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孩子向前冲-第2部分
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几天的驱逐战，小王京懂得了很多知识：“爸爸，《将军令》、《十面埋伏》好听吗？”战斗结束了，他笑眯眯地说，把这搅得我几夜没睡好觉的嘶鸣声比作我平时喜欢听的中国古典名曲了，看着他那恶作剧的样子，妻和我相视一下，无奈地笑了。
孩子，就是他的第一时间，第一职业。
我感动了，而且惭愧，因为我自己做不到，在这一点上，我不如他。我们总是有很多的理由，把孩子名正言顺地推给父母，推给保姆，推给学校，推给幼儿园，我们是不是太自私了？我们的工作真的就那么重要？我们所忙活的一切，真的就那么不可放弃？我们总在强调培养孩子的责任感，那么，我们自己的责任感呢？
——鲁稚
5、“渴望”让他提前启动
每每看到十七八岁的孩子打工或者是在农田劳作，我的心就荡漾起一种复杂的感觉，看着他们既可怜又可悲的羸弱的身影，再想想城里校园里的孩子活得像贵族一般，心中不禁泛起阵阵隐痛，同一个天空下的孩子，却活出了截然不同的两种活法！
这在很大程度上是父母造成的呀！世界上没有任何人生来就是天才，谁不望子成龙？我们做父母的只要认真研究自己的孩子，认认真真去培养他们，每个孩子都有可能成为天才的。而要做到这一点，只要有小学文化就够了，只要我们执著，把时间当作一把“刻刀”就行了。
农村的文化生活是很枯燥的，在小王京不满周岁的时候，我家就有一台黑白电视机，虽然只有两个频道且只有晚上才有信号，一个是中央1套节目一个是河北电视台。但在当时的小村是奢侈的，引来很多村民观看。小王京在人丛中挤来挤去。他在欢迎着每个人的到来。当然电视影像也轻易地吸引了他，不久电视就成了他生活的重要内容。
二岁的小王京把每天18点30分的动画片当成了必修课，幼稚地要求要看一夜的动画片。《恐龙特急克塞号》、《熊猫京京》、《蓝皮鼠和大脸猫》使他沉浸在声光影像交织而成的喧闹情境中，影像的鲜明使他有了对玩具的更高要求。他渴望一柄“时代战士的剑”！当我付出了半天的代价做了一把木剑，如愿以偿的小王京每天都会在全家人面前重复着“人间大炮发射”、“克塞前来拜访”的游戏。
伴着每天半小时的动画片，小王京一天天长大，在那令他痴迷的时间段里，他舍弃了户外的一切活动。但毕竟动画片时间是短暂的，看他那贪婪的样子，我买来了随后出版的画册，试图满足他的欲望。不想这下可惹“疯”了，他对这种画册的爱好一发不可收。“爸爸给我买，妈妈给我讲”挂在嘴上，经常提着书叫着：“给我讲，给我讲”，追得妈妈在前面边跑边许诺：“妈妈还要下地干活呢，回来再给你讲”。
看到这幅场景以后，我知道我们已经满足不了他的要求了，因为我们不能全天候地陪他。可把孩子送进幼儿园只是一种美好的愿望。面对现实，我告诉他，县城里有幼儿园，但只有城里孩子才能享受。听到“幼儿园”三字，他的眼睛一下就亮了，从此“幼儿园”也成了他梦想的天堂。做城里孩子也成了他的理想。
意识到孩子的成长，爱便在心里涌动，躺在被窝里，我们拿着故事书照本宣科地“亲子共读”。可是灯一灭，进入“睡前故事”阶段，儿子那种贪得无厌就会令我搜肠刮肚，也让妻子山穷水尽。没办法我蒙着被子，打着手电，读着书中的故事，满足着他边睡边听的要求，直到妻告诉我：“别念了，已经睡着了”。
五岁多，小王京终于上了幼儿班。听说要上幼儿班了，他高兴得跳起来，娇嗔地让妈妈抱，然后又爬到爸爸身上，喊着：“小猴子上山了”。
看着孩子的高兴劲，我猛然惊觉，他还不会写字！也许是天缘巧合，王京只想尽快识字，渴求拥有像父母一样读看动画册的能力，无意中却冷落和忽略了学写字，以至于到了5岁才发觉居然1…10的阿拉伯数字都不会写。此时雄心勃勃的父亲惊出了一身冷汗。“这不是武学中光说不练的教法吗？”我反躬自问。看着媒体中某某孩童几岁会认、写几千个汉字的报道，我顿觉汗颜。但不管如何，在王京的潜意识里，已经充满了上学的渴望，因为他知道，只有通过学校才能实现最初看动画册的梦想，才能找到里面的乐趣，才能把自己融进去。带着这种强烈的渴望，他要见到老师，因为“学校的老师是教我认字的”。
带着这种不会写字的压抑，他来到了梦寐以求的学校。尽管是幼儿班，但却满足了他的要求。这种渴望就像火山爆发前必须积蓄极大的物理能一样。也许应了那句“无心插柳柳成荫”的老话，因为过早的学会认字、写字并不是好事，课堂上他会因失去兴趣而散漫。
资料表明：写字是一种精细的运动。幼儿在这方面的协调能力比较差，容易引起肌肉紧张，从而导致幼儿的厌恶心理。同时不正确的坐姿会影响体格发育。总的来说，从生长发育的角度看，幼儿阶段强制性的写字技能教育等于拔苗助长，教育应该和孩子的天性相结合。
看到这些以及法国卢梭的一句话：“要启发孩子的学习兴趣，当这种兴趣已成熟的时候，再教给他学习方法！”冷静思考之余，顿悟其中哲理。儿童都具有自我中心的性格，只想做自己喜欢的事情，延迟对儿童需要的满足，适当抵制儿童的欲望是必需的，从心理学和生理学角度看，不要让孩子的欲望随时发泄，不要总是在第一时间满足孩子的愿望，其中浅显的道理就像一个饥饿的人会把一块干涩的面包视为美食一样。回味起来，王京3岁的时候便开始有了爬山的要求，我并不是每一次都答应他，即使答应他也不一定当天爬，这样他的激情就会变得旺盛，同时我也可以不失时机地向他提出某些要求。
王京稍微懂事了，到较远的海边、到河边、到集市我都要告诉他，或骑车或步行的原因。多年来也形成了一个事事要问“为什么”的习惯。
但万事有一利就必有一弊，玩得无拘无束也影响了他写字的风格。
“爸，”上幼儿园小班的王京一蹦一跳地跑进了家门，有点沮丧地说：“老师说我字写得大，不工整，让我重写”。他放下书包，拿出了本子。我接过本子一看：“是够大的，人、口、手，都跑到田字格外边去了”。“每一个字让我重写10遍”。小王京嘟囔着。
“你看咱们儿子字写得多好哇！”我把王京的本子送到到他妈妈眼前，接着说：“写这样大的字不近视，太好了！字不能写得太小了，要不然，书没念完，眼睛倒先近视了。”我故意当着小王京说着并夸奖着，又说：“老师让你写几遍是对你的关心。这就如同你喜欢的武林高手一样，他们的功夫是练出来的，学习也要如此。这样才能进步。”他若有所思，紧张的神情顿时放松下来，露出一个甜甜的笑靥。他使劲点了点头，抬头看了一眼挂在墙上的石英钟：“爸，演动画片叫我！”
“放心吧！一分钟都耽误不了你，到时肯定叫你。”我应承着。拿起一份报纸坐在旁边，若无其事地看着。王京也安安静静地写起字来。
鼓励是最好的动力，不管孩子发生了什么，作为父母，永远要给他信心，要让他相信自己可以做到最好。
一天放学，王京凑到我怀里：“爸爸，你看我的拼音才考了80分。”看着他不高兴的样子，我接过本子。
“怎么像个斗败的公鸡呀！这样狼狈。”我没有皱眉，也没有叹气，而是用手轻轻地抚摸了一下他那堆满稚气的脸蛋，温和地告诉他：“没事的，就像爸做生意一样，赔了本是有原因的，我看看因为什么考80分。”我笑着并看着王京说，以求得他乐意和我谈论学习方面的问题。我沉思片刻，故作恍然大悟状：“哦，是不是王花花，还有李蕾考了100分？”
“你怎么知道的？”小王京惊讶地瞪着眼睛，迷惑不解地望着我问。
“这很正常的啊，以前你不是说过他们读了两年幼儿班吗？”
“是呀。”王京眨了一下眼。
“她考100分也是应该的，你只学了这么短的时间，考80分就不错了，你比她强”。
我给了他一个考80分的理由，以稳定他的情绪，树立他的自信心。又说：“她用的时间多，你用的时间少”。言下之意暗示他学习上要加长一些时间才能有成绩。
“只要功夫深，咱家院里的铁杵都能磨成针，然后送给你妈，给你做新衣服。”我诙谐地逗着儿子。“爸爸过一会就要坐火车去东北，没有时间教你，但是我现在去喊你妈，让她放下手里的活先教你，行不行？”我这样说的意思是告诉他：你的学习是我们家第一重要的事情！
“行，走，去找我妈妈。”他拉着我的手着急地往外走。抽空，我还不放心地叮嘱妻子，做数学题如果有困难，就多抄录些最简单的题以加大成功率，增强他的信心。
“我过一个礼拜就回家，你要争取这段时间学会拼音，然后我带回标有拼音的故事书送给你，你要给我讲故事呀！”我转身又凑到他的耳边悄悄地说。他笑着和我击了一下掌：“好！就这样定了。”
我知道，由于儿子和我的感情深，他会记得我们的“协定”，会尽快学会，等爸爸回家时好在我面前“哗众取宠”。
对于孩子的教育，并不需要坐下来高谈阔论，很多时候教育是在一时一事的谈论中完成的，只要用心，生活中随处都能找到这样的机会。
“爸爸，白眉大侠真的能飞檐走壁吗？为什么他一蹦就能蹦到老高的树枝上？我能学会吗？”每个孩子都崇拜武林高手，看这些片子都会提出类似的问题，我回答他时总是趁机提醒，高超武功是冬练三九夏练三伏的结果，学习也是一个道理，读书破万卷，下笔若有神。
对电视里的神奇武功，孩子特别入迷，一连串的问题也连珠炮似的提了出来。
“那都是特技镜头，有很多是不真实的，为了达到一种目的，用了夸张的手法……”我回答他。
“什么是夸张手法？”
“夸张就是……”
我费力地给他解释着，他似懂非懂，还是饶有兴趣地听着。
“太阳大，地球小，月亮绕着地球转”。一天，王京嘴里背着书，跑来问我：“爸，太阳有多大，地球有多小，月亮为什么绕着地球转？”
于是我找来了书，照本宣科：“……地球跟月亮的距离是38万公里……一个太阳等于130万个地球那么大……”
这又引来了新的问题：“38万公里是多远？130万个能有多少？为什么正月的月亮是圆的？为什么太阳东升西落……”
太阳，地球，月亮，我还没解释完，他又蹦出了那么多的问题。
看着他近乎乞求的面孔，听着他近乎哀求的声音，我心中充满了希望。
憧憬中，下一课又来了一个《飞机，蜻蜓》。
“听老师说飞机是照着蜻蜓的样子做的，是吗？飞机又是怎样飞上天的呢？”他好奇地问着。我忍俊不禁耸了耸肩，努力搜寻着记忆的角落里所有的知识，又找来这方面的书给他解释……
从飞机的发明到1961年苏联宇航员加加林乘东方号飞船飞上了太空，还有美国宇航员阿姆斯特朗乘阿波罗11号飞船登上了月球。这又引来了嫦娥奔月、牛郎织女等美妙的神话……
“哪个是织女星？天狼星是最亮的吗？北极星在哪？”王京在追问着我，迫不及待地丢下一堆话题。
这些挥之不去的问题几乎成了我的乐趣，因为在应付王京的同时，我也学到了书中的知识，也懂得了心理学家奥里森·马登提出的速成自信的方法：以过去小小的成功为基础，把这种快乐的感觉用在别的事情上，由小而大、由近而远，一点一滴增加自信，发挥天赋的成功本能，这样就能达到自己的目标。
和很多幼儿班的孩子一样，期末考试王京得了双百。看着语文、算术中的问题，这和一年级的课本中知识差不多呀！为什么不让孩子直接上一年级呢？我后悔地问着自己。也许是一种补偿心理的作用，使我产生了一种急切的心情。
“王京，开学上一年级吧？”我用商量的口气说。
“不让吧？我小班刚读完，幼儿班大班还没读，不能让我上一年级吧？”他咬着嘴唇站在那里回答。
“如果你愿意，我去找找校长、老师，要求去一年级，行不行？”
“行。”他高兴地点了点头。
晚上，我来到了校长家，并道出：“王京已经具备了上一年级的能力，尽管他只有6岁，如果再上一年幼儿班，还是学那些内容，一点新鲜感都没有，他会失去学习兴趣的”。我试图说服校长同意我的请求。
老校长在沉吟。
“如果是因为学校的规定，王京毕竟考了双百，这也是可以破例的，谁又能没有意见呢？如果是为了学费方面的，我可以拿2份学费。一份儿给幼儿班，另一份儿让王京在一年级旁听，怎么样？”
老校长点了点头，答应了我。王京顺利地进入了一年级的教室，代价是2份儿学杂费（包括书本费）
此时的王京整装待发，就像一个战士，发自内心的有了一种使命感：“别看我年纪小，我一定学得比你们更好。”
自信心，是让孩子一生走好的根本；也是让孩子快乐的根本。在现实中，像王京这样，很早就树立自信且毫不动摇的孩子，不多。生活中太多的是陷阱，一不小心，你孩子的自信就被弄丢了！
——莫沫
6、寻找自己的捷径
在我们整个小雨渔村，一起读上高中的有6个人。夜里我常常衔着手指默默念叨：“这个上了大学，那个参军上了军校，谁又当了老师……”相逢之时，我也不知多少次带着酸楚向他们诉说：“6位同学惟独剩下我在家种田。”我心里不平衡啊！偶尔做些不入流的小生意，还要在他们面前带着虚伪的心态故作矜持，以满足短暂的心理平衡。可我知道做作更让我内心空虚。于是我痛定思过，心里孕育着一个希望：悉心教子，等儿子长大了，再与你们比试。
“我们这一代人，正赶上十年动乱，失去了受良好教育的机会。”总听别人这么说，细细品味，还是觉得自己不能适应那个时代。看看村里一同长大的小伙伴，参了军，考上了军校，既羡慕又嫉妒。等到真正大彻大悟的时候，看着襁褓中的儿子，想想自己的那点文化，掂掂自己肩上的生活重担，还是把悄悄冒出来的一丝丝成就功名的梦想掐灭了。
但是若有所思地再看看儿子，忍不住还是心动，实在不甘心啊，莫名的希望又悄悄地冒出来。
“想办法挣钱吧，将来让儿子圆我的梦。”初衷就是这么简单。
钱也不是那么好挣的，生意场上的顾此失彼，让我感到生活的艰辛。
然而母亲唠叨着：“贪多嚼不烂”，让我明白了在生意的选项上朝秦暮楚，没有能力和精力精于一项，生意是做不好的。她让我想到了一个人无论他有多么超人的智慧和非凡的能力，也不可能包揽世界上的所有的角色。
孩子的成长又何尝不是如此。孩子的目标一经确定，就要径直朝着那目标走，不能有太多旁顾。语文、数学是主科，必须全力以赴去学好。美术、音乐就只是凭他的兴趣，我不鼓励也不引导。因为我知道，学好“数理化”走遍天下都不怕，这是人生存所应该具备的基础能力，也是他将来获得更大发展的基础能力。如果把孩子比作一棵树，那么，数理化就是成了它的侧枝，使它繁茂。我相信所在家长都是希望这棵树能长成大树，结出累累硕果，而不是一种仅供观赏的盆景。但是怎样才能达到目的呢？为了能结出更甜更大的果实，就只有忍痛剪去多余的枝条，剪去一些花蕾和幼果，让剩下的枝条和果实得到更充足的养分和阳光，实现最优势的生物转化。
当看到儿子拿着画笔欣赏着自己的杰作，我突然想起了我的学生时代，把自己的一份精力一份兴趣分成了几份，今天学这个，明天学那个，最后一事无成……想到这儿，我捧起了儿子的画，故作认真欣赏，然后贬得一无是处，再加上一句：“画一百年也不如照相机的快门一按来得逼真，何苦来哉！”儿子被泼了一头冷水，兴趣没了。
《蓝猫淘气三千问》中的插曲：“只要你爱想爱问爱动脑，世界上奇妙的问题你全明了”。词中折射出的兴趣教育的道理不言而喻。对于孩子读书学习的兴趣爱好加以引导，给予鼓励，就如同在孩子的心田播下希望的种子，再施与人工降雨。雨小了，不起作用；雨大了，种子会被冲出来，失去了发芽的条件。春天最宝贵的雨，是润物细无声的毛毛细雨，就如同明媚的阳光，不知不觉地催生出一幅生机勃勃的美丽的图景。
父母跟孩子在一起，并不只是为了享受天伦之乐。当我和儿子一起看着电视《恐龙特急克塞号》、《蓝皮鼠与大脸猫》时，我要让孩子知道，动画片就像每一篇文章，都有一个主题，通过讲解动画片的主题，用我们的思想和人格在他幼小的心中打下烙印，为以后的成长埋下伏笔。
上了一年级要有全新的感觉：我给王京买了新书包、文具盒，里边比幼儿园多了一个纸条，纸条上写着“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。床头的墙上同时也多了一张纸片：小学阶段的学习是人的一生学习的基础阶段。
一个人知识的奠基、智力的开发、能力的培养，有以各项非智力因素如：兴趣、爱好、习惯、意志、毅力等的形成都要在小学阶段打好基础，而小学语文在打好小学基础上又起着至关重要的作用，它是这个基础的“基础”。不仅如此，小学语文对于小学生乃至初高中各科的发展，都起着重要的作用，因此学好小学语文是十分重要的！
重视语文的学习，正确理解每个字、词的意思是重中之重，掌握了这些，在做数学的应用题中才能不走或少走弯路。明确了这一点，就像战士在战场上知己知彼一样。在对语文字、词的讲解中，我总是尽可能地形象生动，绘声绘色，尽管他满脸似懂非懂的神情，但还是专注地听着，生怕落下一句话，因为这些话里可能有一个有趣的故事冒出来。兴趣是最好的老师，没有兴趣就不可能有好的学习效果。
“行如风，站如松，坐如钟”。他崇拜电视剧中的英雄人物，当这几个字跃然纸上，再贴到墙上时，这几个字也会时常挂在嘴边，落实在行动上。他那种听讲的专注和坐姿可能得益于“坐如钟”吧？那种往返于学校和家里的步伐不正是行如风吗？
有了幼儿园的经历，有了直读一年级的喜悦，有了虽然年纪小但是不落后的决心，王京飞快地进步着。转眼一年级的期中考试成绩摆在我的面前，双百！小王京怡然自得，手舞足蹈：“爸爸，我考了第一名。”
听着孩子的笑声，我陷入了沉思。
为了圆爸爸、妈妈上大学的梦，家里的饭桌成了课桌，温暖的家庭变成了严肃的课堂。家人的希望成了孩子肩上沉重的负担，孩子玩的时间减少了。虽然他对学习产生了浓厚的兴趣，但总会有一天这种学习会成为他的负担。
再看看社会上，父母强加给孩子的所谓的“兴趣”，本来星期天的休息时间，也要成为上午学英语，下午学美术，晚上练钢琴。
当每一个家庭中的每一个人都把孩子视为掌上明珠，当每个人对孩子都寄予了很高的期望，每个人都在往孩子的肩上增加砝码，我们的孩子又如何能够承受呢？只要去问问孩子们，无论是学习好的还是学习差的，都会异口同声地说：“最大的烦恼是作业太多，连玩的时间都没有了。”
孩子的作业堆积如山，听说一些初、高中的孩子甚至晚上11点作业还没写完。因为除了老师留的作业，还有妈妈的A卷，爸爸的B卷等等。甚至连上厕所的时间都得拿上英语单词。
孩子累了，想出去玩一会儿，妈妈会说：“没出息。玩能考上大学吗？”
孩子要看动画片看球赛，爸爸又绷着脸说：“不行，全家人因为你学习都不看电视了……”
这也难怪我们做父母的，一切为了孩子，只有一个目标：爬上象牙塔。我们不得不承认传统应试教育有利也有弊。它弄得我们家长无所适从，也逼得孩子无可奈何。但是牢骚发过以后，该做啥还是得做啥，我们还是得去适应那个应试教育，让孩子拼命去挤那座独木桥。因为，不如此，我们又有什么别的办法呢？目前的状况下，考试毕竟是一条捷径，分数面前人人平等，只有考试是我们可以凭着自己的能力改变命运的捷径！
儿子的成绩令他骄傲，给他幼小的心灵增加了信心。然而理智地分析，每个孩子都曾经有过双百的体验，但这种骄傲能保持多久就各不相同了。每个人都曾经体验过骄傲，拥有过豪情和梦想，但最后能让梦想变为现实的毕竟不多。并不是因为他们的聪明不够，而是因为意志、习惯、兴趣、爱好等等非智力因素造成了孩子综合素质的参差不齐。值得庆幸的是，这些方面的能力已渐渐在王京身上表现出来，这得益于后天的培养，而如何保持和强化这些能力，正是他将来学习成长的关键。
思忖之余，拾起小学课本，映入眼帘的是《植物妈妈有办法》：
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家
牛马有脚，植物靠的啥办法
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把他送给了自己的娃娃。
只要有风轻轻地吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发，
苍耳妈妈有个好办法，
他给孩子穿上带刺的铠甲，
只要挂住动物的皮毛
孩子们就能去田野、山洼
豌豆妈妈更有办法
她把豆荚晒在太阳底下
“啪”的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈
植物妈妈的办法很多很多
不信你就仔细地观察，
那里有许多的知识，
粗心的小朋友得不到它。
合上课本细细咀嚼，恍然大悟，这篇课文就是写给我们家长的啊！虽然只是一篇小小的课文，其寓意却不逊于千古流芳之作。是啊！物竞天择，适者生存，这是自然界的法则，每一个物种都用它自己的方式生存着，没有最好的，只有最合适的，最适合自己的就是最好的，培育孩子的方法不也是如此吗？
孩子走到学校，站在同一个起跑线上，这是我们常说的话。每一个冠军的背后都有一个高明的教练，孩子能否适应社会，很大程度上也取决于父母。父母就是孩子最好的老师，父母是孩子的镜子啊！
想起爱迪生年轻时曾经和阿普顿一起工作。一次，他让阿普顿测量灯泡的体积。这位毕业于普林斯顿大学数学系的高材生，左量右测之后，在纸片上列出了一堆繁琐的计算公式。爱迪生见状，拿起灯泡，用水灌满后倒入量杯，轻而易举便测量出了灯泡的体积。
现实生活中，确实存在一些“捷径”，可以帮助我们很快地解决问题。而这些捷径，这些不同一般的解决方法，只可能属于那些勇于突破常规思维的人。人们常说“条条大路通罗马”，但你必须要从这些“大路”中选择好一条捷径，才有可能首先到达罗马。
我的目标很明确，就是要让孩子通过考试，改变自己的命运。那么剩下的问题就是，我们要寻找自己的捷径！
千万注意：捷径也罢，重建自信的模式也罢，都是自己的，而不是别人的。上帝发给每个人的底牌不一样，你不能完全按人家的方法出牌。可以借鉴，但不能照搬。
——莫沫
7、模式教育值得怀疑
掀开他的语文作业本，拼音、生字一笔一画工工整整。但我并不高兴，看着看着，一种不可名状的困惑袭上心头，当把这些困惑锁定在思维中仔细揣摩后，我发现这些工整的字迹背后，是被束缚着的无奈和作秀。
6岁的王京上了一年级，我开始琢磨儿子的教科书，怎样从里面挖出能让他在学习过程中产生更高兴趣，获得更多知识的方法呢？面对着课本我问自己：“如果孩子从来没听过这个词，那么他说话中就不会用这个词，他对这个抽象的单词就没有兴趣，这就是孩子初学汉字的一个难点。”从这一点出发，我觉得课本的编写也有不尽人意之处。
比如我们都学过古诗：
《春晓》
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
课后的生字为：
晓
眠
觉
闻
啼
如果生字的顺序这样安排：
眠
闻
啼
觉
晓
空格里让学生自由发挥想象，去填上诗句，也许他们会利用自己熟悉的字填上“春眠我闻到了鸟啼不知不觉天晓了”。这样既学了生字、词，又巩固了所学过的字，抽象的东西也变得鲜活起来，不知不觉学会了词语的搭配，句子的特征和细微差别，孩子还会因为他自己填出了诗句而信心倍增，可谓一举多得，达到了兴趣教学的目的。
但是学校的教学不是这样的。掀开他的语文作业本，拼音、生字一笔一画工工整整。但我并不高兴，看着看着，一种不可名状的困惑袭上心头，当把这些困惑锁定在思维中仔细揣摩后，我发现这些工整的字迹背后，是被束缚着的无奈和作秀。
品味着“书圣”王羲之留下的“天下第一行书”——《兰亭序》，首先是字里行间透露出的如行云流水般的无拘无束，自由奔放中透射出思维的敏锐。从中悟出了一个道理：为什么不让王京放弃正楷而写行书，练就更快的思维速度呢？既然记忆力能在训练中得到提高，那么思维速度、反应速度也能通过快速的书写训练出来。
在中国的古代教育中，书法可以说是读书人的必修课，而且是必须修好的一门课。在科举考试中，仅仅因为书法好就受到垂青而享受“破格录取”待遇的事屡见不鲜，就是因为书法中往往含有很高的“附加值”。古代的鸿儒巨子大都书法卓绝：苏东坡的书名并不亚于他的文名……其实，他们并不是为了成为书法家而练字的，但是当他们的思维和素养达到了很高的层次，书法也就达到了极高的造诣。
中国文化博大精深，源远流长，文化的流传依赖于文字这个载体。汉字其实也是最具有“中国特色”的。不可想象，如果有一天，我国的大街小巷触目皆为呆板的印刷体汉字，那将是多么单调乏味。
每个人都是可以塑造的，不管在智能上还是体能上都有非凡的潜力，但是往往由于大人们以自己的常识来判断，来引导和教养，而�
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