孩子,你的天赋妈妈懂-第1部分

快捷操作: 按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页 按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页 按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部! 如果本书没有阅读完，想下次继续接着阅读，可使用上方 "收藏到我的浏览器" 功能 和 "加入书签" 功能！


　　　　书名：《孩子，你的天赋妈妈懂》

　　　　作者：金子谦

　　　　出版社：团结出版社

　　　　内容简介

　　　　教育是用生命感动生命的事业，它的本质是爱；

　　　　没有爱不行，但仅有爱不够；

　　　　善待孩子的成长，需要家长的智慧。

　　　　当个性化教育从贵族时代过渡到当下的大众时代，家庭尤其妈妈在其中所扮演的角色，越来越重要。

　　　　这就是《孩子，你的天赋妈妈懂》一书在2014年伊始即火热上市的社会需求背景。

　　　　书中，一位教育工作者，同时也是一位妈妈，她将16年的教育研究实践和13年的亲子成长故事，娓娓道来，分享了许多独特的、全新的家庭教育规律和方法，比如：

　　　　为了孩子改变自己/营造家文化/给孩子精神礼物/艺术地称呼孩子/情商培养生活化，让孩子自助成长/做孩子的粉丝、当拉拉队而不是裁判/站在孩子的高端谈教育，培养他们的学习力、好习惯和理财能力

　　　　贯穿其中的41套教育实用工具（画梦想板、教孩子思维导图、坚持睡前20分钟聊天习惯等），99个成长故事（孩子离校出走了、独自游学美国、参加围棋赛、和妈妈比理财等等），详述了一个13岁孩子的美国名校之路，让所有的家长都能同样看到自己孩子无限的潜能。

　　　　只要懂得为了孩子改变自己、提升自己，读懂孩子的天赋、引导孩子自助成长，给攻略、给鼓励、给方法，每个孩子都可能将天赋发挥出来，成长成才成器。

　　　　作者简介

　　　　金子谦，中国专业人才库考评管理中心少儿考评专家，教育部“国培计划”特邀嘉宾。先后在北京联合大学、新桥外国语学校等教育一线阵地工作，多年来从事中国式精英教育的研究和实践，也是民间家长大学慈善教育的创始人。

　　　　书摘正文

　　　　Part1

　　　　营造家文化：让我们的爱更有质量

　　　　我想，教育是用生命感染生命的事业，它应该成为孩子成长的主线。

　　　　一个家里总要有人做先驱者，当他从慢三步变到快四步的时候，家人和周围的人的步调也会受到他的影响慢慢改变。

　　　　这种智慧经验的熏陶和传递具有积聚效应，可以形成独具特色的“家传统”“家氛围”“家环境”“家生态”“家文化”。
第2节，“艺术”地称呼孩子
　　　　“艺术”地称呼孩子

　　　　虽然说名字只是一个代号，然而我们对孩子的称呼却无意间在为他的自我认知做一种定位，不知不觉对他们产生着影响。

　　　　一次周末，我联系几位好友组团外出郊游。那次的聚会很热闹，几个孩子撒开了“疯玩”，大人们也当自己是孩子，玩得很投入。玩累了休息的时候，六岁的儿子突然跟我说到一个问题：“妈妈，那个姐姐到底叫什么名字？”似乎看出我的疑惑，他补充说：“因为姐姐有好几个名字，叔叔只叫她小X，可是阿姨叫她的名字总是不一样。”

　　　　“噢？”对我来说，这倒是一个新发现，“那阿姨都叫她什么啦？”

　　　　“有的时候叫XX，有的时候叫XX，有时候”儿子一下子列出了我这个朋友对自己女儿的四五种称呼。听了之后，我也觉得有些好笑，原来在大人的头脑中孩子居然有这么多的名字。￣米￣花￣书￣库￣ ；www。7mihua。com

　　　　朋友家的孩子也是个“蓝精灵”，知道我俩在谈她那些稀奇古怪的名字，这孩子特别兴奋：“阿姨，我一听我妈叫我什么就能知道会发生什么事情！”

　　　　我细细一想，可能真是这么回事呢！比如说，这个“蓝精灵”知道，妈妈叫她小名或昵称的时候，一般都是心情好或者该吃饭了（她多玩一会儿玩具，不马上回应也没关系）；如果妈妈提名带姓地叫她大名的时候，一定是要命令她做什么事情，或者因为她没做什么事生气了（她得赶紧去妈妈面前，不然就要被批评）。

　　　　孩子总结的真是有些道理呢！家长们注意过没有，当我们叫孩子不同名字的时候，往往正好反映出我们内心的一种动向，孩子由此预知我们的情绪与思想动态。

　　　　这真的是家长与孩子间一个很有意思的生活互动。联想到孩子教育问题，我觉得这件小事背后有值得我们好好探讨的问题，其实如何称呼孩子可能也是父母要修炼的一堂课。

　　　　那次聚会上，“蓝精灵”的妈妈跟我交谈时的常用语是“我家丫头”，由此可以看出她平时对女儿的称呼有“丫头”这个词。这是一个在大人听来很亲很可爱的昵称，类似的还有豆包、猪猪、仔仔等。

　　　　我认为这类昵称也许不太合适，甚至可能会对孩子的心理成长不利。虽然说名字只是一个代号，然而我们对孩子的称呼却在无意间为他的自我认知做一种定位，在不知不觉中对他们产生着影响。

　　　　比如说，“丫头”“小不点”这样的昵称，听起来有点像这个孩子永远长不大或者没长大的感觉。现在家人这么叫她，或许会觉得很亲切，有种宠爱孩子的感觉。但从长远来说，这样做会对孩子心理成长产生影响，就我的理解，至少是有三个层面的隐患。

　　　　①孩子幼小时期我们称呼其乳名，他们还不能区分其中的含义，但是我们传递给孩子的情绪他能接收到。这时，称呼是一种暗示，随着孩子的成长他会产生一种潜意识——自己永远是个孩子，自己就应该被关心，自己一切都听从大人的安排就好长久处于被动接受关爱的状态，对孩子独立性、积极性、能动性的获得不利，可能一个孩子已经长到十七八岁了，内心却依然像一个幼稚的儿童。
第3节，
w米w花w书w库w ；www。7mihua。com
　　　　②我们认为昵称能增加彼此的亲切感，但这真的只是大人的思维，孩子想的很可能跟我们不一样。当孩子慢慢长大，比如学习认字或者上学后，懂得了小名的意思，那么在一些场合他其实是很在意家人对他的称呼的。比如他们更希望家长称呼他的学名而不是乳名，因为担心同学、朋友笑话。如果我们家长小时候有被人取了自己并不喜欢的“外号”的经历，那么就可以理解一个称呼可能对孩子成长造成的影响。即使父母给孩子的昵称和同学间玩闹时取绰号不同，但是对孩子的称呼也必须谨慎。例如有些家长为表达对胖乎乎的儿子的爱，给他取个乳名叫“肥仔”“胖豆”什么的。看似不要紧，其实可能让孩子内心深处产生一些体重方面的自卑感。

　　　　③我们对孩子的称呼很多时候是在对孩子做评判，通常也比较主观，总是随着自己内心感受和孩子外在的行为而变化。这时孩子是能感受到的，他们就会有一个疑问：爸爸妈妈到底是无论如何都爱他，还是只在他们表现好的时候爱他？我问过那些来我课堂上的孩子他们爸妈平日称呼他们什么，他们给的答案有：茵茵，慧慧，猪猪，仔仔，豆包，豆豆，小肥，小宝等，此外使用频率最高的称呼是宝宝、宝贝。回答虽然千奇百怪，但是有一个共同的特点，就是像前面说过的那个“蓝精灵”一样，他们将家人怎样称呼他们分成两种情况——爸爸妈妈高兴或者正常的时候怎么称呼，不高兴的时候又怎么称呼。

　　　　其实我们对孩子的称呼可以更“艺术”一些。虽说名字只是一种代号，然而不同的称呼在孩子的意识里会给他做一些身份的界定，有时候可以在他们幼小的心灵里播下某些意念的种子。

　　　　回想起来，我们家对程杰的称呼也真的是很多，在他成长的各个阶段家人至少也给了他四个有不同寓意的“花名”——“金总理”“金队长”“金博士”“杰哥”。现在看来，当初这些称呼也是在孩子成长的不同阶段我们希望给他播下某些意念的种子。

　　　　第一颗种子是，愿做“国器”、不计较小事的——“金总理”。

　　　　我们家小区门口有家书店，7岁多时，程杰已经上小学认识不少字了，我们晚饭后去散步经过书店他就去看书。偶然看到了《明朝那些事儿》，他很喜欢，于是天天去看。有一次看到《明朝那些事》第5本，中间有一段讲到张白圭12岁时参加县考中了秀才，荆州知州李士翱看了他的答卷后连呼“国器，国器”（然后还建议他改名叫“居正”）。

　　　　看到这里，“国”“器”这两个字程杰认识，但放到一起组成一个词他就不知道是什么意思了，于是他举起书问我：“妈妈，国器是什么呀？”

　　　　我拿过来看了看，然后告诉他，“国器”就是“国家用的器具”，是一个国家最宝贵的人才，你现在看的书中说到的12岁的张居正，他后来就做了明朝的首辅，也就是我们今天说的“总理”，他的老师当时看到了他的才能，认为他将来一定是对国家非常有用的人才，所以就称呼他“国器”。

　　　　孩子毕竟是孩子，听完他就说自己将来也要做“国器”。我就开玩笑地说，那好，家里人从今往后就叫你“金总理”了，既然你是将来要做总理的人，那你就要知道总理是干什么的人，知道要具备哪些特征才能做总理。

　　　　这样，金程杰就自己去做研究，然后告诉我总理是干大事的人，要有知识，还要能演讲等等，最重要的是要有大胸怀。这是他在7岁时的收获。

　　　　第二颗种子是，不给人添麻烦，更要能照顾他人的——“金队长”。

　　　　称呼程杰“金队长”是在他七八岁的时候，那段时间每逢假期我们会送他去冬令营、夏令营等。因为要离开爸爸妈妈和大孩子们一起过集体生活，家里人都鼓励他要勇敢，虽然是伙伴中年龄最小的，但一定不要给人添麻烦，最好做一个男子汉，多照顾他人。
第4节，
　　　　以下是在他7岁参加巨人学校英语冬令营时我给他写的一封信，跟大家分享。

　　　　金队长：

　　　　看到你入营第8天和好朋友合影的照片，我们都很高兴。但是我观察到你的鞋带没系好，有点担心。因为你喜欢跑，所以鞋带一定要好好系啊！

　　　　爷爷知道你在营里表现得像个男子汉，让我一定告诉你，暑假要带你去登有名的长白山。他说那上边有著名的天池和温泉。本来不想带我去，但是我表示我现在开始每天都坚持去登山，他才答应我加入你们的“大丈夫小队”的，但是说还是你当队长，我们都要听你的。看来你这个“队长”得一直当下去了。

　　　　你自己洗衣服了吗？我看到你每天都穿不同的衣服，颜色还配得特和谐，这证明你能欣赏和创造美，真棒！再有3天咱们就见面了，舅舅说要和我一起去给你录像，我们都对你的进步充满了骄傲和幸福。那么让幸福来得更猛烈些吧！σ米σ花σ书σ库σ ；www。7mihua。com

　　　　爱你的妈妈

　　　　这封信被冬令营的老师特意放到了巨人学校的网站论坛上，现在还能找到。如今想起对孩子的称呼，我特意找了出来。

　　　　其实不仅是称呼上，实际生活中孩子也是家里的“队长”。比如出门或者参加活动，从来都是他这个孩子照顾家人，而不需要家人照顾他。这也许是今天的程杰，一个十几岁的孩子，能和我的朋友圈中那些年长的人成为忘年交的原因之一。

　　　　第三颗种子是，享受学习，最爱研究热带鱼的——“金博士”。

　　　　程杰长到8岁时，已经三次跳级去了北外附属外国语学校读初中，那时他是初一年级年龄最小的孩子。课外则会去瑞思学科英语学习。因为初中要学自然科学了，加上瑞思学校的美式教育也注重知识实践，所以那几年孩子回家要做许多项目。比如养热带鱼、观察热带鱼，然后这个就成了他的爱好。现在回想起这个事情的时候我特别感慨，孩子爱小动物真是我们家的福分，因为这样的孩子将来肯定内心善良。

　　　　那时，我们家有一个鱼缸，程杰养了四条热带鱼，有两条“地图”、一条“鹦鹉”、一条“清道夫”，他分别用《纳尼亚传奇》中四个小孩的性格特征“勇敢、正义、有爱心、伟大”来给四条鱼儿命名，然后在鱼缸外贴上一个标签，写上：

　　　　这个“金博士”就是家人给程杰取的第三个“花名”了。因为我朋友中他接触过的人都是某某博士，所以孩子8岁时的目标是“做会说三门外语的金融家”，还开始考虑给未来的自己“组建团队”——结识的人中已经有了“金融博士”“医学博士”“法学博士”，还缺“心理学博士”“经济学博士”，他就说要么自己再认识一些这个领域的博士，要么就得自己上大学的时候去学心理学、经济学。从那时开始，我们就开始叫他“金博士”了。
第5节，
　　　　到今天，如果在一圈谈论专业知识比如投资或者理财的成人中，要跟孩子讨论的时候，大家也会说“金博士，说说你的看法”。

　　　　而我呢，在正式场合会称呼孩子“程杰”，在私密场合谈话我会说“儿子”，等他慢慢长高了，我们娘儿俩成为了彼此的精神支柱，他说我是他最好的朋友的时候，我开始叫他“杰哥”。

　　　　这就是第四颗种子，做个男子汉，是妈妈最好的朋友的——“杰哥”。

　　　　有很多朋友来家里，一听我叫儿子“杰哥”，都觉得有意思。你想谁家大人会叫自己孩子“杰哥”啊！所以非正式场合大家也开始叫他“杰哥”了。程杰一听也很高兴，别人这样叫他，不就是说已经不把他当孩子看而当朋友了吗？

　　　　我认为，幸福应该像花一样，让人看到它的绽放。我和大家分享了孩子成长中的四个小片段，不仅是希望家长朋友懂得呵护孩子成长的心灵，更希望我们在日常家庭生活中也为孩子输入那些积极的、正面的意念，哪怕是如何称呼孩子这件小事，我们也可以“艺术”地去做。这其实也是在追求身心完整幸福的成长教育时，我们可以为孩子营造的“家文化”的

　　　　一部分。

　　　　现在，我接触的朋友圈里，也有些朋友开始在网上聊天时这样跟我说：“金姐，我发张照片让你看看我家帅哥（小侄子）！”或者也有带女儿跟我视频的说：“金妈妈，看，这是我们家的小妹万人迷。”

　　　　给孩子“精神礼物”

　　　　在孩子成年前的那个年龄段里，父母可以送给他们的还有“精神礼物”。它远比物质上的给予更有意思，更能带来持续的快乐。

　　　　儿子有一个“百宝箱”，里面放着他去参加各种活动后留下的纪念物品。比如，有一个戴维斯夏令营入营时发的T恤，因为他是营里年龄最小的，比他大的孩子们就在这件T恤上留下了许多类似“金程杰，你真是我见过的一个最帅的天才”这样的话；有一个同样写满字的背心，是瑞思学科英语的“外教”在上面写的一些祝福语，他也很珍惜；还有一顶帽子，上面有中国最有名的高尔夫冠军给他签的名这些物品他挨个儿地放在“百宝箱”里面。

　　　　搬家时，程杰都第一个先抱起它，可认真了！有时，我就故意问他：“你的这些宝贝打算保存到什么时候啊？”他回答说等到自己有了儿子为止。

　　　　大家一听，都觉得挺好玩儿，他自己还是个孩子呢，接着就会问：“为什么呀？”这次，程杰的回答更绝，他说那时可以告诉自己的儿子，“有喜欢的东西的话一定要有一个这样的箱子，将童年最快乐的记忆都藏到里面”，然后就可以拿出自己的“百宝箱”说“我小时候就是这么做的”。

　　　　把有意义、有意思的事儿和家人分享。这样的习惯和思维，显然带有我们家的特点。在孩子成年前的年龄段里，我们更希望做孩子的朋友，也用一些身体力行的做法为他树立一种观念：

　　　　可以与家人分享的其实还有许多“精神礼物”，它远比物质上的给予更有意义，能带来持续的快乐。

　　　　比如，在孩子没出生的时候，我把生活中的所见、所闻、所感都记下来，写了一系列《胎教日记》——我希望未来儿子长大了看到这个日记，就能分享那段时间妈妈的心情。

　　　　程杰出生后，我开始为儿子做《成长记录》——如果哪一年或哪一天儿子在某方面有进步了，我们就帮他添加到记录本上：5岁学会下象棋，7岁学打高尔夫，9岁学会骑自行车，10岁能用煤气灶烧饭了这相当于一个不停更新的“人生简历”，是孩子成长的见证。
第6节，
　　　　程杰长大一点的时候，我们让他自己也参与做这件事。当时他年龄小，还没上小学，不太明白大人的用心，所以他问我：“妈妈，为什么要这样做？”

　　　　我没有直接回答儿子，而是换了一种方式来解释。我告诉他：

　　　　“我相信这个世界上一定有个女孩，她妈妈也在做同样的事。

　　　　“等未来你们相遇了，你们不用说很多话，只要互相交换一下各自的成长记录，就可以了解对方了。

　　　　“很可能你们还会说，哇，原来咱们在同一个时间段里做的是一样的事情！”

　　　　听我这么一说，程杰觉得做这件事很有道理。那以后，每年做这个成长记录时他都很上心。

　　　　做这件事的好处在于，它对孩子的成长具有一种激励效应。因为慢慢地，当孩子发现自己的“个人简历”又多了一项新东西，而不是一成不变的时候，他会很有成就感，开始懂得为自己人生负责的道理，通常还很愿意去尝试和挑战更多的事情。

　　　　依据这些年的成长记录，程杰亲自动手整理了一份“人生简历”。

　　　　2000年2月9日，我出生在中日友好医院。体重4。4公斤，身长51厘米。

　　　　2005年，我5岁了，上小学一年级。体重25公斤，身高123厘米。这一年去安徽省旅游，我登上了黄山。我还开始学习象棋，获“校级”三好学生称号和“春蕾杯”作文大赛二等奖。

　　　　2006年，我6岁，第一次跳级，上小学三年级。体重28公斤，身高128厘米，到东北三省旅游。我开始学习围棋，加入了展恒金融理财VIP俱乐部。获“校级三好学生”称号，在学校象棋大赛中获得第一名，在援助朝鲜失学儿童的慈善活动中捐款90元。

　　　　2008年，我8岁，上北外附校。体重31公斤，身高138厘米，我加入学校围棋队——风云棋社，开始学习西班牙语，课外去美国瑞思学科英语练习英语演讲和领导力。获得北京西城区三好学生，中国速读速记协会优秀学生，中关村街道“奥运志愿之星”优秀志愿者等称号。这一年我的围棋达到二段水平，还学会了自己缝衣服。

　　　　2010年，我10岁，考上王府学校，上高一。体重40公斤，身高155厘米。这一年生活很精彩，我去日本、韩国游学，跆拳道升到蓝段，学会了骑自行车。
第7节，
　　　　2011年，我11岁，上高二，体重45公斤，身高161厘米，去美国、韩国各游学两周。这一年用炒股赚的钱给先天性心脏病儿童基金会捐赠了5000元，因此获得了“微笑天使”称号。我还会用燃气做菜了

　　　　伴随儿子的成长，我们可以为他准备的这类“精神礼物”逐渐增多——收集整理程杰的照片，每年做一本《×岁年鉴》；参观博物馆或者旅游了，有纪念意义的物品都用“百宝箱”给收藏起来；重要的日子，比如生日、升学的日子、从夏令营毕业的日子，我都很慎重地给他写信——“给8岁的程杰”“给9岁的程杰”等等，告诉他家人对他的期望

　　　　就我的理解，这可以看作“家庭教育”“家文化”的基础部分。做这些事不是心血来潮、一时兴起的举动，而是自然而然多年如一日地去做，最终就变成了家里的“小传统”。1米1花1书1库1 ；http：//www。7mihua。com

　　　　家里的这些“小传统”慢慢会变为孩子最美好的记忆，一方面让他感受到父母满满的爱；另一方面，让他知道自己成长经历的精彩和意义，从而由内而外影响孩子整个身心的正向成长。

　　　　善于为孩子的成长搞一些庆祝仪式，也是一个做家长的智慧，能为孩子快乐健康的成长注入更多情感与精神的动力。

　　　　也许有些家长朋友认为，这些事很简单，自己也能做或者也在做，关键问题是对孩子的成长真的重要吗？

　　　　因为每个孩子都不同，每个家庭的情况也有区别，我不能很绝对地说每个家长都必须这样去做，我只是把自己亲身实践的经验和孩子成长的规律跟大家分享。

　　　　比如，2013年我几乎每月都会举办一期“幸福家长大学”的公益课程（已经20多期了），通常会给家长们留一个“送孩子精神礼物”的作业练习。

　　　　从家长们的反馈信息来看，有真行动了的，也有“知行不能合一”的。但有趣的事实是，我把收上来的反馈信息和孩子们后来的表现做过对比分析，然后发现，反馈说家长实践过的，孩子在课堂上的进步往往很明显；没有行动的家长，孩子在课堂上的进步往往也不太大。

　　　　父母是孩子最好的榜样，这句话再一次得到了验证。其实我们这里强调的“精神礼物”“成长仪式化”，要想真正达到激励效果，先必须把握三个要点。

　　　　①外在行为和内在情感结合。机械地去做是不够的，还要注意，我们坚持做的这些小事，真正是出于对孩子的爱、欣赏和支持，要将行为背后的内心情感传达出来。

　　　　②实质上是一种心理暗示和情感激励的手段。没必要过多地给孩子解释和强调我们这样做多么有用、多么好，让他们真实地感觉生活充满惊喜和期待就可以了。

　　　　③不要过于刻意，也不要在正常的生活情境之外滥用。为孩子庆祝、给他“精神礼物”的行为，其初始目标，同时也是终极目标，就是让孩子从家里获取快乐的动力。

　　　　2013年夏天，金程杰高中毕业，之前学校要举办毕业典礼。我觉得这算是他人生的成年礼，虽然他只有13岁，所以很慎重地对待这件事，专门给他做了一套白西服。也许在他心里有更远大的目标，比如去美国念大学是比较重大的事，高中毕业不算什么，看着妈妈竟然比他还期待典礼，所以有些不理解，他问：“妈妈，高中毕业有这么重要吗？”
第8节，
　　　　我就告诉他：“高中毕业相对你的人生经历来说是一个很重要的时刻。因为你小学直接跳级上了北外附校，初中又一次跳级考上王府学校，小学、中学都没有参加毕业典礼，现在13岁拿到了北京市的高中毕业证，这本身已经是值得庆祝的创纪录的一件事。”

　　　　“当年妈妈高中毕业的时候，我的父母送了我鲜花和香水，你现在岁数太小了，我能送你鲜花，但我不能送你香水，但我想可以送你一套白西服，就将这次参加毕业庆典仪式看作你离开家人去美国念大学前的一次成人礼吧。”

　　　　听我这么说，孩子会觉得家人真的很在乎他，也重视他的事情。对他来说，家人每年为他制作“年鉴”、重要日子为他庆祝、给他写的信到现在送他西装背后其实又送了他一份“精神礼物”——让他意识到成长与成年的意义。╥米╥花╥书╥库╥ ；www。7mihua。com

　　　　过这样的生活，程杰“很享受”，因为每一天都充满期待和惊喜，借用他的表达方式来说就是，“这些精神的礼物未来都是我人生的财富”。

　　　　每天5分钟公众演讲

　　　　孩子问我“为什么要练习演讲”。我说：“当你年龄越小，你演讲的次数越多，那么你未来的人脉、财富和时间就倍增得越快！”

　　　　父母都希望孩子将来成功。一个能够“大成功”的人必备这么几块敲门砖，简单来说就是必须具备这样五个“家”的能力——“表演艺术家”“外交家”“心理学家”“健康专家”“理财专家”。

　　　　前两个“家”，就需要自我表达和公众演说的能力。

　　　　我在教育一线工作实践很多年，教过大学生，也教过小朋友，接触过不少留学生和外国交换生。我的总体感觉是，不管课业表现如何，多数中国孩子有一个明显的问题不容回避，那就是极其需要训练演讲和表达能力。

　　　　也许有家长不以为然，觉得有必要特意练演讲吗？我可以用当年回答程杰的话来做个简单解释。当时，孩子这么问我“为什么要练习演讲”，我说：“当你的年龄越小，你演讲的次数越多，那么你未来的人脉、财富和时间就倍增的越快！”

　　　　能做一场好的演讲不容易，用一个量化的比例来讲，就是有一个“55387定律”——站在台上演讲的时候，要给听众一个这个人非常专业的感觉，这时观众眼睛看到的你的状态占55％，其次的38％是观众听到的演讲质量，比如语速、语调，还有语气等等，至于内容，只占7％。

　　　　这些能力提前训练是非常必要的。比如，我自己有过这样的经历。1997年我留学归来刚到大学工作，第一次走上讲台的时候，紧张得手直颤抖，都不能从粉笔盒里拿出粉笔。结果我人生中给学生讲的第一堂课，黑板上什么都没有写下来。那45分钟课讲下来，我对自己非常不满意，因为表达很不清楚。之后，为了做好工作，我只得开始练习演讲。那么到现在达到了什么效果，我不敢说和演讲大师比，但至少需要面对很多人演讲的时候，即使是几千人、几万人，我也能非常自在地和大家分享我所理解的教育规律。

　　　　对孩子来说，父母教会他的怎样将自己想要别人接受的信息有效地传达出去，这是一项很重要的能力。当初我告诉孩子“成功人士都需要有公众演讲的能力”这句话，他真的听进去了，也有认真练习，结果没等到他获得“大成功”的时候，演讲能力就用上了。那次，他被选为瑞思学校项目助理研究员，需要站在北大百年讲堂舞台上面对数千家长演讲，结果他用