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好方法成就好妈妈-第6部分
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有一次，爷爷不小心把吃饭的瓷碗打碎了，儿媳破口大骂：“老不死的，以后给你一个木盆吃饭算了。”过了几天，夫妇俩发现儿子拿着斧头像在做什么东西，爸爸问：“我的宝贝，你在做什么？”
儿子一本正经地回答：“亲爱的爸爸，我在做木盆，等到你和妈妈老了用它吃饭，免得打碎碗。”这时，这对夫妇猛然醒悟，感到十分惭愧，于是把父亲请回来一起吃饭，从那以后，夫妇俩开始孝敬老人家了。
操作提示
父母是孩子模仿的对象，孩子耳濡目染，自然会模仿父母。父母做孝敬长辈的楷模，孩子也会变得孝顺。因此，要想培养孩子的孝心，父母首先要以身作则，因为“身教重于言教”。
支招二：从生活细节开始培养孩子的孝心
方法示例
古时有个孩子叫黄香。黄香九岁丧母后，非常孝敬父亲。夏夜每当临睡前，小黄香就坐在父亲的床上把蚊子驱走，把蚊帐挂好，再用扇子把席子扇凉；而每当冬夜，他就先睡进父亲的被窝，用自己的体温焐热，再请父亲睡下。
显然，小黄香的孝心都体现在生活的细节上。
操作提示
要把孝心变为孩子的实际行动，就应当从日常小事抓起。经常让孩子做一些力所能及的事情，因为只有在孩子有了切身体验时，才能体会父母付出的辛苦，从而知道体谅父母，尽自己的能力帮父母，为父母分忧解愁。比如，听从父母对于饮食起居、生活制度和用品购买的合理安排，乐于接受父母的正确要求，并参加一些力所能及的劳动等。在这种和睦的家庭气氛中，孩子对父母的尊敬就会自然养成。
支招三：让孩子体验父母的辛苦和不易
方法示例
双休日父亲骑车带孟晓雷到公园里玩。看完各种动物的表演后，孟晓雷十分兴奋。回家的路上行人稀少，父亲问他想不想试一下骑自行车，孟晓雷高兴地表示同意。于是父亲骑坐到后车架上，双手扶住自行车，孟晓雷跨上自行车骑了起来。
可他毕竟还小，骑过八百米后就有些体力不支了，额头上也渗出了小汗珠。最后他喘着粗气停下来，好奇地问：“爸爸，你骑车带我上学也这么费力吗？”父亲说：“尽管我力气大些，不过每天也都挺累的，尤其是上坡时更费力气。”
星期一父亲照常骑车带儿子上学。骑到一个上坡处时，坐在后边的孟晓雷忽然跳下来，用一双小手推起车来，父亲感到很欣慰，真诚地说了一句：“感谢儿子，你现在知道关心别人，这太使我高兴了。”
操作提示
现在不少孩子不知道父母的工作情况，不知道父母的钱是怎样来的，只知道向父母要钱买这买那，认为父母让孩子吃好的、穿好的、用好的是天经地义的。为此，父母应当有意识地经常把自己在外工作和收入的情况告诉孩子，让孩子明白父母的钱得来不易，孩子自然就会珍惜自己的生活，也会从心底产生对父母的感激和敬重之情。
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第3章 人生路，自己走（1）
人生路，自己走
——让孩子学会自立自强
孩子需要一定的空间去成长，去检验自己的能力。如果父母替孩子做了所有事情，就剥夺了孩子提高自理能力的机会。作为父母，要想使自己的孩子长大后有所成就，就应该让孩子不要总靠别人活着，要凭借自己的力量前进。
建议一：藏起一半爱，理性地爱孩子
就像植物生长需要土壤一样，孩子成长也需要土壤，这个土壤就是爱。但每个父母必须通过学习、实践，才会懂得爱的正确方式。
【教子现场】
高一学生王宏江是一个自信阳光的大男孩，回顾自己的成长经历，他写了一篇作文《懒爸爸》。为什么称为“懒爸爸”呢？他列举了这么几件事：
记得小时候，我走路不稳，摔倒在地上，哭着要爸爸把我扶起来。爸爸用鼓励的眼光看着我，不紧不慢地说：“你自己能起来嘛！”我只好自己起来。
我的运动鞋脏了，妈妈要给我洗，爸爸却说：“让他自己洗嘛！”爸爸不替我洗也不让妈妈帮我洗，我只好硬着头皮自己洗。
我看书时有的字不认识，去问爸爸。他说：“你自己去查字典嘛！”我做作业有的数学题不会做，去问爸爸，他又说：“你自己搞清楚已知条件和未知条件的关系嘛！”
爸爸喜欢听收音机，特别喜欢听新闻，一天，他说：“收音机刚换了电池，为什么不响了？”我胆怯地说：“可能出了毛病了。”他让我试着修理，还给我找来了万用电表。我按照收音机安装电路图，用万用电表反复检查，终于找出了毛病。现在可好，家里的收音机、录音机坏了，都“请我”帮忙修，我美得不得了。就这样，爸爸“懒”得做的事，“懒”得告诉我的事，我自己都学会了。
最后，王宏江以发自内心的感激，深情地写道：“‘懒’爸爸，你的良苦用心，我真心领会了！”
【专家解析】
古人云：“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。”父母要想使自己的孩子聪慧、勤勉、坚强，就应该学习上例中的这位懂得教子原则和艺术的“懒爸爸”，对孩子藏起一半爱。
爱子女是父母的天性，但要把握一个“度”。 有些父母对孩子的爱缺乏理智，对孩子提出的要求，无论是否合理，一律应允，无原则地迁就，甚至把孩子的缺点也当成优点来爱，这就是一种不恰当的爱——溺爱。这些父母对孩子娇宠有加，捧着怕摔了，含着怕化了，一切以孩子为中心，事事不让孩子动手，这样看似疼爱孩子，实则是害了孩子。
溺爱是家庭教育的最大陷阱，是造成孩子长大后一事无成的罪魁祸首。在溺爱环境下长大的孩子，容易养成不关心别人、缺乏起码的责任心和自制力、任性蛮横、依赖心理严重、胆怯退缩等不良的心理及习惯，如果父母不能及时帮助孩子纠正这样的状况，则会后患无穷。
父母的责任绝不是如何保护孩子不受伤害，而是要教给孩子认识世界、应对各种困境的方法。因此，父母应尽可能地为孩子创设各种锻炼的机会，相信孩子，鼓励孩子，给孩子自我发展的空间，培养他们独立自强的精神。
现在的孩子生活在一切被给予的时代。父母所能给予孩子的最有价值的东西，就是教会他们生存、生活以及创造的能力，而不是对孩子满足、娇惯、溺爱和放纵。
因此，父母要学会理性地爱孩子，把对孩子的爱“藏”起来一半，这样才能给孩子提供发展健全的人格和自信的人生的平台，才能培养出更多像王宏江那样的健康、独立、自信的优秀孩子。 电子书 分享网站
第3章 人生路，自己走（2）
【建议父母的妙招】
藏起一半爱，不是割去一半爱，而是更理性、更科学地爱孩子，这才是对孩子真正的爱。因为这样的爱让孩子成长，而不是受伤和毁灭。
支招一：大胆放手让孩子自己做事
方法示例
马卉霞的妈妈自从马卉霞上幼儿园开始，就规定她自己的手帕自己洗；从四岁开始，就让马卉霞负责倒垃圾，每天和妈妈一起打扫卫生。五岁后，让马卉霞到职工食堂为全家人打饭，也不告诉她应该买什么，让她自己看着办。
开始的时候，马卉霞不是买多了就是买少了，妈妈就提醒她要买合适的量，不久，马卉霞就自己摸准了全家人的饭量，买来的饭菜刚好能够吃完。六岁后，妈妈就让女儿单独到附近的商店购买日常生活用品。上学后，无论书包多沉，妈妈都让女儿自己背。马卉霞的乖巧懂事让认识她的叔叔阿姨十分赞赏，他们总是用羡慕的语气对马卉霞的妈妈说：“你的女儿真懂事，你把孩子教育得真好。”
操作提示
父母的首要任务是教孩子学会自己判断、抉择，从而去把握未来的人生。因此，父母应放手让孩子自己去做事，不要因孩子小，能力弱，心疼孩子而实行包办代替；也不要怕孩子做事费时间，惹麻烦，图省事而包办代替；更不要怕被人误解为不心疼孩子而去包办代替。如果父母能够放手让孩子从小学着做事，孩子长大后就会成为有责任感的独立自主的人。
支招二：不给孩子搞特殊待遇
方法示例
林西同是独生子，平时，父母、爷爷奶奶等都以他为中心，事事都依着他，吃东西也是让他最先吃，吃最好的。有一次，林西同的奶奶生病住院了，妈妈带着林西同到医院去看望。坐下后，妈妈削了一个苹果正要递给奶奶，林西同看见了，伸手把苹果夺了过来，还对妈妈嚷道：“应该先给我，你怎么先给奶奶吃了？”妈妈愣住了，对儿子的行为很是惊诧。
回家后，妈妈反思了自己，认识到平常对孩子的教育有误。于是父母开始注重对林西同进行尊重长辈和他人、不以自己为中心等如何做人的教育，使他认识到了自己的错误，他也逐渐在行动中加以改正，从此，林西同变得越来越受人欢迎了。
操作提示
有些父母天天围绕着孩子转，对孩子特别关注，经常给孩子搞特殊待遇，这样的孩子会存在严重的自私心理，进入社会后不会正确处理与他人的关系，严重影响工作与生活。所以，父母应让孩子具有平常心，让孩子在互相关心、互相尊重中身心健康地成长，拥有自信、开朗、达观、积极的阳光性格。
支招三：不为孩子的过错找理由
方法示例
军军今年上初二，是一个人见人怕的班级“班霸”。他在班上打人，欺负女同学，甚至旷课，打群架。军军之所以这样，是父母对他长期的溺爱造成的。
某次班主任就他在班级打人的事，约军军的父亲谈话。面对多个孩子的指认，军军与他的父亲都不承认有这样的行为，军军父亲还认为班主任的教育存在问题，当着孩子的面，对班主任大呼小叫。
操作提示
父母如果今天为孩子的行为推卸责任，那么总有一天，会让孩子以沉重的代价为自己的行为埋单。父母千万不要为孩子的过错找理由，而要教育孩子学会承担责任，学会道歉，成长为一个健康向上的、有益于社会的人。
支招四：不对孩子限制太多
第3章 人生路，自己走（3）
方法示例
章小蕙是小学五年级的学生。妈妈平时不让她做任何家务。因为早在章小蕙上小学二年级的时候，有一次她想给妈妈帮忙，看着厨房案板上没有切的菜，就帮妈妈切了起来，一不小心切着了手。
妈妈看见了，大惊失色，急忙去找消炎药。事后她一再告诫章小蕙，不准她再碰刀。这样，章小蕙从那以后再也没有摸过刀。虽然已经上小学五年级了，但章小蕙吃苹果还是妈妈帮着削。
操作提示
父母对孩子限制太多，这不能干那不能摸，会扼杀孩子的动手能力，抑制孩子的创造力，毁灭孩子的潜力，使孩子变得胆小怕事，性格懦弱，大事不能干，小错不犯，从来不能享受成功的快乐。父母如果从小对孩子一切包办，让孩子产生依赖心理，形成一种虚假的“安全感”，就只能把孩子培养成平庸无能的人。
建议二：不包办代替，让孩子自己动手实践
孩子过分依赖的习惯，与父母的教育方式有密切的关系。面对孩子的依赖性，父母首先要弄清楚孩子依赖行为产生的原因，然后采取正确的措施，让孩子学会独立。
【教子现场】
张笑恒一直被认为是一个优秀的孩子。为了让张笑恒能够集中精力学习，父母可谓是操尽了心，除学习以外的任何事情，父母都会代替张笑恒去干——吃饭时，妈妈会及时地把饭端到张笑恒的手边；衣服脏了，当然也是妈妈的事；笔记本用没了，也是妈妈亲自去买。到了高中毕业，张笑恒连自己的袜子都未曾洗过，他习惯了饭来张口，衣来伸手的生活，而且有时还为自己的这种生活沾沾自喜。
高中毕业后，张笑恒以全县第一、全省第二的优异成绩，考取了北京某名牌大学，那是他梦寐以求的地方。同年的九月，张笑恒和其他刚入学的学生一样，无比兴奋地来到了首都北京。然而大学生活开始不久，张笑恒就遇到了许多困难：他不会买饭，不会洗衣，甚至经常找不到上课的教室，也不知道该如何和同学相处。
虽然好心的同学也在不断地帮助张笑恒，但还是难以解决他的适应问题，这令张笑恒万分苦恼。无奈之下，他只好提出了休学，学校根据他入学以后的表现同意了他的请求。
【专家解析】
我国教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”美国心理学家戴尔说：“孩子需要一定的空间去成长，去试验自己的能力，去学会如何对付危险的局势。不要为孩子做任何他自己能做的事。如果我们过多地做了，就剥夺了孩子发展自己的能力的机会，也剥夺了他的自立及信心。”这些都是符合教育规律的至理名言。
缺少动手能力的孩子，过分依赖父母，没有独立的精神，当他离开父母后，就会感到手足无措，缺乏主见，不会积极行动，不敢负责任，性格懦弱，这会变成孩子将来事业成功的一大障碍，对生活也会造成不良的影响。因此，父母要从小培养孩子的独立精神和动手能力，防止孩子产生依赖的心理与习惯。
儿童心理学研究表明，孩子其实是喜欢自己做事情的。他们喜欢说“我能”、“我自己来”等。父母应该顺应孩子的天性，让孩子大胆去做感兴趣的事情。这不仅对培养孩子的自理能力很重要，同时也培养了孩子的意志力和责任感，增加他们的基本生活常识和劳动能力，使孩子学会对自己的生活和行为负责，真正地长大成人。
第3章 人生路，自己走（4）
别管孩子，培养孩子克服困难，迎接人生各种挑战的心理素质和实际能力。别管他，给他提供锻炼的机会，自己的事情自己办这种“别管”的做法，能让孩子变得独立、自主、自强，让孩子完成他力所能及的事，并从一次次的成功体验中增强自信心。当然这种“别管”绝不是放任自流，而是建立在了解孩子的能力范围，尊重他的情感的基础上。
放手让孩子做力所能及的事情，给孩子创造自己动手实践的条件，遇到问题先让孩子自己动手去解决，同时，父母要有耐心，对孩子采取多鼓励少批评的态度，循序渐进地增强孩子的信心，逐渐提高孩子动手的能力。
【建议父母的妙招】
包办代替是害孩子不是爱孩子。没有锻炼的机会，孩子怎么会获得相应的能力？让孩子学会自己的事情自己做，在生活锻炼中获得知识、提高能力，是父母最好的家教方式。
支招一：让孩子学会自理生活
方法示例
胡彦斌是个自理能力很强的孩子，在家里从来都是自己的事情自己做，在学校也是劳动小标兵。胡彦斌之所以这样，得益于妈妈对她的培养。
在胡彦斌很小的时候，妈妈就开始创造机会让胡彦斌自己动手做事。在妈妈的培养下，胡彦斌很早就具有了独立的劳动意识并掌握了基本的劳动技能。
操作提示
父母要有意识地培养孩子的自理能力，提高孩子独立处理问题的能力。在孩子能自己动手做一些日常小事的时候，父母要放手让孩子去做，如穿衣、整理玩具、打扫房间、做饭等。不要怕孩子弄不好，也不要因为心疼孩子而代劳。孩子只有在日常生活中得到了锻炼，才能发展成一个健全、独立的人。
支招二：培养孩子的责任心
方法示例
今天学校大扫除，周杰峰的任务是擦窗户。老师过来检查：“周杰峰，你的劳动任务完成了吗？”“完成了，老师。”他回答得很爽快。可当老师走到窗户前时，不由得瞪大了眼睛，只见窗户上条条污痕犹在。老师问：“你知道怎样将窗户擦干净吗？”“知道。先用湿抹布擦一下玻璃，再将抹布洗干净，把边框和槽内擦干净，然后用纸把玻璃正反两面擦一遍。”
他把老师说的步骤一口气背出来。“那你看看窗户，干净吗？”老师说。周杰峰红着脸低声说：“不干净。”他迅速拿来抹布重新擦了起来。可是，几分钟后呈现的还是带有污渍的窗户，老师只好拿着抹布亲自给他作示范，最后总算完成了任务。
事后，老师从周杰峰父母那儿了解到，周杰峰在家是个真正的“小皇帝”，所有的家务活父母全包了。他的鞋子都是没有鞋带的，因为他不会系鞋带。周杰峰连最基本的生活常识都不知道，这让老师感到愕然，也很担忧。
操作提示
许多父母尽可能地满足自己的孩子，却忽略了孩子成长的真正需求。孩子从好奇到心安理得地享受着父母给予的一切，博爱、尊重、义务悄悄地从孩子的心灵中淡化，责任心也慢慢地流失。父母应帮助孩子学会生活自理，帮助孩子学会如何做人，不替孩子包办一切，让孩子在亲自实践中，培养应有的责任感。
支招三：打消孩子的依赖心理
方法示例
童海燕是一个美丽且聪明的小女孩，什么都好，就是对父母的依赖心理很强，几乎什么都需要父母帮她做，连每天起床都需要妈妈催促很多次才动身。
第3章 人生路，自己走（5）
有一次，童海燕的妈妈听说邻居家的孩子上学起床从来都不需要大人叫，而且一次都没迟到过。回家后，妈妈当着童海燕的面夸奖邻居家的孩子，童海燕听后不服气地说：“我也能做到。”晚上睡觉前，童海燕把闹钟调好，第二天一早，童海燕听见闹钟响后很快就起床了。
操作提示
依赖的心理，使孩子缺少做事的主动性。而孩子既有依赖父母的心理，也有争强好胜不服输的天性，父母摸清了孩子的心理，有意在孩子面前夸奖别人，激起孩子不服输的心理，孩子就会变得主动起来，使父母成功达到消除孩子依赖心理的目的。
建议三：跌倒了，让孩子自己爬起来
经过挫折锤炼而成长起来的孩子才更具社会竞争力。挫折能够激发孩子的潜能，使孩子能更好地适应现代社会，真正享受成功的喜悦。
【教子现场】
罗瑞瑞是家里的独生女，平时，父母无微不至地关心她，爷爷奶奶更是视她为掌上明珠。只要是罗瑞瑞想要的东西，父母都会尽量地满足。罗瑞瑞也很争气，整个小学阶段，基本上每次考试都是年级前三名，亲戚朋友无不夸罗瑞瑞是个好孩子。小学毕业后，她顺利考入了一所理想的重点中学。
可是入学以后，罗瑞瑞却觉得越来越失落：自己原来的优越感一下子全没了。身边的同学都是那样优秀，课堂上，罗瑞瑞回答不出来的问题，总有那么多的同学似乎不假思索就能说出答案；老师的目光在罗瑞瑞身上停留的时间也越来越少了；开学不到一个月要确定班干部，结果名单里也没有了罗瑞瑞；语文课上，好不容易争取到了回答问题的机会，竟然答错了……这一切都让罗瑞瑞不断地怀疑自己，责备自己，她甚至感到自己再没有脸面回去见父母了。
【专家解析】
一个人不仅要有天资、勤勉、进取之心，还要有一种经受得住挫折和磨难的韧性，这样才会使人生臻于完善，走向理想的归宿。
实践告诉我们，要教育好下一代，除了要教孩子掌握一定的科学文化知识和技能外，还必须帮孩子塑造良好的思想素质，教孩子学会面对困难，面对挫折。这是一堂重要的人生之课，只有学好这一课，才能具备成功者的素质，才能具有生活勇士的坚强毅力，从而成为一名生活的强者。
所谓挫折教育是指以增强孩子适应能力和坚强意志为指导，根据孩子的身心发展特点和规律，创设或利用日常生活情境，通过自然方法妨碍或干扰孩子某些目标的实现，从而对他们进行经受挫折、摆脱依赖、增强对困难的承受力的教育。挫折教育也就是要教孩子懂得什么是生活，怎样生活。
父母作为孩子的第一任老师，不论希望孩子将来干什么，都要培养孩子从小学会面对困难、面对挫折，不能一味地将他们视为掌上明珠，不让他们受一点委屈，以为多给孩子方便，少让孩子遭受挫折就是爱孩子，实际上是过早地剥夺了孩子的吃苦精神和创造力培养的机会，只能让他们长大后陷于平庸和无能。
人只有经历过挫折，从小培养顽强的意志力、忍耐力，坚韧不拔、不屈不挠的精神，最终才会获得成功，才能在竞争中立于不败之地。给孩子一点挫折，对孩子的一生是大有益处的。放开手让孩子独立面对生活的各个方面，并适当地给以小小的“刁难”，让其自己解决，孩子几经如此“折磨”，将来就不会像温室里的豆芽那样，一碰就断。
第3章 人生路，自己走（6）
古今中外的理论和实践都证明：挫折教育可以增强孩子的适应能力、磨炼意志、形成自我激励机制，有着其他教育所无法替代的作用和价值，这正是孩子成长所必不可少的“壮骨剂”。
父母要想让孩子在充满竞争的社会中立足，必须对孩子从小进行挫折教育，培养他们坚韧不拔的意志和毅力，教会他们敢于面对挫折，不怕失败，跌倒了自己爬起来，勇于接受艰难困苦的磨炼。这样才能避免上例中的罗瑞瑞问题的再次发生，这也是父母应尽的义务和责任。
【建议父母的妙招】
“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。”这句充满智慧的警句，生动地说明了磨难与挫折对一个人成才的重大作用。父母培养孩子从小学会应对挫折，会使孩子终身受益。
支招一：对孩子进行挫折意识教育
方法示例
乔树军对干家务活情有独钟，每到星期天，他总是抢着替妈妈干活。但是，因为以前没有干过，他干的活总是“质量”不高——拖地把地板拖得像“猫脸”、做饭烧煳了粥、洗碗洗得一片狼藉。妈妈却很赞赏乔树军热爱劳动的精神，对他也没有过多责备而是热情鼓励。这天，乔树军又向妈妈宣布：“以后，我自己的衣服自己洗。”
可是，乔树军洗衣服总是洗不干净。洗了几次，乔树军有些灰心，他沮丧地问：“妈妈，我是不是很笨啊，怎么总洗不干净？”妈妈笑着鼓励他：“你不是笨，而是太急躁，又没有经验。你要有点耐心，掌握一些技巧，就能洗好了。”在妈妈的不断鼓励和手把手示范下，乔树军又增强了信心。过了一段时间，他就把家务活干得像模像样了。
操作提示
父母要首先排除“怕”的干扰，敢于放手，不怕孩子碰壁、撞钉子。让顺境中成长起来的孩子看到，出现挫折是一种必然，一定要勇敢地面对它。成功的人大多是不怕挫折、有能力经受挫折的人。父母要让孩子明白，人人都会遇到困难和挫折，它是人生最亲密的朋友，关键是如何面对它。要引导孩子正确对待挫折，教育孩子面对挫折不害怕、不退缩，敢于迎着困难上，树立战胜挫折的信心。
支招二：培养孩子的挫折承受力
方法示例
曾炜的父亲是一个高级知识分子，因此他对曾炜要求很高。尽管曾炜只有五岁，但是父亲经常对他提出要求。每次父亲对他讲有什么事情做得不对，或应该做得更好时，他总是低头站在那里，眼睛盯着自己的双脚，沮丧极了，看起来像是世界上最失败的孩子。每当这个时候，父亲总会鼓励他说：“孩子，我知道你并不笨，也不傻，爸爸和妈妈都很喜欢你，你是个好孩子。但是，你面对挫折应该勇敢起来。只要你敢于面对它们，你就能战胜它们。”
曾炜怯生生地问父亲：“我真的能战胜那些困难吗？”“是的。爸爸相信你一定能行的！”在父亲的不断鼓励下，曾炜的自信心慢慢地树立起来了，变得不怕困难了。
操作提示
增加孩子应对挫折的经验，提高他们战胜挫折的能力。能力不是通过说教得到的，而是磨炼出来的。根据孩子的年龄段，有意识地给孩子设计一些困难，给他们提供克服困难的机会，培养他们良好的耐挫力和积极乐观的人生态度。
还可根据孩子的具体情况，创造一些高于孩子承受力的难题或情境，暴露他们的弱点，发现问题，激发动力，即让孩子多吃苦，多储备能量，在吃苦中获得经验，在储备能量中增长能力。 。 想看书来
第3章 人生路，自己走（7）
支招三：有意制造挫折情境磨炼孩子
方法示例
有一位爸爸为了锻炼他四岁儿子的勇敢精神和自理能力，把孩子悄悄地“丢”在闹市中，看孩子能否自己找回家。为了防止意外，他在一旁悄悄地跟着孩子，观察孩子的一举一动。以前他不止一次地教育孩子不可轻信陌生人，因此，不论谁去抱孩子，孩子都不肯。
经过一番周折，孩子找到了交通警察，并被爸爸“认领”了回去。这位爸爸又这样做了两三次，每次孩子都安全回到了家，爸爸设置的挫折情境使孩子变得更加勇敢和机灵。
操作提示
著名心理学家马斯洛认为，挫折可分为若干层次，从低层次挫折向高层次挫折的发展，是良好的社会状况、良好的个性成熟的迹象。挫折在形成自我激励、自我强化和坚强意志等心理素质的过程中，是必不可少的。适度、适量的挫折，能为孩子创设提高心理自我调节能力、克服困难的情境机会。
父母在孩子成长的过程中，应有意识地创造一些适度的挫折情境，使孩子提高抗挫折的能力。教育孩子正确应对日常学习、生活中的挫折，培养孩子处理和应对挫折的能力。
支招四：提升孩子解决难题的能力
方法示例
有一天，爸爸下班晚了一点，回到家门，看到儿子王志磊正在用钥匙费劲地开门。只见这把锁好像和儿子有仇似的，不管怎么转，就是纹丝不动，王志磊累得浑身是汗。看到爸爸，他就像看到救星一样，把钥匙一下塞过来说：“爸，我开不了这把锁，你开吧！”说完以后，他就像解放了似的躲到了旁边，只等着进屋了。
爸爸并没有去开锁，而是把钥匙还给了儿子，说：“这点小事对我们家的男子汉算什么，你不是在电视上看到过用铅笔末儿开锁吗？”儿子低头想了想，马上从书包里拿出铅笔、小刀，用小刀把铅笔削了削，然后把铅笔末儿小心地放到了锁孔里，再用钥匙开。哇，门一下就开了，王志磊露出了胜利的笑容。爸爸对他说：“以后不管遇到什么困难都要自己先想办法解决。实在没有办法了，再请人帮忙。”
操作提示
挫折是一�
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