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中国英才家庭造-第8部分
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黄瑞超有点不高兴了：“什么啊？小菜一碟！”
试想，如果当初我要这孩子考90分，他会怎样？
他肯定说：“算了老师，我不行。”
所以，加压一定要量体裁衣，千万别把孩子压垮了。
我说：“你考60分就不错了。”
现在，他倒来了个我瞧不起他！
结果，黄瑞超考了83分。
我没有食言，班会上，铺天盖地表扬黄瑞超。我说：“从黄瑞超身上，我看到了一个人的巨大潜能，一种敢于挑战自我的精神。”这一表扬，孩子整天都乐呵呵的。
小富即安的人就应该刺激刺激。但是你刺激完了，他也考了80分了，你的表扬还得适度，并且及时涨难度，他才能继续进步。
于是，我又找黄瑞超单独谈话：“我非常佩服你！不说别的，就那天那个众目睽睽的场面，我说你考60分就不错了，你硬要考80分，结果你还考了83分！就冲这一点：男子汉！大老爷们！将来肯定有出息。”
小伙子被我捧得喜不自禁，两眼都弯成了月牙儿。
我说：“从此可以看出，你黄瑞超之所以起起落落，始终达不到一个优秀的境界，不是因为你没有潜能，而是因为你不能坚持。当然，从你这次成功，我看到了一种灵光闪现。”
黄瑞超的表情开始凝重起来。
我说：“你要是一直这样抓下去，前３０名那是囊中取物啊！”
黄瑞超从此自我约束，奋起直追，坚持了很长一段时间。但是，我可没指望这一次表扬，就一劳永逸了。
一个多月以后，英语老师跟我告状：黄瑞超没有交英语作业。
我还没开口，黄瑞超“自首”了：“老师，是我不对。我昨天踢了一下午足球，晚上实在困得不行，没做完作业就睡了。”
我看他态度挺好，就说：“男子汉敢做敢当，下一步你准备怎么办？”
他说：“保证以后按时完成作业。”
我说：“好，有你这句话！以后把时间集中一下，踢球安排在周五下午，行不行？周六没有课，你放心大胆地玩个痛快，回去再结结实实睡一觉，两不耽误，多好！”
在后来的一学期里，黄瑞超虽然也反复过两三次，基本上都是螺旋式上升，期末如愿进步到２６名。
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一言九鼎的三要素（1）
现在很多孩子不愿意跟家长交流，在他们眼里：你是我的家长，给了我生命，给了我物质生活，我必须尊重你。但同时，你什么都不懂，我跟你毫无共同语言，甚至觉得你幼稚、可笑。这种家长给孩子的加压，通常是无足轻重的。
怎样让家长一言九鼎？
第一，身教重于言传，让孩子佩服你。
女儿考上北大以后，有一段时间显得比较颓废，稀里糊涂地，自我感觉太良好了。后来我备考中科院博士，无意中就和她聊起来。
我说：“我今年准备冲一把博士。”
她一惊：“开玩笑吧？”
我点点头：“真的。今后还得需要你多多指导和帮助啊！特别是英语。”
我开始复习了，经常坐在桌边，一干一个通宵。
女儿被我这劲头吓坏了，说：“老爸，您真的要考呀？”
“当然啦！虽然我基础不好，时间又紧。不过，既然报了名，就该尽全力攻一攻嘛！”
女儿惊呼：“完了完了，我这一辈子没有成就感了！”
“怎么了？”
她叹了口气：“您要真考上了博士，我将来又不是博士的话，那该怎么办？没事考博士玩儿，您这是干吗呀？”
考完博士，我又及时向她汇报：“我英语考了68分，专业课考了88分……”
随着我嘴里蹦出的一个个分数，女儿敬佩的眼神油然而出。
“老爸，我原以为考试是我的强项，您就会指挥指挥学生。没想到您把我的强项也表现得如此淋漓尽致啊！看来我是不能随随便便拿一个本科文凭就行了的。”
我中年考博这件事，给孩子造成了很大的压力和刺激，整个人焕然一新，开始主动找我谈前途，谈实习。
第二，适当表现弱势，让孩子亲近你。
美国心理学家做过一项调查：一位彪形大汉，在拥堵的马路上横穿而过，愿意给他让路的车辆不到50％，车祸率很高。而一名老弱病残者横穿马路，却是万人相让，车祸率为零。弱与强，在某种时候，收到的效果截然相反。弱，反而得了强势；强，反而处于弱势。
孩子弱势，家长强势，亘古已有。能不能换位一下，家长也适当表现一下自己的弱势呢？
在学生口中，我是有求必应的“知心大老王”；在孩子面前，我充当无知无畏的“十万个为什么”。其实，只要不是原则性问题，家长在孩子面前出现的错误越多，孩子的成就感就越强；你越是敢于承认自己的不足，孩子反而越是尊重你。这时，你的表扬哪怕含金量不那么高，激励作用也是巨大的。
提问：“周杰伦挺牛的啊？他那个唱法叫什么来着？”
回答：“老爸，您跟得还挺紧。人家那叫做‘R&B＋中国风’。”
再问：“什么叫‘R&B’？”
不厌其烦：“这都不懂吗？美国黑人蓝调音乐的一种嘛。”
恍然大悟：“真没想到，流行音乐也是博大精深啊！厉害厉害！哎呀，佩服佩服！”
一脸得意：“不要那样讽刺人家好不好？”
我总是以学习者的身份，向女儿问这问那，表现我的无知。这不是让孩子瞧不起我，而是让孩子感觉到我为人特真。
有一次，我拜读了女儿的一篇作文，说实话，写得很一般。但中间有一处引经据典，很是亮眼：“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷，悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。心懔懔以怀霜，志渺渺而临云。”我一查，竟然用上了陆机的《文赋》。可见孩子的阅读面很广。
我兴奋地说：“孩子，你太有才了，太令我羡慕了！假如我能有机会再上高中，一定要多读诗词，多练写作，让内心的话都能像你那样，顺畅地表达出来。”
孩子还很谦虚：“老爸，其实您的文笔也不赖。”
我说：“哪里哪里，我现在真的有一种‘书到用时方恨少’的感觉。哎呀，可怜白了少年头啊！”
从此以后，女儿读起课外书更有劲儿了，写作能力稳步上升。
上古时代，黄帝带领随从到贝茨山见大傀，半途上迷路，遇到一位牧童。黄帝上前问道：“小童，去贝茨山要往哪个方向去，你知道吗？”
牧童说：“知道呀！”于是便指点他们路向。
黄帝又问：“你知道大傀住哪里吗？”
牧童又回答：“知道啊！”
黄帝吃了一惊，便随口问道：“看你年纪小小，好像知道的不少啊！你知道如何治理国家吗？”
牧童说：“知道。我放牧，只要把牛的劣性去除了，就一切平定了。治天下不也是一样的吗？” 。。
一言九鼎的三要素（2）
黄帝听后，非常佩服，真是后生可畏！没想到小孩从日常生活中得来的道理，就是治国平天下的方法。
（二）
第三，尽量少说多做，让孩子珍惜你。
几乎所有家长在孩子面前，说的话都太多了。这些话再不假思索，泛泛而谈，不断重复，孩子肯定是没有兴趣的。第一个把女人比做花的是天才，第二个把女人比做花的是庸才，第三个把女人比做花的是蠢才。一句话家长讲第一次，孩子听着挺新鲜；讲第二次，孩子觉得很重要；讲第三次，他就有点烦了。
“拜托，您都说了一百遍啦！”一摔门，扬长而去。
家长也觉得委屈：“我们喂你吃，供你穿，有钱随你花，恨不得把整颗心都掏给你。说这些不都是为你好吗？不是对你负责任吗？怎么弄得就跟个仇人似的？”
有一次我在办公室接待了一对母子，妈妈是一位局级干部，精明干练，儿子读高一，唯唯诺诺。
落座后，我问孩子叫什么名字，上哪个年级，成绩如何，全是妈妈代答，孩子一个字都没有。我实在忍不住了：“能不能把说话的机会让给孩子一点？”妈妈这下才不说了，但孩子还是很局促。
于是，我让妈妈回避一下，跟孩子单独谈。
我说：“现在就咱俩了，是不是可以无话不谈了？”
孩子也如释重负：“老师，谈什么？”
我说：“什么都可以谈。要不，就先谈谈你的妈妈？你跟你妈妈之间似乎有些问题。”
他说：“问题大了！我妈妈成天不知道为什么有那么多话？动不动就拿她光辉的工作经历来教育我，真是烦透了！我要是像别的孩子那样顶个嘴，摔个门什么的，完啦！等着吧！保准有十倍的气焰和百倍的教训伺候。我现在变得这么胆小，这么没主见，完全是因为我妈，我最大的愿望就是离开这个家！”
孩子一旦打开话匣子，就收不住了，谈了近一个小时。
我问孩子：“能不能把你的这些苦恼和妈妈沟通一下？”
他说：“就怕我妈妈听不进去。她要是尊重我，别把我当成什么都不懂的孩子，时刻念她的紧箍咒，我自己会做得很好的。”
于是，我又单独跟孩子的妈妈谈，把孩子内心的呼喊和痛苦，掺杂着我的建议和看法，严肃地说出来。
妈妈难过地哭了，向我提出：“王老师，我能不能在您面前，向孩子承认错误并做一些保证？”
我说：“如果你有这个勇气，一定会感动孩子的。”
我把孩子叫进来，妈妈说道：“孩子，我听王老师说了你的烦恼，感到很对不起你，今天向你诚恳道歉，并保证以后不再唠叨，一定要尊重你。也请你一定要原谅妈妈，毕竟我的出发点还是好的。”
孩子一看妈妈那么真诚，也感动地哭了。
孩子说：“妈妈，我也对不起您。过去很多事，我明明知道自己是错的，还故意不按您说的来，就是想气你，看您痛苦。以后您说话，我一定会认真听的。”
同一句话重复了五六次，就失去价值了；即使它是对的，重要的，负责任的。家长一定要注意讲话效率，当说不当说的话，你就不说；可多可少的话，你就少说。少说的话，才有分量；有点酷的家长，才令人信服。
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棍子、气泵加甜枣
很多媒体报道我擅长转变“差生”，辅导问题孩子。为什么要等到孩子劣迹斑斑、积重难返的时候，再去考验教育者的“回春之术”？“人之初，性本善。”每一个孩子生下来时，都那么天真活泼可爱，怎么教着教着就成了问题孩子？哪有不出问题的孩子？只要先下手为强，根据孩子学习、成长过程中不断暴露的缺点、问题，及时去引导、弥补、修正，他们才会越来越优秀。
朱辰同学刚进班时，各方面素质都挺优秀，是我们比较看好的一位学生。但是，第一学期期中考试，这孩子的数学只考了六十多分，他还乐呵呵的。我想也好，他也许是心态稳定，可以很快自我调整的。但是，朱辰后来的学习状况仍然没有改观，一心扑在打篮球上。篮球、学习都成了半吊子。我也不说他。这孩子自信得很，现在跟他谈，肯定听不进。
到了期末考试，朱辰又考了个六十几分。他这才显出失落的神情，觉得大事不妙了。
这个时候，我找到了朱辰。
我说：“有没有什么想跟我谈的啊？”
朱辰说：“有，我觉得我的数学很成问题。”
我笑了笑：“我觉得你没什么问题啊？你挺优秀的！”
孩子一脸迷惑地看着我。
我解释道：“怎么不是呢？能进人大附中可不容易，一开始你还是我们的种子培养对象呢。有了这样好的基础，达到这么高的高度，充分体现了你的实力和水平。我是非常看好你的，看重你的志向，看重你的前程。总之，对你是满怀期望。”
孩子听到我的好评，马上恢复了神采：“我的中考成绩在班上是前十名呢。”
“是啊，朱辰，你知道我为什么现在才找你谈话？”
朱辰说：“为什么？”
我回答：“第一次你没考好，我没有找你，因为我觉得你吃的亏不够，你记得不深，我一定要等你再失败一次。”
朱辰愣住了：“老师，您怎么知道我第二次肯定会失败？”
“我从你上课就知道。”
这时，我不再说什么了，点到为止。越是留有余地，他就越会反省自己：没准总结出的经验教训，比你看到的更多。
我话题一转，说：“如果你继续下去，就是自己糟践自己，就是自我毁灭。如果你本来就只有这个水平，你毁灭就毁灭吧；可你曾经那么前程灿烂，充满希望。我可以这么说，你今天的堕落，更衬托了你未来的悲哀。”
朱辰有点无地自容了，喃喃地说：“老师，我改。”
我赶紧插话：“怎么改？你曾经做得那么好，以后完全可以做得更好。多少同学赶到你前面去了？你要是个爷们，就奋起直追啊！”
朱辰点点头：“老师，您看我的行动吧！”
以后的学习过程中，我密切关注朱辰的状态。最近表现挺好，我赶紧说：“挺好，继续往下走。”
有点松劲了，我提醒他：“你要取得超人的成就，就得有超人的付出。”
2006年，朱辰同学考入北京航空航天大学。
人们常说：政委书记三件宝，棍子、气泵加甜枣。这三件武器可以有不同的组合。遇到了问题，出现了情况，这三###宝到底怎么开工？是先给一棍子，还是先打满气呢？
我的做法是：先给孩子一个甜枣，然后打一棍子，最后充充气。喂甜枣，要让孩子看到自己的优势、成绩，并非一无是处。毛泽东说过：“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。”打棍子，是让孩子冷静反省，发现不足，激起斗志。充气泵，则鼓舞孩子树立信心，再闯雄关。如果一上来就大棍子满天飞，往往一下子就把孩子打趴下了。
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保卫进取心
独生子女时代，任性、较真儿的孩子越来越多。他们有主见，有个性，更善于独立思考和创新；同时，他们又太敏感，太自我，更容易悲观失落。我尊重他们偶尔的脆弱和傲气。正如尖刺之于玫瑰，那不完全是缺点，还是他们生命中的一部分。作为成年人，我们要做的不是怎么让这些孩子完美无缺、世故圆滑，而是如何保卫一颗年少的进取心。
在初中时代，肖盾同学特别想入团，自以为符合条件，却接连两次支部大会都落选了。肖盾从此决定不再入团。
他妈妈找到我：“王老师，你能不能动员动员肖盾，让他入团？”
我于是找到肖盾，旧事重提先温暖一下他。
我说：“肖盾，你看你这么优秀的一位同学，学习、体育双料王，还会吹小号。不能加入我们先进的共青团组织，真是我党的损失啊！”
肖盾没想到我会谈起这个话题，本想拒绝，又碍着我这一通诚挚的吹捧。半天，才缓缓地说：“王老师，您知道，我曾经非常想成为共青团员。但是现在，我已经看透了。我不认为哪个团员就比我更优秀！”
我一愣：“肖盾，你说得不错。虽然共青团是青少年的先进组织，但并不意味着没入团的学生都不够优秀。这种事需要自觉自愿，我只是希望你不要困在过去的阴影里出不来。”
肖盾倔强地说：“王老师，在过去，这个阴影的确有，而且一直缠绕着我，让我烦躁，让我不自信；但现在，它已经很淡很淡了。只是一旦入团，又要勾起那些不愉快的回忆，我觉得很痛苦。”
我一看，强扭的瓜不甜，一拍桌子：“好，不入了！咱说不入，就不入！我坚决赞同你的想法，再也不跟你谈这个事！”
孩子这才破涕为笑。
我知道肖盾不是一个破罐子破摔的孩子。怎么让他理解人生中这些无法回避的伤害？怎么让他体谅人性中那些挥之不去的阴暗？
我开始鼓励肖盾竞选班长。
竞选成功了，坐上第一把交椅的肖盾，才真正感受到人世间的复杂。我引导着他，针对班级各种问题，做讨论，找对策。他渐渐明白，这个班级有美好的一面，也有烦恼的一面；如同我们的社会，如同我们每一个人。在半年的班长任期里，肖盾体验了风风雨雨、酸甜苦辣，自理能力、交往能力、化解危机的能力、排解痛苦的能力，越来越强。
后来，肖盾的妈妈告诉我：“肖盾说了，他这辈子都不会入团了，不是他怕了，也不是他想不通。他只是想让那一段成为他永远的印记，激励他更坚强、更理性。”
你知道功能卓越的半导体晶体管是怎样诞生的吗？科学家发现，将锗提纯，可以制成极为优异的晶体管。这之后，全世界研究者们都力求去掉所有的杂质，使锗纯度达到100％，让理想中的晶体横空出世。
日本新力公司的江琦博士沿着这种构想，进行了无数次实验，每次都不可避免地带进了杂质。后来，他灵机一动：“既然绝对提纯不可能，可否反其道而行之，试着一点点地加进杂质？”奇迹出现了，一种更为优异的晶体诞生了。江琦博士因此获得了诺贝尔物理学奖。
人生也是一样，没有绝对的完美，做不到100％的提纯，试着容纳一些杂质，把你的期望值降低到一个适当的坐标。你会发现，极为理想、纯情烂漫的生活，原本就不存在；而另一种极为真实、五味杂陈的生活，未必就不美好。
和肖盾同班的侯晓迪，年级里没几个老师不怕他。不是因为他品质恶劣，而是这孩子实在太偏激了，又特别聪明；万一给他逮着了，辩论一场，胜算很小。他能够24小时在电脑旁鼓捣一个软件，弄完了以后，昏睡两天两夜。同时，他做事没有计划性，也没有规律性；而且认死理，不撞南墙不回头。
有一天，侯晓迪拿出这么个问题跟我辩论：“0＜椭圆的离心率＜1，那么，圆的离心率是否为0？”
我说：“圆是没有离心率的。”
侯晓迪说：“当椭圆的长轴和短轴越来越趋向相等，也就是接近圆吧，这时，两焦点距离为0，除以长轴，这个离心率不是等于0吗？”
他就这样软磨硬泡，找我谈了N次。
终于有一天，我告诉他：“侯晓迪，我非常尊重你的探求精神。特别是这个问题，你能以变化的观点研究圆和椭圆的关系。你完全可以就这件事写一篇论文，我帮你修改，再找个杂志，咱们试试发表。”
结果，这篇论文还真就登出来了。
谁也无法改变冬天的气候，但一个塑料大棚就可以让大家品尝到春天的蔬菜。我们深知应试教育的弊端，但同样可以在力所能及的范围内，为孩子营造一片快乐成才的天地。在我的教学生涯中，总能遇到像侯晓迪这样的“怪”孩子。在我看来，他们稀有可贵，我要做的就是保护、欣赏和引导。
侯晓迪曾经是我们班的体育委员，高三换届，他退了下来。不久，举行高三运动会，学校规定：高三学生中，有项目的，上操场；没项目的，上自习。
我问侯晓迪：“假如我尊重学校的意见，让没有项目的同学，都待在教室里自习，行不行？”
侯晓迪说：“您要是敢做出这样的决定，同学们会一起围上来，把您从这窗子里扔出去的！”
我赶紧说：“好。为了免遭厄运，我只有服从你们。”
侯晓迪就是这样个性张扬的孩子，也因此经受了比同龄人更多的磨难。
我害怕他沉沦，经常鼓励他：“侯晓迪，你将来一定是个人才，会比所有人飞得更高、更远。多少看似不可能的事情，你把它变成了现实。这需要怎样的毅力和勇气啊！作为老师，我都佩服你！你要相信，上帝关上一扇门的同时，也为你打开了另外一扇门。”
就这样，虽然在中国现存的教育体制下，侯晓迪总是撞得头破血流，但他的心态一直很自信很执着，大有愈挫愈奋，愈挫愈勇的劲头。从上海交大毕业以后，侯晓迪同时得到了三所世界名牌大学的邀请。
聪明别成危险品
我在山东工作期间，发生了一件至今想来，都备感心痛的事。一个贫穷的农村家庭，弟兄两个，老大学习挺好，老二学习比老大还好。老大中考，先考上沂水一中高中部；老二接着小考，又被沂水一中初中部录取。然而，这个家庭根本无法同时承担两个读重点中学的孩子。于是，老二退学，打工挣钱，供他哥哥考大学。
后来，哥哥考上了浙江大学。
可没有想到，半年以后，我收到了浙江大学发来的公函：“某某同学，因考试五门不及格，勒令退学，请家长来领。”
看到这个电报，我预感不妙，一路查下去，找到了这个学生的家长。那是个冬天，这位父亲穿着一件破棉袄，前后衣襟、袖子上都磨得发亮，棉袄还缺了颗扣子，露出苍老的胸脯。他知道怎么去杭州吗？他到哪里去凑齐路费？我心生不安，请示学校：让我陪这个家长去一趟浙江大学。
我们到了浙江大学，学校负责人介绍：这孩子一来到大城市，就在花花绿绿、车水马龙中，迷失了自我。逛游戏厅、泡酒吧，完全成了一个混混，期末考试五门功课不及格，只能退回去了。
这位父亲听了，一屁股坐在地上号啕大哭！家长一哭，儿子也跪到他爸爸面前：“爸爸，我对不起您！学校不能再给我一次机会吗？”
我们只好四处求人，校方最后决定：再给学生一次补考的机会，一科交200块钱的补考费。这个学生智商不低，稍微一复习，补考过了；又继续跟班上来。
有了这次绝处逢生的经历，他今后该怎么做人？如何面对他的父母兄弟？我以为这是一次深刻的教训。
谁知，到了第二个学期，这孩子依旧我行我素，到了期末，又是好几科不及格。就这样，他在浙江大学上了一年，把家底都掏空了，最后遭受了一个退学的命运。家里唯一的希望就这样破灭了。
我一直强调对孩子的理解和宽容，鼓励他们张扬自我。但是，极端的个人主义，发展下去是非常危险的。智商越高，能力越强，破坏性也就越大，往往成为家庭的悲剧、社会的危险品。
有一次，我们班排练节目，本来安排在四楼，可学生们觉得七楼更安静，就想到七楼去练。七楼是国际部，学校有规定，学生们不能随便上去，因此，学生们就被服务员拦在了外面。其中一个学生和服务员大吵大闹，一定要上去，最后竟然把那个年轻的女孩给骂哭了。对方领导也不干了，一直告状到我这里。
为此，我召开了紧急班会。
我说：“你们觉得自己的想法没有得到满足，就是不被人尊重吗？什么是尊重？你先去尊重别人，才能得到别人的尊重。一个开电梯的服务员，按规章制度办事，她有什么错？你却对她破口大骂，给了别人尊重没有？凭什么只有你需要尊严，别人的尊严就该被你随意践踏？”
这时候，学生才真正意识到自己做错了，主动向那位受委屈的服务员道歉。
我们小时候没有《未成年人保护法》，兄弟好几个，父母、老师就是绝对权威，不听话就一顿好打。因此，孩子对父母唯命是从。现在关系有点倒过来了，独生子女个个是小皇帝，一个不高兴，就轮到家长和老师诚惶诚恐了。可是，如果大人和孩子的关系，永远在主人和奴隶的角色中变换，不管怎么转，都不是真正的自由平等，也不可能造就对社会切实有益的人才。
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2小时提高20分（1）
（一）
2008年高考前一个月，我到内蒙的田家炳中学，给高三学生做了一场报告。我的开场就给了学生一个惊奇：“今天我要给你们讲两个小时，我可以保证，两个小时后，你们每个人的高考成绩至少提高20分。”学生还有一个月就高考了，最重要的是信心，再加上学生对我仰慕已久，何不借此来点刺激呢？果真，孩子们兴奋地鼓起掌来。我向大家做了个暂停的手势：“先别忙着鼓掌，等我讲完后，如果你们确信自己能提高20分以上了，再用你们的掌声告诉我。”两个小时的讲座很快结束了，我笑着对孩子们说：“现在可以鼓掌，限时3分钟。”结果，上千名学生全体起立，雷鸣般的掌声持续了5分多钟。我想这掌声，既是对我的感激，也是送给学生本人的，因为他们从我的报告中分明已经感受到，在考前的这一个月，只要按我的方法做，有绝对把握提高20分以上。2008年高考揭晓，该校的校长给我报喜，田家炳中学今年破纪录地考了3个清华、北大，本科上线率首次跃居赤峰市第一名。这突出的成绩背后，不知有没有我的功劳，但至少我的讲座没起反作用吧？
距离2008年高考还不到30天的时候，通州的一个考生来找我，诉说他学习数学的苦恼。
我问：“你正常情况下，数学能考多少分？”
他说：“一般也就在75分左右。”
高考数学满分是150分，数学考70来分的学生，他可能连一些数学的基本概念都没有弄清楚。
我说：“那么，你今年高考数学的目标是什么？”
学生回答：“我数学能够得80分，就谢天谢地了。”
我告诉他：“既然你今天来找我，我可以高兴地告诉你，今年高考我能让你达到100分！”
他一脸怀疑：“真的吗？20多天，我的数学就能达到100分？”
“完全没问题。从130分提到140分，这中间虽然只提高10分，可要付出的代价太高了。但是，从70分提高到100分是一个很简单的过程。你只要按照我的思路去做，我能保证你今年高考数学能过100分。”
学生连连称是。
我继续说：“一张高考卷子，考题的难易程度比例是3∶5∶2。30％的是基础题，50％的是中档题，20％的是难题。那么，30％＋50％=80％，80％×150=120分，所以，高考里有120分是中档偏下的题目。只要你大量地做好模拟练习题，熟练地掌握基本知识点，120分是每一个智力正常的学生都能得到的。反过来，如果一个学生高考得不到120分，不是智力不高，也不是做题量不够，很可能就是你把会做的题做错了。我经常和学生们说，你看有些人傻不傻？他迅速地把会做的题做错，然后腾出大量的时间，去啃那些他不会做的题。所以，你现在要解决的问题就是，该拿分的题确保拿分，决不放弃；该回避的题迅速砍掉，决不浪费时间和力气！”
（二）
学生听我说得直乐：“王老师，那我具体怎么做呢？”
我说：“就按我们的目标，以高考数学得100分来布局。能够�
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