被窝里回想白天老师所讲的内容，当白天所学的知识在头脑中呈现出一个大致的框架时，他再翻开书，把细节的内容看一遍，然后就可以安心地睡觉了。
第二天起床之前，他会早醒十几分钟，把昨天以及前几天老师所讲的内容再复习一遍。由于复习的遍数多了，这次复习往往用十几分钟就够了。
总体来说，对于文科科目的学习来说，家长最科学的做法就是，真正让孩子了解人的遗忘规律，并让他们了解及时复习与重复复习的重要性，引导他们在学习的过程中，摸索出适合自己的学习方法。
方法三：引导孩子掌握记忆的技巧
文科学科学习的基础是记忆。说到“记忆”，这也正是很多家长经常问我的问题：记忆力人人都有，背书、记知识等行为人人都会，在同一位老师的教学下、用同样的时间学习，为什么我们家孩子的文科成绩就是没有别人好呢？
按照一般的道理来讲，文科学科的学习无非就是背背、记记，只要孩子下工夫背了、记了，那孩子们的成绩是不会有太大差距的。然而事实却不符合这个一般道理，孩子们的文科科目的成绩不但存在的差距，而且会呈现出参差不齐的状况。
这到底是什么原因呢？
其实，确切地讲，这是由于孩子记忆效果的差距造成的。文科科目学习的基础是记忆，但记忆的效果才是衡量孩子成绩的唯一标准。而孩子的记忆效果如何，更多地取决于他们是否掌握了记忆的技巧。
在多年的教学过程中，我总结了很多记忆的技巧，其中对文科科目的学习有帮助的记忆方法有以下几种：
1．联想记忆法。
也许家长都会有这样的体验，单纯的一句话很容易忘记，但如果在记忆这句话时，能看到相关的图片或小故事，这句话很快会被记住，并且这种记忆会很牢固。
这是为什么呢？其实这表现了记忆的一个原理：有意义的知识是很容易记忆的。在这些七八年级孩子的心目中，政治、历史、地理等科目都是一些死记硬背的科目，都是没有意义的。因此，在孩子记忆这些科目的知识时，家长要引导孩子赋予这些知识以更多的意义。
例如，一个孩子是这样记忆“富士山是活火山”这句话的：
他由“富士山”联想到了“富士苹果”，因为富士苹果是红色的，他由“红色”又联想到了“火”，于是，“富士山是活火山”这句话因为联想就变成了这样一个记忆链：富士——富士苹果——红——火——火山。
可以想象，在这个记忆链的帮助下，也许这个孩子永远都不会忘记“富士山是活火山”这句话了。
2．概括记忆法。
如果孩子需要记忆的内容很杂乱，条目很多，并且没有什么规律可言，这时家长可以引导孩子先抓住要点，然后再把次要的知识连起来一起记，这种方法就叫做概括记忆法。
例如，一个孩子是这样记忆《辛丑条约》的主要内容的：
《辛丑条约》条约的主要内容可以归纳为：（1）清政府赔款白银四亿五千万两；（2）清政府保证严禁人民的反抗斗争；（3）允许帝国主义国家在中国驻兵；（4）修建使馆，划分租界。
这个孩子把这四点概括为“钱”、“禁”、“宾”、“馆”四个字，然后通过谐音法把这四个字记忆为“前进宾馆”。用这个方法，很长的一个条约内容，孩子很快就会记住了，并且在这种记忆法下记住的知识，是轻易不会忘记的。
3．分类记忆法。
在历史这一科目中，最让孩子们头痛的问题就是那些年代知识点了。这些知识点没有任何规律性而言，而且很分散，孩子很容易就会记混淆。因此，这时家长们可以教孩子学会分类，对知识实行分组记忆，这样记忆效果就会有效的多。
例如，孩子在记忆年代大事时，家长可以引导孩子自制一个年代大事表，如：
19世纪40年代发生的大事有：
1840年，XX大事发生；
1842年，XX大事发生；
1843年，XX大事发生；
……
按着这样的方法记忆，因为孩子的记忆是成组、成块的，所以这样记忆的知识不易发生混淆。
4．谐音记忆法。
在所有的记忆方法中，最常见，也最有意思的记忆方法就是谐音记忆法了，这种方法很适合记忆数字。例如，甲午战争爆发于1894年，其中的1894如果用谐音记作“一把揪死”，就非常容易记住。又如，李渊在618年建立唐朝，通过谐音还可以记作：“李渊见糖（建唐）搂一把（618）”。
……
记忆力是一种很神奇的功能，也许孩子通过很刻苦的死记硬背并不能记住一些知识，或者记不准一些知识，但只要他们的记忆方法稍微改变一下，记忆效果就会大不相同。所以要想孩子的文科能够取得好成绩，做家长的一定要引导孩子掌握科学的、讲究技巧的记忆方法。
三、理科科目学习——信心是关键（1）
在做初中生班主任多年的过程中，我发现了这样一个奇怪的规律：到了八年级，很多孩子的学习成绩在这一阶段会突然下降。为什么会出现这种现象呢？我发现，这与八年级新增加的科目——物理、化学有很大的关系。
在我寻找这些孩子成绩下降原因的过程中，我常常会听到他们这样向我抱怨：
“物理、化学太难了！”
“我不喜欢教物理、化学的两位老师！”
“我天生就不是学习理科的材料！”
……
这时我才发现，在学习物理、化学这两个科目之前，这些孩子就已经对它们怀有很强烈的惧怕心理，进而提前就对这两个科目失去了信心。
对此，我也做过调查，在每一界升入八年级、还没有开始学习物理化学孩子之中，就会有绝大多数的孩子认为物理、化学很难学。
其实，在这一点上，孩子受家长的影响因素最大。自从孩子升入七年级之后，很多家长常常会这样教育孩子：“理科科目的知识虽然有点难，但你一定要认真学习这些科目，‘学好数理化，才能走遍全天下’！”
大多数的家长都希望孩子将来能找到一份有竞争力的工作，都希望孩子能够选择理科，但家长们的这种做法其实是给了孩子一种消极的心理暗示：理科科目很重要，但也很难学。在这种心理暗示的影响下，孩子只能是“闻风丧胆”，还没有学习物理、化学，就先对它们产生了强烈的恐惧心理。
作为家长，我们知道，不管做什么事情，如果在做之前，我们首先对这件事情产生了恐惧心理，也就是说，我们已经对这件事情失去了信心，那无论采用什么样的方法，成功的可能性也不会很大。
同样的道理，如果孩子在学习物理、化学这两个科目之前，就已经对它们失去了信心，那孩子也不会把物理、化学学好。道理很简单，八年级时，孩子才刚刚接触这两个新的科目，就算孩子尽最大的努力去学习，仍然难免会遇到困难。由于孩子本就对这两个科目有畏难情绪，因此，很小的困难和挫折就会使他们退缩。所以，学好物理、化学等理科科目，家长首先引导孩子建立学习的自信心是关键。
那么，如何才能让孩子对物理、化学等理科学科建立起自信心呢？一位聪明的家长是这样做的：
虽然这位家长在上学时也没学好物理、化学等理科科目，但他从来没有对孩子说过物理、化学很难，相反，他却一直在向孩子传达这样一种思想：物理、化学是很有意思的两门学科。
孩子已经学了一段时间的物理，有一次家里煮饺子吃，他把孩子叫到厨房，很神秘地问孩子：“为什么生饺子放在水里会下沉，而煮熟的饺子却可以浮起来呢？”
孩子想了想说：“生饺子太沉，水对它的浮力小，所以它会沉到水底；而饺子煮熟之后就会变轻，所以它就能浮到水面上来了。”
听到孩子给出这样的解释，这位家长首先表扬孩子说：“煮饺子主要是运用浮力的原理，你能发现这一点，真是不简单。”停顿了一会儿，他接着说：“不过，饺子煮熟之后是不会变轻的，更不会因为变轻而浮起来。它为什么会浮起来，这其实是一种很有意思的物理现象。”看着孩子惊奇而渴望答案的表情，这位家长故意卖关子。
“是什么物理现象，爸爸你快告诉我吧。”
“是因为生饺子的体积很小，它所受到的浮力小于重力，所以会下沉；但饺子受热之后，它的体积会变大，它所受到的浮子会大于重力。根据阿基米德定律，浮子大于重力，熟饺子就会浮在水面上了。”书包 网 。 想看书来
三、理科科目学习——信心是关键（2）
听完爸爸的解释，这个孩子很高兴地说：“物理确实是很有意思的一门学科！”说完这些之后，孩子马上去他的物理课本上寻找阿基米德定律，并且一边找一边自言自语地说：“我一定要把它彻底搞清楚！”
在这些初中孩子的眼中，物理和化学这两门科目是很抽象的，因此他们很自然就会对这两门科目产生恐惧心理，进而会产生消极的自我暗示：我学不好物理、化学。
要想孩子消除这种消极的自我暗示，家长就必须帮助孩子建立对物理、化学这两门学科的信心。那家长们应该如何帮助孩子呢？每当有家长向我发出这样的疑问时，我都会这样告诉他们：“很简单，帮助孩子在生活中发现物理现象、化学现象，帮助孩子在生活中感受到物理和化学的乐趣就可以了。”
家长们都知道，无论孩子学习哪一门学科，兴趣都是最好的老师，只要孩子对这门学科产生了很大的兴趣，他就有很大的信心要把这门学科学好。同样的道理：
如果家长能够帮助孩子发现煮饺子过程中的阿基米德定律，那孩子一定不会再觉得物理是门抽象的学科；
如果家长能够帮助孩子分清生活中我们所说的铁锈是三氧化二铁、还是四氧化三铁，那孩子就能把枯燥、抽象的化学与现实生活联系起来；
……
因此，在教学过程中，为了使孩子们对物理、化学更感兴趣，对学习物理、化学更有信心，我常常建议这些孩子们准备一个本子，专门记录生活中发现的有趣的物理、化学现象，然后请同学们在班会上分享自己的发现。例如，很多孩子在这个本子里总结出了这样的规律：
手表不能放在收音机上，否则表针会被磁化，造成手表失灵；
发现失火后，最好用热水救火，因为热水中所含的氧气少，氧气少了，可以阻止继续燃烧；
铁锅用完后，要把里面的水用火烤干，否则铁锅在沾水的情况下会被氧化，产生四氧化三铁；
……
这个方法实施了一段时间之后，我发现很多孩子因此而爱上了学习物理、化学；很多孩子因此对学习物理、化学充满了信心……更重要的是，孩子们在这些有趣的现象中，学会了在生活中，从物理、化学的角度去思考问题。
作为家长，我们都知道，兴趣是学习一门科目的敲门砖，信心是学好这门科目的前提。但是对于这些刚刚接触物理、化学等科目的孩子来说，要想把这些科目学好，仅仅有兴趣和信心还是不够的，家长还要引导孩子掌握一些学习的技巧。
因为物理、化学是理科中最主要的科目，在这里，我们将分别介绍物理、化学这两门科目的学习技巧。
方法一：学好物理的诀窍
说到物理这门学科的学习，很多家长都会为这些初中的孩子打抱不平
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