别跟孩子过不去-第9部分

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求美的时候往往会出现一些偏执倾向：盲目节食减肥保持苗条体　形，穿着打扮上过分追求成人美，追随时尚、刻意修饰、矫揉造作，也就失去了少年纯真、健美和青春气息。　
　　2。针对孩子的爱美心理及对美的认识上的偏差，家长应注意培养孩子健康的审美情趣，使他们懂得什么是　真正的美。要使孩子明白美是寄寓在和谐、统一、协调、相宜之中的。　　　　　　　　　
学会倾听孩子内心的感受　　　　　　　
　　有些父母总是把长大了的孩子仍当小孩看待，不尊重他们的成长感和独立性。不兴许孩子拥有自己的秘密　，充当侦探角色，搞得孩子既无安全感，又容易使代沟从此滋生。　
　　当然，父母这样做，本意都是为了孩子着想，只是这种“父母心”如果不为孩子所认同，就会成为套在儿　女头上的紧箍咒。当孩子与父母意见相左而有某种强烈的感受时，父母不应以供养者的姿态来禁止孩子说话。　相反，应该鼓励孩子尽量抒发心中的不满。在这时候，父母应该坐下来，细心倾听孩子心中的不满，包括对父　母不满的感受。　
　　然而，在现实生活中，往往是孩子有错时，逼迫向父母道歉，比如：“妈妈辛苦苦苦将你养大，你竟然说　出这样不孝的话，快向妈妈说声对不起！”爸爸许多时候也会用上述强迫性的口吻要求孩子向妈妈认错。而父　母感到抑郁、烦恼、愤怒时，不可能总是以冷静的态度和最好的方式对待孩子，有时对孩子怒吼也在所难免。　然而，父母向孩子大发脾气或吼叫，事后大多会感到非常难过。　
　　我曾在《家庭》杂志上读到过一篇署名为曹巍所写的文章。她在文中讲述了这么一个故事。　
　　在一个闷热的下午，她浑身是汗地骑着自行车在人流车流中艰难地行进。女儿坐在她的车后，向她讲着在　班里与同学闹别扭的事，劳累疲惫、心里正烦的她毫无反应地听着。　
　　渐渐地，女儿的声音弱了下来。突然，她小声说：“妈妈，我差点儿忘了，老师让买一盒橡皮泥。”曹女　士不耐烦地说：“早干嘛去了，刚才路过文具店为什么不说！”谁知当她极不情愿地带着孩子返回文具店时，　女儿竟然气鼓鼓地自己跳下车，恨恨地说：“不买了，回家！”说完，头也不回地径直往家走。　
　　一进家门，曹女士就冲到女儿面前质问她为什么这么不听话。女儿眼泪汪汪地望着她说：“妈妈，你知道　吗，我们小孩儿也很可怜！”曹女士一下子愣住了，像遭到重重的一击。女儿的小脸通红，哽咽着：“妈妈，　你们大人心烦的时候，可以对我们小孩儿发火；我们小孩儿心烦的时候，找谁发火呢？你知不知道，我们有时　也很难受……”孩子的话使曹女士的内心长时间无法平静下来。　
　　曹女士说，我们曾经也是孩子，也曾因为父母拒绝了我们的正当要求，因为一次误解而遭斥责……这种伤　害往往留下难以抚平的伤痕，有时甚至会伴随我们一生。今天，做了母亲的我，却因为工作、生活的压力和烦　恼而把不良情绪发泄到孩子身上，全然不顾孩子的心理变化和承受能力。　
　　“我们小孩儿也很可怜”，这句话使曹女士猛醒，她知道，自己粗暴的态度已经伤害了孩子幼小的心灵。　望子成龙的殷殷期望、缺乏兄弟姐妹的亲情沟通、繁重的学习压力……他们太需要心的交流和沟通。许多家长　常常忽视了这一点，而只关注孩子的学习，只看重每次考试的分数，却不知道这样做会不利于孩子心理的健康　成长。所以，许多的孩子便变得不愿和父母说话。在这种环境下成长起来的孩子，又怎么不会和父母产生代沟　，又怎么不会心生隔膜呢？　
　　从这以后，曹女士就开始有意识地给自己的心灵留出一块空间，让它去盛纳孩子的喜怒哀乐。她知道不仅　应该在学习和生活上关心孩子，更应该悉心去体味孩子那一颗渴望得到理解的心。　
　　从此，她与孩子之间的沟通越来越密切，代沟这堵墙在她们的身上也消失得无影无踪。　
　　有人说，教育就是不断消除误解的过程。倾听，可以增进沟通，促进理解。一个孩子就是一个世界。我们　都应学会倾听，倾听他们的话语，倾听他们的心声，倾听他们对世界的理解和对未来的梦想。　　　　　　　　　　　
父母最担心孩子的青春期　　　　　　　
　　青春期是人成长和成熟的一个重要阶段，也是一个人的身体素质，思想品德，理想情操，知识才能基本形　成的一个关键的时期。所以对青春期的教育是非常关键的，这一个时期也是父母最为担心的时期。作为家长应　该在这一时期承担起教育孩子的重要任务。这时父母对子女的影响也非常重要的，往往会是一生的。　
　　在今天的社会中，女孩一般在12～13岁，男孩14～15岁进入青春发育期，这是人生的一个极其重要的成长　阶段。家庭，作为子女社会化的微观环境和第一源泉，在此阶段起着关键作用，父母作为子女社会化的导师和　表率，也在这个阶段受到严峻的考验。许多父母在面对青春期的孩子时，显得惶恐不安，一个母亲在家长会上　描述了自己的担心。　
　　自从女儿上了中学，我这颗心好像就全拴在她身上了。初中不仅是学习的关键时期，又是孩子从儿童转成　少年的“青春期”。当妈妈的责任重大啊。　
　　这位母亲说，她的女儿上初中以后，看着班上女孩子差不多都已经发育，女儿开始着急了，说：“妈妈，　同学都说我看起来像小孩子，我都有点自卑了，我该不会有男性特征吧？妈妈，你看我长喉结没有？“怎么会　呢？女孩的发育有早有迟，一般从十岁开始，这和遗传，饮食，和锻炼都有关系的！　
　　那妈妈你以后给我加强营养吧？　
　　好！妈妈以后每天的两杯奶要照常喝，牛肉，芹菜，胡萝卜，你要多，这些都是你平时不怎么爱吃，但是　对身体发育是特别好的。然后，我女儿又问我：“妈妈，你什么时候开始发育的？”我说，“小学吧”！那我　为什么没有遗传你哦？　
　　我说，“妈妈看过一篇报道，有专家通过研究得出结论，一方面妈妈对女孩的影响大，但是和爸爸关系的　好坏也影响到女孩的青春期发育，妈妈小时候你爷爷经常在外对妈妈的爱护的少，所以妈妈发育的就早些，你　和你爸爸关系这么好，肯定发育晚点了，要不妈妈哪天带你去看看医生，听听医生怎么说？”　
　　女儿听后高兴地说：“好啊！”　
　　我想，女儿对于身体的关注说明这个时代在进步，想想我们小时候，这种青春期的教育和知识实在太少，　也羞于问父母，对于青春期的保健知识基本没有，给自己留下许多遗憾。　
　　带女儿看过医生，医生说没有什么问题，在现在孩子都早熟的年代，发育晚点有好处，因为开始发育后身　体的长高就会变慢；会影响将来孩子的身高。　
　　听过医生的讲解后，女儿的心总算放下来，每天吃得饱饱的，睡觉前也坚持做几分钟扩胸运动，还经常和　我一起洗澡，问这问那……　
　　一位独生女儿的中年母亲来信说：“女儿有些‘早熟’，十二三岁开始表现出‘怪异’：她一反昔日天真　活泼的常态，突然变得多愁善感。放学回来一头扎进自己的小屋，关起门来读爱情小说、抄诗或写日记；她对　异性表现出特殊的兴趣和好奇心，墙上贴了许多男演员的照片；她的书桌抽屉上了锁，在家与同学聊天总要关　门，生怕父母听见；她十分注重衣着打份，事事都要自作主张……”她试图帮助女儿恢复常态，但父母的担忧　、过问和批评，反使女儿对他们越来越疏远。这位母亲反映的，决非个别情况。　
　　对青春期少男少女来说，最突出的问题莫过于“性”的困惑。由于体内性激素的急剧增长，孩子们感受到　强烈的性压力，此时出现不同程度的性冲动、性表现，并非“怪异”。但此时又确实特别需要成人的引导和帮　助，以便顺利度过“危险期”。　
　　青春期的孩子对异性的兴趣，父母更要科学地对待，正确引导。尤其是青春期的少男少女，有着恋慕异性　的倾向和接近异性的行为。因为孩子们此时的两性交往，有着重要的“社会化”功能。　
　　首先，这是他们真正接触异性世界的开始，通过了解同龄异性的各种特征，增长对异性的认知，为他们今　后更加现实，更加胸有成竹地选择终身伴侣进行心理准备。可以设想，一个从未与异性有过交往的年轻人，到　了20岁才突然为婚姻而去接触一个异性，是既不自然，又很危险的。　
　　第二，少男少女，在一种自然、宽松的环境中与异性进行集体交往，是性表达的相宜条件，也是宣泄“性　积郁”的最佳途径。家长和老师都应有意识地为青春期少男少女课余的集体活动提供或创造条件。　
　　第三，男女孩子通过接触异性去发现和认识自身的价值，逐渐形成切合实际的自我评价，这对他们以后脚　踏实地地成家立业是至关重要的。　
　　第四，现在城市家庭中的子女很少，家长又忙，尤其是独生子女，在同龄人中寻求文化娱乐、心理交流的　“伙伴”，是对现代小家庭“功能缺失”的一种补偿。在这方面，异性孩子的交往对于他们今后的人际关系发　展更具有建设性。由此可以说，青春期少男少女的交往，不仅是不能避免的，而且是十分必要的，应当受到鼓　励。如果家长不分青红皂白地把这种交往视为“搞对象”，横加干涉或制止，周围的人也在那里“乱点鸳鸯”　，贫嘴多舌，那就不仅不能正确地帮助孩子把握人生，而且很可能将孩子推上迷途。　
　　须知，禁忌只能助长饥渴感，压抑必然加剧好奇心。青春期的孩子们误入歧途，往往正是在家长和其他成　年人的压力下发生的。当然，在少男少女接触中，家长决不能放弃正确引导。对孩子的性教育，最好是由同性　家长承担，晓之心理，动之以情，向他们传授科学的性知识、健康的性道德，启发他们对自己和对他人的责任　感。　　　　　　　　　
孩子大了，就会有情愫的产生（1）　　　　　　　
　　孩子进入青春期，就会对异性发生浓厚的兴趣，喜欢与同龄异性交往。有些父母害怕孩子早恋，处处小心　设防，除了喋喋不休地说教，还会对孩子在各方面实施严格的监督，如不许孩子单独出门，不许孩子看言情小　说、看有性镜头的电视、电影，偶尔有异性同学来家就会大惊小怪、疑窦顿生。在这些父母看来，只要孩子得　不到性方面的情报，就不懂得性方面的事，也就不会出现相关的问题。其实不然，青春期的性萌动是生理性的　，是无法封锁的。外界的干扰、压抑只能增添孩子内心的好奇和欲望，甚至造成心理混乱、恐惧，而情绪的极　度混乱正是造成性问题的最危险根源。　
　　青春期产生爱情的微妙的感觉是很正常的，但是以青春期的年龄和实力，是否有能力来掌控这种犹如脱缰　野马的强烈感情呢？回答是：不能。大部分的人不能。而且有些人还在事情过去很长时间后沉浸在痛苦中不能自　拔。　
　　处于青春期的夏林有两段刻骨铭心的爱情经历。第一次因为父亲的粗暴干涉而中途夭折。“粗暴”两个字　好像一点也不过分，因为这位父亲把这个女孩“暴打”了一顿。这样的教育自然是不会有什么好效果的。果不　其然，不久这个女孩子就结识了另一位男友，而这一次的感情更强烈。　
　　由于年龄和心理的不成熟，她从来没有仔细想过，要把自己的爱维持在哪个层次，甚至在发生性行为以后　，她也不清楚自己是否应该做这件事，只清楚自己是爱这个男朋友的。环境的诱导使她没有时间思考自己的欲　望。性行为使他们的爱在特定的时间段内失去了高贵的意义，使双方都陷入到一种手足无措的境况当中去。　
　　和夏林的情感发展有点类似的是，我一个朋友的女儿才刚刚初三毕业，却已陷入早恋不能自拔，父母苦口　婆心劝其不要过早涉入感情，女儿对此却充耳不闻。　
　　最初她也没察觉出什么来，可是自从中考结束后，她的女儿几乎天天往外跑，而且一出去就是大半天，回　来后问她去哪里了，也是支支吾吾的说不出个所以然。直到有一天她无意间看到女儿手机上的短信后才明白，　女儿正在“谈恋爱”。她怎么也想不明白自己的女儿在早恋，为了把女儿引上正路，从知道女儿在早恋的那天　起，她就很委婉地给女儿讲述感情和生活的道理，没想到她说的这些女儿根本就听不进去，依然我行我素。　
　　有时候看到她那种神情，真想好好训斥一下她，但是又害怕这样一来会激怒孩子，刺激女儿去做一些傻事　；不说吧，担心她误入歧途而受到伤害。朋友说，“为了这个孩子，我和她爸没少动心思，也曾想让她去上个　培训班，以分散注意力，可是女儿对这些根本就不感兴趣，一天不是上网就是打电话，要是出去了，没有四五　个小时是回不来的。真是拿她没办法了，总不能看着她就这么一够及时加以引导，相信是可以解决问题的。　
　　于是，我对她说，处于青春期的孩子，由于生理和心理机能的变化，很容易对异性产生好感，作为父母要　经常和孩子沟通交流，多方面进行引导，加强教育，千万不能失去理智。如果条件允许的话，最好带孩子出去　散散心，用其他的方式转移孩子的精力，因为这个时期的孩子对感情的认识还比较模糊，家长能够及时加以引　导，相信就可以解决问题。　
　　对于父母来说，要解决好这个问题，首先要弄清楚早恋形成的原因和特点。青少年早恋行为有以下几个特　点：第一，旨意朦胧：他们对于早恋关系的发展结局并不明确，仅仅渴望与异性单独接触。第二，内心矛盾：　既想接触又怕被人发现，早恋的过程中愉悦和恐惧并存。第三，变化无常：一对一的早恋关系缺乏持久性，一　般不会持续很长时间。第四，选择差异：在行为方式上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等　方式来传递感情，但也有的青少年很公开，在许多场合出双入对，俨然像一对情侣。在关系程度上，大多数有　早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊天，交流隐秘的感情。有的则除了谈论感情以外，甚至发生性关系。　在年龄喜好上，女孩子喜欢比较成熟的男性。男孩子喜欢年龄比自己小的女孩子，在交往中体现自己的阳刚之　气。　
　　从生理方面看，青少年早恋的背后隐藏着人类原始的生育本能。当前人类的性成熟和实际可能生育后代之　间，出现了时间上的明显差距。表现为性成熟早，生育活动晚。我们必须正视性成熟和性本能冲动在青少年心　理和行为上产生影响的事实，清醒地认识早恋的实质。　
　　从心理方面看，青少年进入青春期后，随着性生理的变化，性心理也必然发生复杂的变化。青春期正是十　三四岁到十七八岁的时候，人生经历了“第二次诞生”，心理接受了第二次“断乳”。处于青春期的孩子性生　理的萌发与逐渐成熟，引起了性心理的变化。对两性关系感到神秘、敏感、奇妙。情绪情感变得热烈而又脆弱　，再加上分析判断能力欠缺，自我克制能力不强。因此，有些青少年学生易受社会上某些不良影响的侵袭和不　良意识的诱惑。有的学生看了有关异性生理的书刊，由此浮想联翩；有的男生为博得女生好感，热衷于扮演“　保护人”角色，显示自己的“英雄气概”；有的女生随着令人羞涩的初潮来临，在经过一段惊喜、害羞、彷徨　的心理过程之后，产生了一种朦胧的交友渴望。　　　　　　　　　
孩子大了，就会有情愫的产生（2）　　　　　　　
　　从这些现象可以看到孩子由于进入青春期，不但产生了青春期的新奇感，他们开始注意异性，亲近异性，　容易产生爱慕和追求的情感，出现了一系列的思想问题。如果这个时期得不到家长和教师的引导，产生早恋现　象就不足为奇。　
　　作为青春期孩子的家长，应该从自身做起，为孩子建立一个温暖、愉快、轻松的家庭环境，在日常生活中　要经常和孩子进行情感上的交流。同时父母、老师要信任孩子，理解珍惜孩子的情感，不要过分干涉孩子的自　由，更不要把孩子与异性朋友的正常交往指责为早恋或不轨行为。这个时期最关键的是帮助孩子建立起自我，　树立坚定的信心，确立远大的理想和奋斗目标，充实孩子的生活，这样才能有效地帮助孩子度过青春期。　　　　　　　　　
不要对孩子的心事妄加揣测（1）　　　　　　　
　　青春期的孩子具有强烈的友情需要。青春期建立的友情也是值得人一生珍爱的。在这个阶段，无论是男生　还是女生，都会感到友谊是人们相互关系中最为重要的东西，大家往往选择志趣、爱好相投的人做朋友，把真　诚、坦白、亲密作为友谊的宗旨，许多内心的问题与困惑更愿意与朋友分享和共同分担。这种友谊可以发生在　同性之间，也可以发生在异性之间。　
　　然而，在目前，无论是孩子自身，还是同学，往往把异性间真挚的友情与两性间的情爱互相混淆，老师和　家长在发现两个异性孩子交往过频，有时也会非常紧张，以为孩子是在早恋而加以不恰当地干涉。孩子呢？本　来彼此无猜，可经同学或师长这么一说，有时反而茫然起来。所以，在异性交往的问题上，一方面需要家长和　老师都能注意正确理解和及时引导，另一方面要求孩子自己加以重视，正确把握好自己的情感。　
　　异性交往，意味着学会对异性的尊重和爱护，意味着对异性的责任和义务。正如不能因为可能发生车祸而　不让汽车上路，也不能因为可能出现空难而禁止飞机上天。作为家长，不能总向孩子灌输异性交往的“害处”　，要公正地承认异性交往的益处和“异性间互补”的不可替代性。这样才具备与孩子谈论异性交往问题的前提　，也才谈得上对孩子进行引导。教育孩子交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方　的的意愿，不可向对方提出无理要求，强迫对方服从你的意志，注意不要随意干扰别人的生活和学习。对于孩　子们之间的正常交往，父母应该给予支持，不要随意给孩子扣上早恋的帽子。比如我校初中部的一个同学就曾　在他的作文中谈到被母亲误解的苦恼。　
　　亲爱的妈妈：　
　　我本不愿提起这件事，可实在是憋在心里不舒服。　
　　前几天我过生日，好朋友XX送了我一个笔记本，您看过后对我说：“等她过生日时你也送她一个吧！”“　不用了，跟她用不着这些客套，我和她挺好的。”我不经意地答道。“看来老师说的不是没有根据呀！”您不　冷不热地甩出这么一句话。我当时的心情简直可以说是“震惊”！我真没想到您会用这种方式说出这样的话！　
　　您自从上次和老师见面以后，总是和我谈起这方面的事。在这之前您对我处理男女同学间关系的能力一直　是很放心的，我真搞不懂为什么这次您会如此怀疑我。　
　　没错，我经常和她通电话，在家我也经常提起她，可这又能说明什么？如果因为上次期末我和她的成绩都　有退步，那我只能说您太多疑了，那确实是巧合！　
　　记得上初一时，我所认识的一个女生给我寄了一封委婉的信和一张她的照片，我非常清楚地记得当时您对　我说：“这件事你自己处理吧，妈妈相信你。”那时我体会到的是一种幸福，一种满足感和被信任感。　
　　可为什么我能在初一的时候得到这种信任，现在却失去了它？难道是因为我长大了，越来越多地接触到成　人世界的缘故？或是“险情”更大了？　
　　没错，我们现在是不懂什么叫爱情，可我们绝对可以分辨什么是友情，什么是爱情。我们也有足够的自制　力控制自己！因为我们虽未成人，却已长大！　
　　另外，我还想说明一点。正因为我们现在越来越多地接触到这越来越复杂的世界，所以我们的判断能力也　越来越强，而并不是像您想象的那样随波逐流。因为随着年龄的增长，我们的能力也在不断提高。虽不及成人　，但以我们现在所拥有的文化基础和阅历，我敢说，我们现在的判断能力和自制能力比我们上一辈人在这个年　龄时要强得多！　
　　妈妈，我希望还能得到您的信任，而且也应该得到，请相信我！　
　　和这个男孩有着同样苦恼的是有一位高一女孩，她因喜欢和男孩玩，被老师称为“坏女孩”，老师说她“　勾引”男生。　
　　她不明白，为什么不能和男孩交往。她说：“我性格比较外向，向来大大咧咧的。我觉得男孩子的心眼少　，办事爽快果断，他们的许多优点令我钦佩，跟他们在一块儿，感到很愉快。我们的交往仅限于在学习上互相　探讨，课外一块儿打球，有时大家去看看电影什么的。我们从没有往恋爱上想过，我不知道老师为什么要玷污　我们之间纯洁的友谊？学校里相处的不是男生就是女生，跟谁玩不是一样的吗？我到底犯了什么错？”　
　　还有一位初三的女生，在两次上学的路上，被一个男孩子拦住强行搜包抢钱，她怕将此事告诉母亲，引起　她的担心。就告诉班里的同学，经过大家商量，决定让一个身材高大的男生每天和她一块儿上学。谁知某一天　被其母亲发现了，母亲不动声色，暗暗观察了几天，认为女儿瞒着她在谈恋爱，不但把她痛骂一通，还找到班　主任老师，要了解那个男孩子的情况，最后闹得满城风雨。女孩一气之下离家出走，住到姥姥家，很久都不愿　与母亲和解。　
　　通过以上例子，我们应当理智地分析，男女孩子间的交往和接触，都是十分正常的。然而，由于长期以来　“男女授受不亲”的传统观念，使家长对青春期孩子的异性交往过分敏感和警惕，由此使两代人之间发生冲突　，甚至发生悲剧。须知，同异性的接触和交往，不但是青春期孩子的愿望，也是他们社会化过程中必修的一课　。通过彼此的交往，他们可以了解异性，学习对方的优点。　　　　　　　　　
不要对孩子的心事妄加揣测（2）　　　　　　　
　　作为父母，对孩子的异性交往，不可动不动就扣上早恋的帽子。恋爱是为婚姻作准备的，带有很明确的结　合目的。而少男少女之间大多是玩伴的关系，最多双方有好感或是相互喜欢而已。如果男女生之间接触过于频　繁，家长和老师可以提醒他们，不要因为这种接触影响学习。如果孩子只单独和某个异性接触，也可以提醒他　们不要错过和众多异性接触的机会，因为群体的交往不但有很多乐趣，还可以学习多个异性身上的优点。如果　一味指责孩子，阻止孩子同异性交往，很可能使他们产生逆反心理，本来不是那么回事，也故意做出那样的事　来，结果事态的发展与父母的初衷刚好相反，这样的教训并不罕见。　
　　另外，由于受中国几千年来的封建家长制的影响，许多家庭里缺乏民主气氛，家长有权对孩子指手划脚。　而如今的孩子尽管思想不成熟，却有很强的独立意识，他们的意见没有得到应有的尊重，就很容易和父母产生　对立情绪，产生所谓“代沟”，孩子们心里的话也不愿意同父母说。　
　　所以，父母就会觉得孩子进入青春期以后，同自己的距离突然一下子拉大了，很难同他们交流和沟通。为　了了解孩子，有的家长就要靠偷看孩子的日记、信件或偷听孩子的电话来窥探孩子的内心及行为动态，从而使　孩子更增反感，进一步加深孩子和家长的矛盾。其实了解孩子最重要的是以尊重孩子为前提，没有得到尊重的　孩子，很难学会尊重别人。在交友问题上，耐心倾听他们的想法，然后帮助他们分析，建议怎样处理更好，以　平等的态度和他们讨论问题。　
　　我在网上看到这么一位家长的教育方法：他有个读高一的男孩，一次回家向父母宣布，他有了女朋友。他　的父母说：“好哇！你的朋友就是我们的朋友，我们非常愿意结识她，欢迎她来咱家作客。”男孩子果然带女　朋友来家了。父母对男孩说：“我们非常希望你结交更多的男女朋友，这能培养你的交往能力，也说明你的人　缘不错。”为了给他创造交往机会，他们鼓励儿子和同伴一起参加一些有益的活动。孩子生日的时候，让孩子　邀请一伙朋友来家，大家高高兴兴度过了一个愉快的周末。在休息日，他们尽量抽时间和儿子一块儿玩，那位　男孩在浓浓的亲情和友谊之中，逐渐淡化了对那位女孩子的感情。然后，父母又以自己的经历和切身体会，向　男孩说明在同女孩的交往中，怎样保持适度，怎样尊重对方，怎样才是负责任的行为。由于得到父母的指教，　这位男孩的成长非常顺利。　
　　总之，两性交往几乎贯穿于人的一生。从青春期两性的友谊开始，到成人期的恋爱择偶，到成熟期结为夫　妻，到白头偕老走向人生的终点。异性交往是人生重要的生活内容。对少男少女的交往，如何理解而不封杀，　支持而不放纵，这是需要我们大家认真思考和不断探讨的问题。　　　　　　　　　
强行封锁，无法切割萌芽的情感　　　　　　　
　　青春期异性交往有许多益处，家长应支持。而对孩子最大的支持，应是提醒孩子学会自律。遵守交通规则　可避免车祸；遵循异性交往的规则，则能够避免各种烦恼、危机、犯罪等，使孩子顺利度过青春期。反之如果　家长队孩子的感情处理不当，可能会起到完全相反的作用，致使事态恶化。　
　　有一个名叫丽丽的高中女生，读高一时她对班上某男生非常欣赏，但是从来没有说过，也没有表现出来，　只是偷偷地把这份欣赏写在了自己的日记里，高一一年相安无事。没想到高二刚开学后的一天，父母偷看了她　的日记，找到了学校，她的老师于是不分青红皂白地对其进行一番批评。这次批评使同学们都知道了这件事，　而那个男同学其实也从高一起就比较欣赏她，于是在逆反的心理的作用以及舆论的推动下，丽丽没有想到的结　果发生了，她真的“早恋”了。　
　　后来在丽丽给朋友的信中写道：“其实我们也具有约束能力，我就是不明白，为什么大人们总是喜欢对一　些事情大惊小怪，只要看到男女同学在一起，就会怀疑是不是早恋了，好像所有的学生都不值得信任。”　
　　从心理学的角度讲，从少年的懵懂无知，到青少年的情窦初开，到青年的恋爱婚姻，这都是一种发展，是　一种认知的改变，是一种心理的成熟。“早恋”的发生实