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天才教师-第13部分
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成为精品！在石子头小学下车时，萍还建议多拿一株，我则固执地谢绝。
选小的，并非学雷锋显示品格高尚，完全是性情使然。懂事起从未主动栽种花草树木、宠养过小动物。一来是懒，懒得待小祖宗般伺候它们；二来担心种死了养灭了徒增伤悲。这性情的养成跟小时候养猪牛的记忆有很大的关联。比如养猪，一日三餐呼唤它、喂它，帮它捉虱子，拿根小树枝为它抓痒痒，把它当朋友看，可一年半载后，无论怎样哭闹也改变不了父母请人将它屠杀的结局。母亲照例炒一桌菜招待乡亲大吃一顿，换取大家临走时的几句吉言。【那时家家杀猪都会叫乡亲吃上一顿】还特地炖一大碗猪肝汤犒劳我。而我却说不好吃以拒绝，好像吃了就更对不起我的猪朋友似地。
我虽不主动种养，却喜欢与它们为伴。有住校生那会儿，学生善于捕捉‘剥谷鸟’【禾必子】。将米从寝室门口往里撒，引鸟儿进房。一下课，一伙学生争先恐后冲出教室，奔向寝室，把门一关，在里面追赶起小鸟来。不到十分钟，贪吃的剥谷鸟就成了学生的猎物。被捉的剥谷鸟住进矿泉水瓶做的简易鸟笼。悠然自得啄着米，喝着水，不时发出‘咕咕咕’的叫声。那黑珍珠般的眼睛毫不畏惧的瞅着观察它的人。看到瓶里贪吃而失去自由的剥谷鸟，总让人不由得联想起被包养的女人。
在学校的早晨，喜欢拿一卷诗词，坐在银杏树与桂花树相接的树阴下，听鸟儿婉转的歌唱、扑棱棱的跳跃，看风轻轻的翻动树叶，闻桂花淡淡的清香，感受叶上的露珠落入脖颈滑进衣领那酥酥的清凉、、、课间，喜欢坐在房间的书桌前透过窗户，看孩子从这棵树追赶着跑到那棵树；昂起笑脸看那月月红开得一树灿烂；东张西望一番，趁老师不注意猛地摇动树枝，落下无数殷红的花瓣，争着抢着去捡、、、放学后，会带着儿子看一种小小的青虫，像我们用大拇指和小拇指测量物体长度般一扎一扎在树干上爬。教育学生时会说：我们爱花不摘花，我们爱鸟不捉鸟！而我却做不到。我不捉鸟，会摘花。常摘的花有三种：金银花，黄花儿【野菊花】，桂花。金银花，黄花儿用来泡茶；桂花给我女儿做香囊。
懂事起从未主动栽种花草树木、宠养过小动物的我，愿意从这株兰花起改变自己，陶冶自己的性情。反正有古这位师傅可请教，有几位同行可交流，养一株兰花，不亦快哉！瞧！这就是我的兰花！七片叶子象征此次同行的人数。四片深绿的弧形，如点头，似鞠躬。三片翠绿色的紧抱在一起，直挺着身躯。一弯一直，相映成趣，远远看去，就像美女的兰花指！我会给我的兰花写成长日志的，我要天天唱《兰花草》给她听，我要捡洁白的小石子为她打扮、、、
14日，我的兰花不见了。
‘谁拔了我的兰花！’我怒吼。
‘不是我’女儿说。
我把目光投向儿子，‘我也唔晓得哦’儿子连忙交代。
老公缓缓的举起了手。
‘为什么拔我的兰花，它咬你了吗？’我生气的责问。
‘没有！’老公一副死猪不怕开水烫的赖皮样。
‘我要我的兰花，你把它找回来’泪水如打开的水龙头不争气的往下掉。
‘哭什么，不就是一颗草吗，瞧你看得比命还重要’。‘我知道谁家有大把的，下次赔更好的你！’老公有一句没一句的小心哄着。
‘我不稀罕！我只要我的那颗，找不回来，我再也不理你了！’我砰地一声把门关了。
躺在床上，我一边流泪，一边碎碎念：亏我一直以为‘生我者，父母也；知我者，老公也。’心眼小得像根针，连一株兰花都容不下、、、老公来不及寻找，因为公司来电话要他去省城培训半个月。看他收拾行李，送他去公路旁等车、、、、兰，对不起！把你从山中带来，却没有好好待你；兰，对不起，爱你但更爱自己……
叶茂和莫莫为一株兰花草闹了矛盾。莫莫生了好大的气，叶茂知错能改，培训完毕被分到白塔水库的稀土矿公司上班后，没事就上山找兰花，种兰花，赔偿兰花给莫莫，在网上百度兰花，一场危机就这样消失了。叶茂还因祸得福在小两口闹矛盾的危险中获得了发财的机会。
只是，一想到发了财的叶茂吝啬的只送一辆自行车给莫莫，莫莫这白痴还给点阳光就灿烂，让人无语的吐血！
第48章 我恋爱了吗
我不知道，现在的我是否算恋爱了。只觉得心好乱。即使是织毛衣时打结的毛线，没头没尾的理不清，即使是因想到他说的某句话靠在扶手上发愣而忘记了脚该上楼梯还是下楼梯的茫然，即使是春雨绵绵惹人烦老天却依旧阴着脸欲说还休，即使是‘东边日出西边雨，道是无晴却有晴’的少女怀春思绪中含蓄郁闷，即使再加上好多好多的即使，也不足以形容我乱糟糟的心。于是，我想，我是不是恋爱了？
【一】
首先，我得说明。我是个理智的人。理智的如同爱情绝缘体。我不相信爱情。准确的说，是我快奔四的年龄及经验不适合相信爱情。爱情是什么？爱情就是给婚姻、出轨、一*夜*情、网恋等等而披上的一块遮羞布。
对待感情这事，我的座右铭是：做正确的事，不管方法对否；不做错误的事，不管方法有多正确。或许这句座右铭有些饶舌而不精炼。那是因为我说不出这句话是谁说的原句是什么。但大意就是这样。这样写下自我感觉还更通俗易懂些。
古人说：“唯女子与小人难养也。”所以，千万莫得罪小人与女子哦。我是远离小人不得罪女子。其实女子都天生善良，只要不抢她的老公，不泡她的情人，是不会得罪她的，即便得罪也不会难缠到难养也的地步。抢别人的老公，泡别人的情人，我从没做过，连想都不敢想。担心一想啊，就会有怨气冲天的女子找上门来往我化妆精致的脸上泼硫酸毁我容颜。所以我宁愿也不会去得罪女子。这是一件正确的事，尽管办法有点笨拙，却毫无悬念的阻止了许多‘美男计’‘美女计’的施展。
婚姻的琐碎有了爱情的遮羞，让‘婚姻是爱情的坟墓’可变成‘没有婚姻，爱情将死无葬身之地’的乐观，多年后，发出‘相濡以沫白首偕老’的神奇光芒，令人向往。出轨有了爱情做盾牌，可以抵挡许多来自道德谴责的冷箭，让人觉得出轨也情有可原。然而，谁有曾想过，不论用多完美的盾牌来抵挡，出轨本身就不是一件正确的事。这块布也遮不了‘出轨’之错的事实。一*夜*情不过是以泄*欲为目的的性消费，真搞不懂没有灵魂的参与能享受到性福么？在‘性’的问题上，消费与享受实在有天囊之别。网恋，仅仅是精神的寄托么？还是红颜知己的知遇之恩？我不知道，如果我明白了，我也不会心乱如麻，在网上苦苦挣扎。
总觉得，网恋这种事发生在白痴感性的莫莫身上比较正常，理智的爱情绝缘体的我会遭遇网恋，那是奇迹。
【二】
莫莫刚学会上网时，我很担心她被人拐卖了还乐呵呵还帮人数钱。试试敲打她让她提高警惕。譬如某一次，又譬如某一天，再如某个经典桥段……真是列举不完，多的如满天星星数不清。还是拿莫莫的《中计》来做列子吧。
纯属虚构，勿对号入座
中计
文｜莫莫
她是花儿，我是草。我们是一对闺蜜。前晚她来我家玩。跟我打赌说，喜欢网聊的男人，都有‘猎艳’心理。我笑她想得太复杂，她讥讽我假单纯。为证明自己的话是真理。她用我的qq和几个常联系的异性朋友聊天。花儿先翻看我的聊天记录，再嘱咐我离开片刻，省得干扰她，最后模仿我的语气海阔天空的聊起来。
一个爱在我空间停留的网友，喜欢细读我的日志，习惯在话后加上‘好吗’‘你说呢’等字眼。是个亲切的兄长。当他敲打出：“我要的是那种心灵，灵魂可以相互触动的那种”“文字行语中的那种激情、、、那是最浪漫了”“什么身体上的碰撞呀，肢体上的交流呀，远远不能和文字来相提并论的”等话语时，花儿回：“，你不会是性无能吧”。网聊渐渐暧昧起来。我怪花儿不该用如此敏感的词语引诱别人，花儿说：“烂草儿，我可是为你好，让你不会像温水里被煮的青蛙，死得太难看！”
一个网友大谈‘命由相生’。花儿剪切了一张我的空间照片给她看。他说：“眉好，齿齐且白。下白丰满。此生清闲。无衣食之忧”“嘴稍大。要收敛。有克夫之嫌。”“可破解。”“不要太豪爽。”“你的最大优势在眉。少说，少笑。豪爽是你生命的克星。”“得罪你说，你的最大劣势，你是一个男人婆。”“改了，前途无量。”“你的面相属贵相格。”“你的生*殖*器也很发达，性*欲也很强。正因如此，你的生命中还有其它男人”“哭啥，多男人可以分解你克夫的不利。可保你老公长寿。”……看到花儿有一搭没一搭闲扯着，我咬牙切齿恨不得拿个铁锤来……
看到我发青的脸，花儿开怀道：“我就不相信，你这个网虫没遇到‘性试探’‘性骚*扰’。”我说：“没，网友问老公在不在家，我就说在；问我老公干啥工作，就说是刑警大队队长。看到不良的聊天记录，就拉黑。、、、、”
“这个也常和你聊，要不一起试试？”花儿不怀好意地说。“不用劳驾了，我怕你了”我说。花儿嫌我的日志太素，自己写的乱七八糟居多。就帮我下载了几篇图文并茂，有音乐的日志。临走时告诫我说：“咱妹夫不在家时，你少搭理帅哥，别把自个儿卖了还帮着数钱，你这个只长肉不长脑的白痴！”
如今坐在电脑前，傻傻的发呆，被花儿骂了居然提不起半点聊天的兴致。想到网上还要考试，就问上线的同事怎样操作。他回了几句：“你有朋友读完初中、高中要继续深造的吗？”“w*w*w。欢迎联系我，给你五百元一人介绍费”“这是赚钱的机会”“你有不抓住就可惜了”、、、、心越发沉重。
看到网友在2d桌球室玩qq游戏，竟不敢轻易发送写好的话。想起找不到‘城市达人’图标时，是他在网聊时一步一步教会我找到的；是他教会我设置无论网友怎样改名也能记住网友是谁；想起他解释‘渝’与‘俞’时严谨的治学态度；想起每每更换日志，总少不了他的关注，总会在网聊时点评，鼓励。如果他也如花儿说的那般，我还能和陌生网友无拘无束的聊吗？正想着，一个窗口抖动，是他！“现在的教育无语了”“还有你想做谁的红颜啊”我想写，你的呀。三思后敲出：“你要红颜吗”“不是想要就能要”他很快就回复了。“”我笑了。“，那俺不成买卖了？”“怎讲”我又问，“一言难尽”“唉，我也是”我叹了口气。“下了”他匆忙的样子。“88”我快速敲打。很简短的对话，如阳光般驱散草儿中计后的心理阴影。
“你的网友中计了！”前晚花儿得意的说。“我不也中计了吗？”昨晚草儿沮丧的想。今晚我提笔撰写‘中计’，望阅友别对号入座真的中计了！
时隔一年有余，不知道中计后的小草儿莫莫是否与她的网友常联系，有无网恋的可能。
【三】
忘了在《天才教师》的哪一章，我曾提到楚君。说他是我唯一未曾谋面而发了网址的网友。
楚君木讷，很少言语。用惜字如金来形容毫不为过。但也许喜欢由于《天才教师》，也许彼此都是爱阅读，也许是所谓的‘猿粪’，我和他的沟通就像宽阔的柏油马路，不，是高速公路，顺畅的很。
楚君善于发各种各样的笑脸逗我开心。如周星驰点头露齿的经典，非常6＋1节目主持人笑的掉门牙的头像，阴笑、坏笑更是频繁的出现在聊天记录里，一般我讲他听，我问他答。他的笑脸给我的感觉就像我敲打的是一个个开心果，让他情不自禁的笑出声来，又仿佛我的我提了个难题让他手足无措只好坏笑了之。
楚君会在我挂着；；忙着码字时为我点上一首歌。我则一边码字一边听歌，文思犹如倾泄的旋律，实在是一种满足的享受。尽管我会一直听到；次至码完一章为止，感觉能哼出歌词似得很熟捻，可一觉醒来我欲再听歌码字时却怎么也想不起昨晚我听了那首歌，歌名叫什么。这又不得不说是一种遗憾。
；；；；；楚君会等我到十点，在我码完字时殷勤的送上一杯咖啡道声辛苦了。我总是力争；点半码完以便可以和他聊上半个钟。也许他本身就是网虫，等我只是顺便，但我却常在天冷手僵的夜晚看到他发的咖啡图像感觉一丝温暖沁人心脾。
；；；楚君说：“我想送本书你看；；；；不经出版社自己出版的；；；作者是我哥的没血缘的大舅子
是书；；；没什么网址；；；；对你或许有帮助；；书名；；；；；人在旅途……”当他说看完要汇回给他不许赖时，我说：“有机会送兰花给你，允许你赖。不用还”。……“那只能是花谢子团圆；；；送兰花籽吧”楚君说。于是我开始盼望《人在旅途》的到来，常常看看兰花籽熟了没有。
；；；；；我曾经问楚君：“你喜欢《天才教师》吗？为什么？”楚君说：“喜欢，言语生动；；；幽默；衔接巧妙；；条理也清晰；；；教师的天才有待突出……还有；；；他爱人的回信；；也算情书吧；；太麻；；太假；；；看了有点起疙瘩；；男人是天；；；是山；；；是海；；；得含蓄”与楚君胡搅蛮缠的闲聊是我写下去的动力。
；；；当我懒得更新，他会偶尔催催我的更新速度，让我觉得被需要而努力每周更新一点点，多了一条坚持写下去的理由。我第一次写网文，我不懂怎样和编辑联系，不会发作者通告，弄不清怎样签约更好，没有粉丝，搞不懂作品怎样可以上架……然而什么都不懂也不会的我却写到了；；章，；万多字。这一切，没有楚君的胡搅蛮缠，很难想象以懒人自居的我会有这样的毅力。写的缘由是当礼物送给莫莫，能坚持下去开始是缘于莫莫，后来离不开楚君。
；；；习惯了楚君的坏笑，习惯了；；点前的几句闲聊，习惯了睡前彼此道一声晚安，习惯了码字时楚君的陪伴。这些时间累积的点点的习惯是恋爱么？如果是，这不太奇怪了么？如果不是为何昨晚会因楚君点了一首歌后消失不见的头像而忐忑不安？会想这不是他的风格啊！还不到十点呀，也没说晚安呢。
；；；昨晚，我破例玩漂流瓶到；；点才睡。在每个漂流瓶上写着不同的话：
；；“楚君，十点了，晚安；”
；；“楚君，这个漂流瓶是送给你的，你一定要捞到哦！”
；；“楚君，谢谢你的陪伴。”
“对你中毒已深，我一定会戒掉你的！”
……
我是不是恋爱了？我想不明白。随手敲下心绪后心却不再乱糟糟的。理智的爱情绝缘体的我会遭遇网恋，那是个不可能的奇迹。
或许我只是被网恋撞了一下腰。
第49章 讲不完的故事
《天才教师》是个没有讲完的故事，也是个讲不完的故事。文中的伏笔可以延伸一个个很长很长的故事。如果你愿意，或者有兴趣，可以随意接下去。譬如主人公莫莫的未来是怎样的呢？谜一般消失又出现的小邓历险记也不错啊！阿芬赞助拍摄《那些年，我们一起暗恋的男孩》，成功了么？拍摄中会有些什么有趣的故事呢？五年后、十年后、二十年后……这些相聚在一起的职中同学会怎样？
我曾设想莫莫的未来。一是受小邓的影响，来个辞职不干，走南闯北专心从事文学创作，留下许多脍炙人口的文章。二是在教研室扫文成精，一步一步往上爬成为人人眼中的某某长官，身处权高位重之地逐渐丢失了那份宁静。三是莫莫不喜欢办公室的尔虚我诈，回到小学校当个小老师一生甘为人梯，桃李满天下……不管哪种未来，杰出或者平庸，对于教师队伍的庞大，众多的名师，莫莫也就一小小的萤火虫，发出微弱的光让近在身旁的人受益匪浅。
因为莫莫，我进行了三个多月的文学创作，这不是一条坦途，更不是一个美差。我需要阅读大量的书来丰富自己的心灵，需要走南闯北去看世界，而工作和日常的家务有常常打乱我的计划。《天才教师》不可否认有其局限性和狭隘性，这些不值一提的往事往往又不值一看。不是莫莫不够好，实在是因为我还没有达到一个宏观领域的高度去把握，也没有观照生活那种让人叹服的洞察力，我不知道怎样才能超越这种局限，要养精蓄锐几时，苦苦求索几时，才能获得一个瞬间的辉煌。尽管如此仍要孜孜以求那辉煌，不管最终实现与否。
所以，如果你看了我的《天才教师》，期待着未完的结局，那么你得耐心点。我准备等到莫莫退休后再继续，至少得等20年吧。
都说写作是一种自我完善的过程。所以不愿等你就接下去就当自我完善好啦！都说万事开头难，我已经开好头了……我很想跟谁说说关于我同学莫莫的故事，却又总是犹豫，毕竟这是个很老套很一般很不值一提的故事，除了让人觉得老生常谈的重复以外并没有什么新意，当然更谈不上什么深刻的现实意义。现在之所以把这个引不起别人兴趣的话题贸然提起，是因为我知道，如我不道出，她的故事便无人再道。教师的队伍过于宏大，教育家众多，名师无数，然而他们如黑暗中的辰星，离我过于遥远。唯有同学莫莫离我最近。尽管她只是一只小小的萤火虫，平凡得不值一提。然而只要靠近她的身边，即使是微弱的光，也会让人受益匪浅。
聪明的读者，我都开好头了。你也可以试着将故事给编下去呀！
写作是一种自我完善的过程。当我*日复一日工作充分实现自己价值时，对生活状态的不满意而导致的麻木，又因写作而清醒。在写作中，我鼓足勇气，重拾向生活挑战的意识，努力寻找同学莫莫生活在凡人间又有别于凡人的那种艺术特质。楚君的介入，中和了我自以为是的理智或者说偏激的人生观。关注莫莫及其身边的人，我逐渐从以‘自我为中心’的幼稚中走向成熟。
作为教师，莫莫无疑是个天才。她的天才不是能飞檐走壁、拥有超能力、做凡人难以完成之事。她的天才仅仅在于她的努力，在于她热情对待生活的点滴小事上。有人说过：天才就是百分之九十九的努力加上百分之一的灵感。假如这话是真理，莫莫的努力无疑是属于那百分之九十九的天才。
离我最近的莫莫同学，她那平凡的不值一提的故事我都在《天才教师》娓娓道来，余下的是没有讲完的故事，也是个讲不完的故事。就此搁笔。
写完以上文字到今天有一个多月了。这一个多月来，我被一种叫做‘牵挂’的情绪折磨着。
牵挂是一种什么样的感情呢？我真的说不清，道不明。是亲情的牵绊，是友情的挂念，是爱情的夜不能寐。好像都像，却又都不是。
第50章 牵挂
自从写完《讲不完的故事》后，我就搁笔了。我同样说不清道不明就此搁笔的缘由。是写了也白写，又没钱途。是重任压身，想快点从中脱离出来。是写着玩，兴趣所至，洒脱的想放就放。或是其他什么我未曾想到的缘由。我真的说不清，道不明。
只是，从此我多了一份牵挂。一份有别于亲情友情爱情的牵挂。
我会在打开电脑时，不由自主的去进入看书网，去看看我的《天才教师》。看看有几人收藏，看看有几人评论，看看积分是多少，有多少人次阅读过。我会在夜深人静的夜晚为《天才教师》构思，会在杂志报纸上看到某段写教师的优美词句时想用到我的《天才教师》去。我会在同学群群聊时想将《天才教师》推荐给我的职中同学，又担心同学从中看到自己的影子怪我瞎掰，胡编乱造而得罪了同学。
搁笔后，从此我多了一份牵挂。一份有别于亲情友情爱情的牵挂。这份牵挂魂牵梦绕，让我常常为此忧思过度。难怪有人说，作品就是作者的孩子。
《天才教师》就是我的孩子，为了我的孩子，为了那份有别于亲情友情爱情的魂牵梦绕的牵挂，我再次提起了笔，为《天才教师》添加章节而调整我的生活状态。
再次提笔时，我对莫莫讲，我要再续《天才教师》。莫莫说，我还以为真的要等二十年后呢！是什么让你这个懒鬼会主动找事做？是你那个网友楚君么？我说，我还真回答不出来。好像是楚君，又好像有比楚君更重要的一种心灵的呼唤。莫莫说，创作来源于生活又高于生活。很喜欢你写的《天才教师》。不仅仅因为里面的原型是我。更因为里面有情感，有你的真情实感。这种感情能引起读者的共鸣。我流泪了。幸好莫莫不在身边，我们是对着屏幕在聊。要不，莫莫又要取笑我的理智被抛到爪哇国去了，说我多愁善感如林黛玉了。
莫莫说，花儿，立个大纲再下笔吧！心有大纲，码字不慌。
我问，什么是大纲？
莫莫说，在我看来，大纲就是决定你的文要写什么样的情节，侧重于什么，故事怎么发展的一个东西。也可说成是写作前提、故事主线、主线的提示、框架、小说的浓缩体等等。
我又问，怎样写提纲？
莫莫说，见过竹子吗？一节一节的。竹子就是大纲，每一节的节点，就是大纲的关节点。
竹子是什么？是一个故事，每一节，就是一个小目标。而掌握这些小目标，就是写完大纲。
我说，我不懂！大纲包括哪些内容呢？
莫莫说，大纲分三部分内容。一是故事的开始与结局，二是人物的出现与结局，三是性格的培养与故事的必然联系。所以开始写的时候，先就这三个方面写，内容就不会多。当然在写大纲以前，有一份人物设定，和背景，等级设置等细节辅助材料会更有用的。
和莫莫在网上聊了许多有关写作的技巧的事。
最后莫莫说，大家概念的里的大纲，是故事的主线，是人物的经历，或者是全文的大事件等等。相信你在写《天才教师》时有体会，在卡文的时候，有一份大纲指引你是多么的重要。所以，不论你的大纲包括了怎样的内容，我相信只要能支持你写下去的，就是一份好的大纲。合适的就是最好的。
莫莫不愧是个小学教师，回答问题很有耐性。
莫莫不愧是扫文员，对写文章的前期准备说的那样透切。
因为那份牵挂，那份有别于亲情友情爱情的牵挂。我提起了笔，提起了那原本决心二十年后再动手的笔。继续书写我的同学莫莫那些不值一提的故事。
为了写的更好，我想在下一章试试写下大纲。没有最好，只有更好！我只要努力将以后的文写的比以前的更好就心满意足了。
第51章 我的写作大纲
我要努力将以后的文写的比以前的更好，所以我接受了莫莫的建议，试着写写大纲，然后希望做到码字不慌。
只是说起来容易做起来难，单凭莫莫的一些讲解，我要实践确实有点难。然而，世上事有难易乎？为之，则难者亦易已；不为，则易者亦难矣。我决定按自己的理解抓关键词实践一番。如果总是担心写不好而不敢动笔，就没有我的《天才教师》。所以想不想写和能不能写，写了能不能坚持下去，那是有很大区别的，我对自己说：端正写作态度，培养爱读爱写情趣。做个有书香气的女人。
大纲就是小说的浓缩体，我的理解：大纲就是内容简介。下面就是后面章节的内容简介：
在我国，乡村教师是一个庞大的特殊群体。他们是乡村教育的守望者。以下章节以小乐小学教导主任莫莫的工作、生活为主线，以小乐小学的中心工作为背景，生动的刻画了一批一批普通的乡村教师的形象。揭示了教育改革在乡村教育发展中的深层次矛盾，折射了现阶段乡村教育的状况。讴歌了以莫莫为代表的的爱岗敬业、以身作则、甘为人梯的好教师。在乡村教师身上，读者可以看到农民式的淳朴与善良，秀才式的懦弱与不争，商人式的精明与算计，市侩般的庸俗与权谋……
我不知道，这样的内容简介是否会和当初“一个乡下旮旯的丫头片子，凭着坚强的意志和‘求人不如求己’的人生准则，在教学生涯中跌打滚爬。成为人们眼中的‘天才教师’。她所走过的路是‘努力一切皆有可能’的最好诠释。”的互相冲突。我想，也许我会将其写成“莫莫系列故事”而不是《天才教师》，谁知道呢？
竹子就是大纲，每一节的节点，就是大纲的关节点。竹子是什么？是一个故事，每一节，就是一个小目标。而掌握这些小目标，就是写完大纲。这几句话很形象很好理解。小乐小学教导主任莫莫的工作、生活就是竹子，每一项小工作就是每一节。这每一节每一个故事就是一个小目标。这些小目标的串联就是大目标的实现，也就是一本书的完结。那么教导主任会有哪些工作呢？哪些工作能成为全�
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