家教现场-第3部分

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家长：我现在有两个问题想请教一下。我的女儿现在已经上二年级了，她兴趣特别广泛，什么都喜欢。因为她在学校学习也比较好，所以她想学什么我都尽量满足她。比如说，她现在学游泳、下棋、书法，还喜欢国际象棋。但我觉得孩子现在比较小，学的东西太多会把孩子累坏的。我想问您的第一个问题就是，孩子是不是可以学这么多？第二个问题是，我还有一些我自己希望她学的东西，但是她不一定喜欢，比如说写作，因为她马上就要开始上写作课了，我希望她将来在这方面能够比较出色。

作者：第一个，孩子兴趣非常广泛，那么，有可能她这种广泛的爱好超越了她本身的时间和精力，你可以跟孩子商量，这么多爱好，有些爱好可以作为重点，有些爱好作为非重点，有些爱好今天搞，有些爱好明天搞。

第二个，你想安排孩子学习的，孩子现在没兴趣。解决办法无非是两种：一种，现在暂时不安排，一种，你现在想安排，就要引导孩子产生兴趣。

你主要的工作是用一定的介绍、渲染，耳濡目染，用某种过渡，用其他的生动的事实，使她逐步产生兴趣。不是说你不要学这个，要去学那个，这是一个错误的引导方法。这种引导并不困难，因为你的孩子是比较灵活的，兴趣比较广泛，是便于引导的。

至于你希望她提前学习作文，按照我的感觉，至少这个暑假没有必要让她学，但是你现在可以找一些比较好的小学二三年级的范文，让她看一看，感觉感觉就可以了。你的孩子以后作文不会有问题。她有这样丰富的生活，以后写作文会有很好的基础的，不要担心。

教你一个很简单的方法，你现在不要让她看图去写，你让她看图去说好了，这是最小孩的节目。让她先说一段，然后，你再让她把自己说的东西写下来。这样，孩子的写作能力就培养出来了。

你让她说一段，你听着，帮她记忆，然后说，咱们把刚才说的那段话写下来好吗？她就会回忆，也可能有些内容她回忆不起来，你帮她回忆。然后，对她进行夸奖、欣赏，这个兴趣就培养了。重要的是建立对写作的兴趣。

锻炼孩子心理素质的最好素材

家长：我的孩子兴趣比较广泛，像游泳、泥塑、手工、电子琴都学过，而且也愿意学。电子琴因为我以前有些急躁，他的信心有些不太足。现在重点是在游泳上，还参加了一个长训班。他兴趣一直是挺高的，但是因为最近没有排在最前面，另外觉得教练对他不是特别重视，因为游得好的人肯定要多教一些，拿名次，所以自己就有点灰心了，想转到别的地方。我并不是非要他学游泳，我主要关心的是他的学习兴趣，他做什么事都不甘落后，但是我认为干任何事都会受到点挫折，都得有一个过程。另外，当我想让他做一些练习时，他就不是特别积极，不像完成老师作业那么积极，我想知道如何使他保持学习兴趣或者是更提高一点？

作者：你不要担心。按照孩子现在这个状态，只要家长在对待他的态度上不犯错误，孩子以后课内的学习与课外学习的兴趣不会不发展下去的。你要建立这个信心。

那么，怎样才能不犯错误呢？就是要掌握培养孩子兴趣的规律，我提几个建议：

第一个建议：我觉得你在他游泳的问题对他的态度是正确的，孩子不可能一帆风顺，孩子学习任何一样东西，不应该只把注意力放在名次上，这要跟他讲清楚，而且你应该鼓励他这种洒脱的状态。同时又要把孩子在这方面的积极性和尽可能拿到比较好的成绩的积极性结合在一起。

如果有可能，你和他的游泳老师做一点沟通，培养一个孩子的兴趣是多边环境的。很可能老师培养了孩子的兴趣，但是家长给破坏了；也可能家长很注意培养孩子的兴趣，老师不小心给挫伤了。所以家长要和老师相互配合。

因为他还比较小，大了就可以自己掌握自己。在小的时候用综合的方法造成一个对他兴趣的引导、培养方式。目前的许多孩子都是独生子女，他们在家里往往享受“第一成员”的特殊待遇，所有的长辈都对自己最好。可是到了外界，他并不是独生子女了，大家都摆在一起了，大家都是教练的学生。在这种时候有一个问题要摆到日程上来，就是要培养孩子的整体感和道德感。

在这代孩子中，因为普遍有一种“我是第一”、“我是中心”的状态，那么，将来他们在社会行为中的主要困难之一就是这个问题。谁善于不仅从自己的角度，而且从他人的角度和整体的角度来考虑问题，谁就会在未来的社会和人生中比较和谐和顺利，减少挫折。

聪明的家长应该把孩子受到的挫折当做教育孩子性格向全面发展的好素材。对待孩子学习的态度，还是要顺着孩子自己的学习兴趣走。如果你想对孩子做一点调整，你的调整又是正确的，你要因势利导。比如孩子现在想学数学，你可以鼓励；你希望孩子进行同步学习，同步学习如果确实有必要，你要引导孩子在这方面的兴趣才可以。

他对你的要求积极性不高，说明你的引导艺术有问题，你的权威度不够。如果可能，要和老师配合起来，商量一下。老师认为有必要，可以让老师帮助，配合你对孩子进行一点调整。此外，永远不要希望孩子面面俱到，哪方面都好，要考虑孩子的接受力、承受力和自在的生活状态。

第二个建议：健康第一。

我是一个比较喜欢孩子的人，现在的独生子女一方面很可爱，包括孩子们有些任性的东西有时我也觉得很可爱，因为他们从小个性比较发展，兴趣广泛，这是他们的优秀之处。现在，恰恰既要看到孩子们比我们这几代人都更优秀的地方，同时还要看到他们的薄弱之处，用理性的、正确的方式引导他们。

如果孩子遇到了挫折，我们就要因势利导。克服一个挫折，他们就会成熟一点，完善一点。一个孩子从小没有经历挫折是不可想象的，应该引导孩子自己战胜挫折。

什么意思呢？就是前面讲的“欣赏、夸奖、鼓励、榜样”这八个字，同样可以适用在孩子的性格培养上。

孩子在学游泳的时候遇到一点困难，自己成绩不理想或者教练对他不是最重视，这是一点挫折。可是经过一定的引导，自己能够战胜挫折，建立了正确的观念，也许他会说，我不在乎这个，我游泳就是为了身体健康，我能学到什么程度就学到什么程度，能争第一就争第一，不能争第一，第二也可以，第三也可以，第四也可以，只要努力就可以。

如果孩子在家长的引导下建立了正确的观念，你就要欣赏他这种观念，欣赏他这种进步，夸奖他这种进步，使得孩子得到一种比游泳本身更重要的东西。

对孩子性格的任何发展，家长都要用兴趣的方法来引导。孩子在智力开发上有一个兴趣和积极向上的问题，在性格、素质和道德问题上也要采取引导的方法，使他产生向上的心态。使孩子体会征服困难的乐趣，而不是仅仅对拿第一感兴趣。

不要对孩子强行塑造

家长：我的小孩七岁，正好上一年级，他上学期的成绩还可以，下学期的成绩就不太好，用老师的话讲就是坐不住。我有时就有针对性地给他留一些作业，比如在老师留的作业之外再让他写生字，可是他根本就坐不住，效果也不好。

作者：你的做法正好就是刚才所说的强行塑造的方法，我们对孩子的学习确实还有一个引导和兴趣的问题，就是你怎么能够使得孩子特别爱学习。

许多孩子一上学，头一次学习，头一份作业，如果做得比较好，老师表扬他、夸奖他，他以后就有了学习的积极性和爱好。这种爱好进一步发展，老师再表扬他，又发展，越来越好。

可是，如果头一次就批评他，他会受到挫伤，积极性不容易高，老师再批评他，效果就更不好。往往是良性循环越来越好，恶性循环越来越不好。所以，对于孩子目前比较薄弱的地方，千万不要让他进入恶性循环。不要因为他某方面不好，老师批评他，你也责备、管制他，使他没有积极性。一定要改变、中止这种恶性循环。。

具体怎么做呢？要有一种超越直截了当的笨办法的措施。就是怎么使得孩子在这方面有一个观念的改变、学习态度的改变和积极性的改变。比如他某一天的作业，你用什么方法让他自觉自愿做了，有了一点点进步。对这一点点进步你要及时用欣赏、夸奖、鼓励的方法来对待他。

另外，你要找一个榜样，什么样的榜样呢？你要琢磨。如果他现在是二年级的学生，你能不能找一个比他更小的学生来请教请教呢？这也是一种方法。总之有很多方法，这个字比较难写，你知道他会写，你装着不会写，说这个字怎么写你想不起来了，让他提醒你，写完以后，你很高兴地夸奖他。要用各种机会使得孩子做出一种表现，这种表现使得你能够对他实施欣赏和夸奖，这才能把孩子的积极性一点点地调动起来。

要想一点办法。按照你现在的状态，每天把孩子箍在那儿，强迫他写，只会越搞越糟糕的，要善于设计一些生动的方法。就连我们大人不也经常是搞有奖比赛、有奖问答吗？大人不给奖还不答呢！对孩子最重要的奖赏就是对他的欣赏，对他的夸奖。

具体方案要由家长设计解决。

为什么孩子上课时小动作特别多

家长：老师经常对我说，孩子上课时的小动作特别多。

作者：孩子的小动作多，有时候可能与从小的家庭教育和环境教育有关。有时候与孩子的性格有关系。有的孩子爱动一些，有的孩子就安静一些。对这个问题也要引导。

我认识一个小孩，特别好强，调皮，逞能，我有时逗他玩，我说跟你打个赌，你坐在那儿，我数一百下，你肯定要动的，你肯定坚持不下来。他呢，挺好强，就坚持坐着不动。

孩子有的时候就是通过游戏的方法，通过他的好强向一个方向引导。对于一个很小的孩子要这样，二年级的孩子已经比较大了，对于比较大的孩子，也还有一个引导的方式。你通过榜样的方式，通过那些纪律性强、要求严格的人为表率，给他一个形象的教育。

所谓孩子自在的学习状态，自在的生活状态，并不是说我们家长不教育，而是进行一种更重要、更艺术、看来更困难的教育。这种教育要求家长真正进入孩子的心灵，真正了解孩子的心理和特点因势利导来做。

在孩子的学习上，要培养他的兴趣，培养他向上的积极性。在道德上，要培养他向上的积极性。在生活中，要培养他安排自己那种能力的兴趣和积极性。

目前这种硬性塑造还不仅表现在学习上，也表现在我们对孩子的行为规范和生活规范上。比如不要干这个！这个不行！那个不行！这是简单的规范。孩子到底应该怎么做，其实还有更好的引导方法。让孩子这样做，他这样做行为、道德优美，那么，对这样的行为要有欣赏，要有夸奖，要有鼓励，要有榜样。

这样，孩子不仅在学习上，也包括在道德方面，在行为规范方面的努力进取、自我完善，也就自然会与积极向上的主动性相联系。

在这个问题上，家长要避免强行塑造，避免捏泥人的教育误区，重视孩子的自在状态。这是教育孩子一个特别高的境界。

自在是生命的高级状态。不仅是小孩，大人也要处在这种自在状态。任何一个人如果所有的行为，生活、工作、业余的时间都被另外一个力量安排得满满的，自己没有一点主动选择的可能性，会非常痛苦的。

什么叫自在状态呢？自在状态就表现在，他在生活、工作中有种自愿、自觉、自然的感觉，有主动性。现代社会是一个竞争的社会，一个民族要生存，一个人要生存，都离不开所谓的成功。一个民族要成功，要发展，一个人也要成功，也要发展。

然而，仅有成功的价值判断，还不只是我们的全部出发点。只有成功，这个衡量标准和衡量体系还比较狭隘，还不是很完美。在成功的基础上还要讲自在。

自在是什么含义呢？

对一个人或者对一个国家来讲，首先需要成功。这个国家在经济上是建设得不错的。对于一个人，你的事业是比较成功的，同时你的身心又是比较健康的。

在这个基础上，我们又提出更高的要求，就是自在感。一个人首先要工作，在工作岗位要基本上能站住，不是说大家吃饱了饭就什么都不干了，我们这个民族吃饱了以后就什么都不想了，这不是自在的含义。在现代社会讲自在，就要结合现代社会的种种条件。

一个民族如果只能温饱，那么它在这个世界上也可能很不自在，还可能受欺负。一个人，如果说我只能挣一碗饭吃，也可能不一定自在。

所以，在现代社会讲自在，具体到一个人无疑与他的工作相联系。对于一个学生无疑与他的学习相联系。一个人一生中总要工作，就像一个孩子总要学习一样。

那么，如何使自己的人生自在，一个很重要的内容就是使得自己的学习和工作处在一种自在的状态之中。从小确确实实培养起自觉、自愿学习、工作的兴趣和积极性，这是非常幸福的。

一个人如果一生中一直在学习，一直在做事，做得很漂亮，做得很成功；而且整个过程是一种自觉创造，自愿创造，有那种积极、热情、趣味、兴趣、爱好在里头，你从事一种职业，你热爱这个工作，你做得很成功，而且不觉得苦，很幸福，因为有一种兴趣在里头，这叫自在。如果一个人好像很成功，但是他做得不是很愉快，并不是很自觉，只是为了谋生而做，这就很不自在了。

从小培养孩子自愿、自觉、自然、自如地学习，这是使孩子未来能够自愿、自觉、自然地工作、创造，进入自在人生的最好教育。有了这个基础，我们才是真正地考虑到了孩子的未来，真正尽到了做父母的职责，也给孩子的未来带来了真正的幸福。

所以，在培养孩子的兴趣上，在培养孩子向上的热情上，包括培养孩子在行为、规范、道德、能力各方面的积极性、向上的精神方面，应该引导他产生那种自愿、自觉、自然的状态。

这是家长特别重要的两个职责。

真正的朋友式的对话

作者：家长要建立与孩子之间真正的朋友式的对话。

多年来，如果我在和孩子的沟通中，还能对孩子有一点正确的指导的话，受益于这种和孩子非常平等的对话。

在这个世界上，人最不容易了解的一个是自己，一个就是家人。人恰恰对自己和自己的家人，比如说孩子不太容易了解。

为什么？对自己不太了解，是因为一个人经常不问自己，不和自己对话。你今天一直在烦呢，可是你不知道为什么烦，因为你没有问过自己。一问就明白了。我今天为什么脾气这么大呀，对孩子也发火，对爱人也发火，出门对别人也脾气不好。想一想，噢，因为昨天有一件什么事情让我心中不愉快。问一下自己才能知道，不问不知道，不问就是无名火。

有的时候对自己为什么高兴可能也不清楚，怎么今天我情绪这么好？想了想，昨天孩子回来的时候给我买了一束鲜花。虽然这束鲜花是在街头买的，很便宜，可是因为孩子心里有父母，所以很高兴，一直高兴到今天。就是因为这么一件事，你问一下自己才知道。

人有的时候并不了解自己，甚至不了解自己为什么生病，不了解自己为什么对某一个人有成见，不了解为什么自己怕某一件事情。人有的时候不了解自己，对孩子也一样。

首先要找到一种和孩子对话的感觉，真正找到这种感觉。我也是个家长，我的孩子从小爱好很广泛，在高考之前，孩子和我似乎还都不知道他应该报考什么专业。

这时候，我和他有一次很好的谈话。

我说，这个问题马上就要确定了，但是，现在你没有一个见解，爸爸也没有。我不能说根据我的看法建议你学什么，这样做家长肯定是要犯错误的。家长千万不要一上来就去建议孩子考什么。

我说，孩子，我现在把大学所有系的名字都说一遍，你对这每一个系名做出反应，说出你的感觉，第一感觉。

我说：你愿意学哲学吗？

他说：不。

我说：你愿意搞历史吗？

他说：不。

我说：你愿意搞医吗？

他想了想：这个也先不吧。

他的回答是有差别的。这个差别、这第一句话特别重要，以后再说的感觉都不对了。

我说：你想学国际金融吗？

他说：这个──可以考虑。

我说：法律你想学吗？

他说：不知道。

我说：电脑呢？计算机呢？

他说：这个还可以。

这样，我一直把问题问下去，让他什么都不想，根本不要考虑家长的态度，也不要考虑社会的态度，也不要考虑哪个好考，哪个不好考。这些都不要考虑，就只谈他的感觉。

当几十个专业都问完了，我把他所有的回答给他重复了一遍。我说你原话是怎么说的，这个不。那个是犹豫了一下说，不吧。那个说，先不吧。这个说，还可以考虑。这个说，可以。他有不同层次的回答。

这种回答就是孩子真心对每一个专业兴趣的取向。我们通过这种对话使儿子真正认识了自己的倾向。在这个基础上，结合社会的需要，最终选择了理想的专业。

必须这样对话。在对话之前不要给孩子施加压力，摆出家长的主观主义，开口是咱们现在谈一谈，爸爸希望你报考某某专业，这个专业前途挺好。对不对？这个专业最能够全面发展你的才能。当然我还尊重你的意见，你谈谈你是什么意见？当家长的已经把你的意见都谈完了，孩子还能有什么意见？

或者你告诉孩子，现在什么好考，什么难考，各种各样的意见说了一堆，然后你对孩子说，你拿主意吧。他不知道，他没主意啦。

平常我们对孩子的很多指导都是这样，就是不知道孩子的心声。又比如孩子有一个业余爱好，把很多精力都放在这里，你有一个主观主义，上去说，孩子，你应该这样，应该那样。

不要这样。

坐下来跟孩子聊天似的，孩子，你怎么现在对这个电子游戏特别上心呢？比如说，这个游戏他特别喜欢，他就会说，这个游戏设计怎么有意思，设计得好。那么，为什么好呢？你就和他谈。要让他在完全松弛的状态下用最愉快的方式、最自由的方式和你谈话。不要一开始就对他有什么强行指导、强行干预，你才能真正了解孩子的素质、特点、兴趣、爱好。

我的孩子从初中到现在，我们之间一直是这样谈话的，我自己遇到的事情，成年人遇到的事情，我都跟他讲。就像两个朋友聊天似的，我讲我周边有什么人和事。关于我的著作，社会上有什么争论，谁支持我、谁批判我，各种人对我的态度我都对孩子讲，像朋友一样对他讲。我的各种经历都告诉他，甚至一般家长认为不便于和孩子讲的一些遭遇，只要他有时间，他有理解力，我都告诉他。

这种平等对话的感觉家长要找到。实际上中国大多数家长和孩子没有这种平等的对话，而是那种家长式的问话。

今天学习怎么样？

你考了第几？

分数是多少？

老师是什么态度？

这些同学是怎么回事，怎么老找你呀？怎么这个同学老打电话给你？

你快去做作业吧！

明天我们去哪儿玩？你想吃什么？

是一种家长式的谈话态度。平等的对话应当让孩子感到特别愉快，这是我们一定要想办法进入的。

新决定的产生要等到它水到渠成

家长：孩子大学所学的专业是我给她选择的──旅游英语，可是她不喜欢将要从事的职业，我们都不知道是否应该把学习进行下去，也担心以后的就业问题。

最近孩子经常说，你（指父母）不要管我，我都二十多岁了，可是作为母亲，我非常希望能够帮助和指导孩子，又苦于没有得力的方法。

作者：我觉得你的孩子这么回答完全正确（我都二十多岁了，不用你管我啦）。据我了解，有百分之好几十的大学生专业是由父母规定的，现在还在埋怨父母。

过去的事情已经定了，我们讲现在的问题。

既然你当初给孩子定了一个框框，现在孩子对这个专业并不是很喜欢。要根据具体的情况来分析，没有一个统一的公式。具体到你的孩子，要根据她现在的学习状况、兴趣和她以后可能走向工作的环境具体分析。现在，我希望你和你的孩子在这个问题上先不要一步到位地作决定，是硬这样学下去不变呢，还是现在就一下变过来？不一定这么一步到位，不急于做出改变和做出肯定。

因为过去做了一个看来并不是完全妥当的决定，但是这个决定已经实行了这么多年，有一定投入。希望你们现在边这么做着边思索讨论着，边感觉着其他选择的可能性。

一个新决定的产生要等到它水到渠成，否则可能用一个新的错误框框又框住她了。到时候自然会有一个自然的决定出现。你先要放弃主观主义，和孩子平等商量。不仅要平等商量，还要和周边环境平等商量，因为环境已经对你们提出一定的要求、一定的规定了。是这样吧？

怎样帮助孩子树立考大学的信念

家长：我的孩子学习不太好，我怎样才能帮助他树立考大学的信念？他所在的学校升学率不高，转学又要很大的花费，我怎样帮助他取得较好的学习成绩？

作者：你的孩子参加了夏令营（1996年，作者主持了一个“未来强者训练营”，参加者全部是中学生），表现特别好，我们拉练的时候一直扛着大旗走在前面，气质也非常好。

那么，现在因为种种原因学习成绩不太理想，按照你刚才提出的问题，我能做出的回答是这样的：

第一，在孩子未来的取向上，你先不要有一个“考不上大学，人生就没有出路”的结论，一定先把这个误区拿掉。

人活在世界上，做成各种各样的事情，有的人很出色也没上过大学。而且没有上过大学自学以后拿到文凭的，现在也是大量的。你先不要让他在这方面造成不必要的恐惧。

第二，在争取考大学这个问题上，要进入一个比较好的状态。一天到晚用这种思想负担纠缠他的结果，反而有可能学习不好。要采取积极的态度。什么叫积极的状态呢？就是又非常兴奋的、努力的，同时又没有过度的压力的。就像运动员一样，你不努力，没有那种兴奋状态，出不来好成绩；可是压力过重，也是要失败的。

所以，在考大学的问题上又要引起他的兴奋，调动他学习的积极性。同时，又不要让他感到压力很大，如果考不上，就在你那儿没法交待似的，或者在社会上没法交待，不要有这个压力。

第三，启发他寻找更好的学习方法。即使不转学，也要设法和升学率比较高的学校的教学方式相联系，使他能够超越自己学校的教学水平，提高自己的学习。

一方面要努力，提高自己的学习成绩；另一方面，恰恰不要在升学问题上有那种考不上的恐惧。要在学习方法上和升学率高的学校沟通。绝对不要感到考不上大学有什么压力。

千万别当一个失落的父亲

家长：孩子上大学以后住校，和我相处的时间很短，我不知道他现在变成什么样了，在想什么？

孩子：我和以前不大一样了，比以前自由多了。我也不愿意回到以前的那种生活了：放学就回家，不敢在外边多玩一会儿。

作者：刚才这个家长很好，孩子也敢讲真话。

你要知道，家长和孩子都有一种相互依恋的心理。如果孩子从小在家长身边长大，有可能孩子离开父母以后，一开始还找不到适应社会的感觉。反过来我们家长也是这样。一直和子女在一起，等子女长大离开自己以后，也找不到感觉，就好像自己失落了。

其实你的那种感受主要还是作父亲的一种失落，当孩子和自己有距离时的一种失落，一种空虚感。你早就应该有这种空虚感才对。

在整个高中期间孩子每天还跟你在一起，没有必要。我认为孩子最好从初中开始住校。我的孩子从初一开始就让他住校，这对孩子绝对是有好处的，特别是我们这种独生子女环境，一定要这样。你这个问题不算什么问题。

孩子的思维很简单，孩子在离开父母的时候，既感到父母很慈爱，很善良，对自己很好，能理解父母的善意；同时，他已经感觉到自己作为一个成年人独自生活的快乐和自由。他现在已经不需要父母管理自己了，但是他以后就可能理解父母，甚至还能在一定程度上来体贴、理解、照顾父母，这是他的角色。你要为这个角色感到高兴。

同时，也要警惕这个角色给你带来新的软弱，什么意思呢？孩子大了，过去是自己疼孩子，现在孩子有的时候能回来疼父母了，结果弄得你也软弱了。你成了“独生父母”了。

所以，对你来讲，最最重要的，希望你最大的注意力要关心自己现在的人生。我要告诉你同时也告诉家长们的，恰恰不是把自己的期望寄托在孩子身上。家长把自己的期望寄托在自己的人生上，才可能使孩子未来有希望。

家长如果没有对自己人生的期望，仅仅把孩子的成长当做自己的期望，这对孩子是一个特别不好的影响，对自己也是个腐蚀。特别是你这个年龄段，你要寻找自己年轻的感觉。什么时候孩子把你当朋友，喜欢跟你侃好多事，侃得特来劲儿，你自己有很多新的东西与孩子交流，这才可以。

您千万不能当一个失落的、好像年纪越来越大的父亲，那可就糟糕了。

看着孩子一天天长大，感觉自己一天天老下去，这个概念太错误了。要找到自己重新生活的观念，自己应该做什么要想清楚。

第三部分用自由倾谈的方式与子女沟通

家长：我的孩子是女孩，十六岁，上高中一年级，学习有时感到学不进去，心情浮躁。

作者：她自己觉得浮躁吗？

家长：她也认为自己努力不够。

作者：当你和她交流的时候，她认为自己为什么努力不够呢？

家长：没有问过。

作者：那我建议你回去以后，用一个她特别愿意的聊天方式，就是自由的谈话方式与她谈谈。不要一个问题紧跟着一个问题，要语言特别自由地启发她在这方面和你滔滔不绝地自由倾谈。

比如谈到学习问题，就这样自由地聊。你内心有一个中心，要了解她这个问题，但又不是每个问题都问，你到底为什么浮躁？她回答不上来。你接着问，你再想一想有什么浮躁的？

不一定要这样。要和孩子讲学习，讲心情，讲自己的体验和经历。