友情提示：如果本网页打开太慢或显示不完整，请尝试鼠标右键“刷新”本网页！
追赶太阳-第1部分
快捷操作: 按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页 按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页 按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部! 如果本书没有阅读完，想下次继续接着阅读，可使用上方 "收藏到我的浏览器" 功能 和 "加入书签" 功能！
用心托起明天的太阳
用心托起明天的太阳
前言：近些年来中山某镇某中学备受人们瞩目，其校在2005年接受市一级学校评估工作时，督导组曾用一句话反馈意见称她是“中山北部中学教育的一面旗帜”，市区某中学也提出“远学南庄，近学某中”……赞声不绝，美誉不断。究竟是谁，促使这一所农村中学的迅速崛起呢？他就是传承某中学精神的A先生。
A先生，1965年5月生，中###员，某中学现任校长。
A先生1989年毕业于湛江某师专，同年分配到中山市某中学任物理教师，2001年广东某教育学院教育管理本科函授毕业，2003年被评为中学物理高级教师，04年被中山市教育局评为二级二等校长。是中国教育学会物理专业委员会理捷中心的兼职研究员，中国高等教育学会和中国教育报的西部教育顾问。
A先生曾获广东省“南粤教坛新秀”、中山市“先进工作者”、中山市“优秀教师”、中山市“先进教师”、中山市“教坛新秀”、中山市“优秀共产党员”、中山市“初中教学质量综合评价先进教师”等光荣称号。曾被推举为“中山市十杰市民”候选人；被推举为“中山市十大杰出青年”候选人。
用心托起明天的太阳――记感动中山的人民教师某中学A先生
长期以来人们一直在努力探索一个问题：中山农村学校教育的突破口在哪里？答案是无奈的叹息。中山农村学校教育是一道难解的问题，这个问题长久地都困扰着中山的教育工作者。漫漫教育路，敢问路在何方？然而出乎意料的是：某镇一所农村学校——某中学的崛起，拨云见天，像一面胜利的旗帜，给人们带来了希望与曙光！这颗中山市素质教育二十年来农村学校的灿烂的明星，创造中山市农村学校教育奇迹的领头羊徐瑞钦，能给我们什么感动？
感动来自他的团队
俗话说：群雁高飞，头雁领。阜沙镇是个经济欠发达的镇区，教育经费十分紧张。某中学在这种长期艰苦的环境中，克服种种困难，在A先生的影响下，形成了一支风气正、干劲足，精明能干的教师队伍。他们分工明确、密切配合，思想统 一，目标一致。
用高尚的人格感染人。用领导的人格感染人是徐校长的管理理念。A先生经常教育学校的行政干部，要用人格魅力感染人，用宽广的胸怀包容人。在这种理念的引导下，营造了牛角中学勇于拼搏、和谐共进的团队精神。这种团队精神极大地鼓舞了教师们的工作热情，大家各司其职，共同奋进。
用过硬本领统率人。包括A先生在内，其中学的行政成员，教学功底深，都能坚守初三毕业班这块阵地。在他们的带动下，某中学全体教师都能乐学、乐教，在教学竞争中吸人之长补已之短，从中发展了教师，也发展了某中学的教育。
用科学的制度约束人。某中学的所有工作无论事件大小，一切都规范化、科学化。作为领导，A先生从不推销一本书，从不违规收费。小到外地学生转入，大到学校的工程施工，决不搞不正之风，这也是教师们有目共睹。徐校长十分注重细节，凡是大家关注的问题都在校务公开栏中公开，如评优、选模、评职称、奖励工资等。这些内容都是由主管负责人组织，相关人员公开操作，最后全校公布，让大家心悦诚服。教师们从没有因此闹矛盾、有意见，也从不把矛盾上交给领导。
所以某中学的教师在A先生的领导下，不断增强凝聚力，打造出以大局为重的团队，这是值得骄傲的。
感动来自大爱
07年A先生患上了过敏性皮肤病，只要皮肤出汗就会被感染，一治就半年。有心人士得知A先生的情况，向其校某办公室捐献一台冷气。这时A先生并没有把冷气安装到某办公室，而是让师傅把冷气安装在三楼学生电脑室，自己却每天跑到医院去处理，默默承受着病痛的折磨。
A先生对师生像亲人，有亲情。能主动解其急，贺其喜，抚其心。你看：前年梁老师的儿子患血管类疾病，在广州住院治疗，于是带着全校老师的捐款与行政一起驱车到广州送上慰问，期间还主动承担了梁老师的物理课程；去年严老师突发重病，行动不便，他亲力协助寻医。学生梁某同学的父亲因病瘫痪，家庭十分困难，A先生亲自发动师生捐款，送上温暖，传递爱心；特困生林某同学学习优秀，无力就学，于是校长联系镇侨联、市侨联争取了加拿大爱国华侨的支持，让他完成大学梦。其间每逢重大节日，A先生还必定和资助华侨到林同学家慰问；今年为了解决朱某老师两地分居的问题，他多方奔走，创造条件。朱某老师的爱人调入的条件不够，多次亲到市局了解情况，用真情打动了领导……就是这样，A先生用亲情打动了学生，打动了家长，打动了老师，用大爱编织了一个个感人的故事。
感动来自不离不弃
A先生上任以来，把某中学定位为“学科竞赛，特长共进”的发展模式。这种教育模式在当时的农村初中具有前瞻性地率先推出，其遇到的困难可以想象。首当其冲的是家长，家长的思想不通怎么办？于是A先生想方设法，把大家都羡慕的重点高中的相关老师请下来，并约请有关的家长一起了解情况，给家长和学生一定的信心。发现了好苗子，无论音乐、体育还是美术类的学生，必定耐心细致的宣传发动，极力推荐。为此，他的足迹，他的影子遍及了阜沙的角角落落。就因为带着这种不离不弃的精神，一次次地做通家长和学生的思想工作。近几年来为中山市重点高中输送了四十多名体艺类人才，其中，就有在纪中就读的现任国家定向越野队队员周某同学，还有去年由一中考入中央传媒大学的黄某同学。
有一个这样的故事：现在就读于纪念中学的国家级运动员吴某同学，他本是某中学06届学生，而且曾经是双差生。他出身在一个贫困的家庭，奶奶身患重病，卧床不起，加上大哥又是个残疾人，就靠父母种菜养家。当A先生得知他是个体育的好苗子时，深入家访，循循善诱，用爱换起了吴某同学的人生斗志。经过刻苦训练，终于被纪念中学录取为特长生。可是贫穷的家庭何来经济能力让他再接受高一级教育呢？这件事也让校长费心，他开始到镇府去游说，到村府去游说，又积极联系爱心人士。在校长的多方努力下，事情得到圆满的解决。
自94年获南粤新秀以来，顺德碧桂园等多间市内外的名校曾极力邀请年轻有为、名声在外的A先生加盟，他都多次拒绝，放弃到更好的学校发展的机会。尽管某镇地处大沙田地区且较偏远，经济和生活的条件较落后，但想到当地政府和村民对教育的高度重视，看到学生对知识渴望的眼睛，所有的一切都变成了感动，所有的一切都变成了动力。A先生明白是他们造就了自己的成功，滴水之恩，必以涌泉相报。因此二十多年来始终对某镇对某中学师生不离不弃，这需要一份多大的勇气，一份多深的情怀呀！
感动来自投入
A先生不仅年年担任初三最弱班的物理教学，而且教学成绩总在市的最前列。物理学科是某中学的品牌学科，物理竞赛辅导自然不能少。可是物理竞赛教学一贯是利用下午第四节和放学后进行，从不占用正常的教学时间，但竞赛成绩却令人折服。
参加竞赛培训的三5班梁某同学曾跟我说过有关A先生的“笑话”。他说A先生是一个外冷内热的人，却很关心我们。上课时他虽然非常严肃，但是下课以后就是我们的好朋友，就是我们的学习同伴。特别是和我们一起讨论问题的时候，他看起来根本没有老师的架子，更看不到领导的架子。他是一个很敬业的老师，上课总是很投入。记得有一天他给我们上竞赛辅导课，有一个很重要的电话，他非要接不可的，等他接完电话后人尽管站在课室外，在课室的我们都听见他正在大声讲课啦，想起来都觉好笑。回头想想他只是太投入教学，才忘记自己还在外面，也就谅解了他。
他辅导学生参加物理竞赛有21人次获得全国大奖，其中获全国一等奖的有8人次，有6人次进入市的前十名，34人次获省市级奖励，2001年和2003年他辅导的学生代表中山市到广州参加“广东省中学生物理创意设计展评”，连续两届夺得省一等奖。因此先后11次被评为国家、省级的“物理竞赛优秀辅导教师”。有17篇论文获得市级以上奖励或在国家级刊物上发表，参与人民教育出版社所等出版的10多种新课程学材编写工作。
这里就让我们明白了一个道理：全程投入能感动学生，感动教育。也正有了像A先生这样的领头羊人物，某中学物理科强将手下无弱兵。
感动来自真诚
作为某中学物理科的老师傅，中山市物理教育的名师A先生，历年来还是中山市升中考试物理改卷组的组长，他不但注重自己个人的发展，还特别注重某中学物理科组的发展，甚至细心到对每一个物理教师的发展与成长。
对于新教师的培养，A先生真的下定任务，责任到人，强调师傅带徒弟，促使年轻的冯某、周某成为市的优秀班主任，物理科年轻的梁某和吴某在他的带领下发展成为中山市的优秀教师，2003年刚大学毕业来到某中学的许某老师，08年成长为了中山市“初中物理教学质量综合评价先进教师”。许某老师开始时，以为大学所学的东西足以满足中学的教学要求，但是在实际操作中发现实际教学情况与想象中的相差太远了。A先生亲自对她说：“其他科组的教学我可能不太懂，但是物理我还是可以的，你要多来听我的课。”就这样，许老师在一个学期里面听了A先生二十多节新课，同时，A先生在百忙之中还抽出时间来听了她多达十多节的课。
为了新的物理老师早日成熟，多让新的物理教师上校公开课，甚至镇公开课。尽管新的物理老师害怕丢了学校的名誉，不敢上，A先生还是说：“你先上给我们科组听。”新教师上了一次，他指出了缺点后又换个班继续上。就是这样，物理科的老师很快就成为骨干老师，使某中学的物理永远站在市的最前列。许老师发自内心地说：“我在镇校和镇的公开课里都取得了很好的成绩。A先生不但激励我们要教学效果好，教学成绩突出，还要求我们业务水平要高，他自己每年都参加市组织的物理论文写作，我刚来那年，不知道该怎么写，A先生就真心地说，你写好了论文教给我，我帮你修改。一次、两次……经徐校长帮我修改过的论文，在03年的12月份我的论文《新教师、新教材》获得了省的三等奖。刚刚走出校门，走上工作岗位，就获得了这样的成绩，对我是一个极大的促进和鼓励，我觉得自己很幸运，能够遇到这样的校长，这样的良师益友。”
感动来自睿智
A先生2002年通过竞岗成为某中学的新任校长，之前的某中学教育教学科研为零。某中学处于经济相对落后的阜沙镇，这时的某中学不再是只有二十多名教师的小学校，教学成绩也已经跃上了新的起跑线，原先的教学模式和方法不适应时代的要求，因此A先生确立了以科研兴校的战略发展某中学。
2000年在他主持下的某中学第一个课题《农村初中物理科课内外活动的互动互促研究》被立项为中山市的教育规划课题，这是某镇的第一个市级立项教育科研课题，当时在中山搞科研兴教的学校不多见，为了找到研究路子，A先生带上几个骨干老师近到省一级学校某中学，远到深圳某中学取经学习，虚心请教。功夫不负有心人，该课题成果于2003年在深圳召开的“全国物理新课程经验交流和评比大会”获得全国一等奖，并在同年市的教师节表彰大会上，得到李树之副市长给予了高度的赞扬。同年该课题也被评为省教育科研创新成果二等奖，当时中山市只获得了两项二等奖；04年该课题成果又获得市的普教成果三等奖。
A先生在荣誉面前不因此而停步，反而加快脚步，于04年11月新主持《农村初中学科互融及综合实践探究》课题再次被确定为市的规划课题。新课题遵循“以农为本，互融创新”的宗旨，课题立足于学生自我发展的需要和学校发展目标，结合新课程的全新理念，充分利用珠三角水乡这个巨大的校内外课程资源，整合为具有农村特色且适应新课程改革要求的农村初中互融互促和综合实践新模式。课题不仅围绕农村初中的新课程新特点进行研究，而且也扩展了研究的科目和研究的范围。在“学科互融互促、综合实践的模式和校本课程开发、师生互融互促”等方面取得丰硕的成果，某中学也由此得到可持续发展。此课题的阶段性研究成果于05年12月在深圳召开的“全国基础教育课程资源博览会”上被评为全国一等奖，07年12月该课题荣获广东省教育创新成果三等奖，08年3月该课题荣获中山市第五届教育科研成果二等奖，再次证明了某中学在教育科研、教学创新又上一台阶。但又有谁知道成绩当中饱尽多少个通宵达旦的煎熬，荣耀的背后又是何等的艰辛？没有一定的睿智和一份执着追求的心真的难以想像。
A先生用二十多年青春演绎教育感动的故事还有很多，可以用一句话来概括他：牛中因他而精彩，中山为他而感动。
后记：某中学办学的成功，归根到底是以某先生为领羊人的“某中学人”用心教育。“用心教育”是传承并发扬了牛中几代人的精诚团结，努力拼搏，乐于奉献的精神。用心能感化每一个学生的心灵，帮其成长，促其成才；用心能成就名师、名校长、名校；用心就能造就千秋万代的教育基业。我们坚信，在徐瑞钦校长的带领下，我们的“某中学人”，能骄傲地托起明天的太阳，某中学的明天会更灿烂！
等待了１８年的感动
等待了１８年的感动
我终于在第二十四个教师节站到主席台，作为市优秀教师的身份出现。今年能有幸接受镇领导的颁奖有益于我多年来一直进行教学研究，参与课题写作，论文获奖档次也够高、够多。市局出文照顾像我这样的一批人，真是上天有眼。我真心感谢上天。
我到牛角中学至今已有十个年头，尽管教学成绩不差，但还是没办法得到任何荣誉。当时学校曾经鼓励老师写教学论文，曾一度领论文奖金一次有二三千元，后来学校领导说有老师对此有意见，说这样不用教学就写论文可以了，其实我当时的语文教学在学校也算数一数二，教学成绩绝对OK。后来学校规定论文奖金封顶为５００元，并且优秀教师评选计奖时论文项只算一篇，作为文科老师，没有学科竞赛，自然是低人一等。
回想初中语文期末考试在２０００年之前是以考课内为主，这时我的教学成绩也能进入全市的前十名（当时全市共６８间初中），最高峰进入市的第八名，２０００年之后语文考试考查内容转向以课外为主，由于农村学生底子薄，特别是落后镇区的学生，难倒了我们初中语文教师。
总结学校止步不前，或说后退的原因，我敢说一是管理，二是奖教，三是教办决策影响了发展，在牛中某领域出现鸡犬升天的可笑现象，直接打击了大部分教师的积极性。
今天我要感谢上天，感谢关注弱势群体的人。 。。
你的工资真的能超4000大关吗？
你的工资真的能超4000大关吗？
提高教师待遇的呼声扰攘了许久，我市一些人大代表甚至曾联合提出“让中小学教师工资赶超公务员”的议案，最终却如泥牛入海，毫无反应。从教师的期望到政府的承诺，这无疑是个巨大的进步，但是这个承诺能否通过具体的、有可行性的操作变成现实？我是深感怀疑的。有关规定“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”，这个待遇的指向性太过含糊，原因是如果单指基本工资，教师与公务员之间的差别并不明显，如此强调等于原地踏步毫无意义。众所周知，公务员职位成为不少人打破脑袋也要争抢的香职业，其吸引性就是公务员职务附带的奖金收入相当可观。“教师待遇要赶超公务员”，难道让教师也获得牟取奖金收入的机会，谁来发这笔奖金？当地政府能答应吗？
近日我镇外界纷纷传闻老师的工资超已4000元；于是算一下到我帐号的总工资1628（教办部分总额）＋1231（学校部分总额）＋最近增资700=3559元；另外学校绩效部分每学期保证每位老师有1000元；在农村初中的教学中；学生素质偏下；无论是优秀率；还是平均分都与市相距有一段距离；尽管是最优秀的教师也难免扣分。造成在不超市各率的情况下；由于奖教方案的问题；出现个别教师教学奖金比例偏大的不正常现象。这也是影响我校教师教学动力的因素之一。每个学期下来；能拿回并超越平均数的不多；集中在物理科身上；其次化学科；最惨的是文科。这种全校教学质量一遍低下的时代；竟然还有高者超5000；低者不过500元的搞笑场面。
学校自从07年搞优质化学校工程项目以来；要求教师共用讲学稿；资源共享。全面提高教学质量的做法；但奖教方案一直不改动；还是以提倡和表彰个体户为主。说句心理话谁又愿意拿出自己教学的绝招化财为水呢？ 。 想看书来
老师，你被奴性化了吗？
老师，你被奴性化了吗？
老师，你被奴性化了吗？说到奴性问题，就想到奴性人格。也自然的想到“牵着不走，打着倒退。”这句古话了。
“牵着不走，打着倒退。”不知道这句古话说的准确率如何？但追索到上古时代，孔子的出现，于是有了儒家，便有了儒家思想，以前的帝王统治者要稳座江山，加上又昏庸无道，实施愚民政策，用其政治手段去统一人的思想。这样就有了人格的奴性化。
在中华五千年的岁月里，我们中华民族从狼性转变了羊性。从此中国人做惯了奴婢，正如鲁迅所说：中国历史上只有两种时代，一种是想做奴隶而不得的时代，另一种是暂时做稳了奴隶的时代。中国人从来没有过当家作主的感觉，这个国家只是别人的私有财产。当中的人只不过是别国人的奴隶，所以没有必要替别人去珍惜什么东西。也只懂爱惜自己家墙之内的东西，对家墙之外的东西，他们有着旺盛的破坏欲。正如路灯虽然并不碍自己的事，但是也总要一定打坏一样。这些表现就是我要说的中国人的奴性性格。
话说回来，现在我们身边不尊重别人人格的往往是手中掌权者，他们目中只有敬畏上级，对于自己的下属根本不放在眼里，随意践踏。先名利引诱，诱不了，就骗；骗不了，就压；压不了，就恐吓；吓不了，就迫。其实站在人格面前，人人是平等的，这不管你是谁。有人却为了讨好上级，总喜欢制造和宣扬尊卑。令这些“大人”大发淫威，大加赞扬历来逆来顺受的平民。谁不知长期下来就形成了劣等民族。这就是什么都忍的民族。由于这类人在长期压抑的环境中生活和工作，发展成为了自身的卑微性格，之后代代相传，完全奴性化了。有奴性性格的人不会自强自奋。原因自强自奋的前提条件是要有个人自尊心，有了自尊，就像茶中的清香，梅中的傲骨。不能因为平凡就失去尊严，失去个性。在这里，我不是说平凡中有个性就等于清高自己，过高的估计自己。而是说人不可有傲气。要留一点傲骨去做人。特别作为人民教师的我们，一个普通的教育工作者，我们必先自爱，而后爱人；我们也必先自助，而后助人。是灵魂之师更要不为物之累，不为名所困，不为利所诱。
只有这样，才可以保持健康的心态，健全的人格教育好我们的后辈。如果教师没有健全的人格，何能教出健全人格的学生？。 最好的txt下载网
关于农村初中学生偏科现象的调查报告
关于农村初中学生偏科现象的调查报告
一、问卷设计与评价方式
（一）、对学生学习现象的调查
（1）、调查目的：
1、中学生学习过程中，长期存在着偏科现象。通过调查，全面的了解清楚偏科现象的成因、时间以及人们对它的认识和评价，制订纠正偏科的办法和措施，以便有效地指导中学生的学习。
2、针对偏科现象，以便及时做好教学分析，解决好教与学的矛盾，从思想上重视学生，进行策略性的教学。
3、通过调查，为教育科研提供科学依据，有利于课题的开展和深入。
（2）、调查对象：本校初一、初二、初三学生
（3）、调查时间：初期、中期、后期
（4）、调查问卷的内容
一是以班为单位，进行全员问卷调研．
二是对典型的偏科生进行个案调研．
一、问卷调研
这次调查，我们先进行第一轮的民意抽样问卷，结果统计如下：
调查情况 选择 所占比例
1 偏科是因为不懂或者是对其他科目不感兴趣吗？ A：是 （33）75％
B：不是 （3）7％
C：不知道 （8）18％
2 考试评价是否能影响到偏科？ A：是 （7）16％
B：不是 （15）34％
C：不清楚 （22）50％
3 你认为偏科好还是平衡发展好？ A：偏科好 （2）5％
B：平衡发展好 （36）82％
C：不知道 （6）13％
4 你有偏科的迹象吗？ A：有 （38）80％
B：没有 （8）18％
C：不清楚 （1）2％
5 如果你有偏科的迹象，你是否很想改掉这一现象？ A：是 （28）65％
B：不是 （4）7％
C：无所谓 （12）28％
6 你认为偏科与老师的教学方法有关吗？ A：有 （35）81％
B：没有 （2）5％
C：不知道 （6）14％
7 偏科也有好处，它可以使你所偏的那门功课学得很好，你认同这一现象吗？ A：认同 （21）48％
B：不认同 （15）34％
C：不清楚 （8）18％
9 学校有没有对偏科这一现象做过补救的宣传？ A：有 （3）7％
B：没有 （29）63％
C：不清楚 （14）30％
10 改掉偏科的坏毛病最需要谁的努力？ A：学校 （2）4％
B：老师 （5）11％
C：自己 （39）85％
这次调查的数据显示我校学生的偏科不是个别现象；而是涉及面较大的普遍现象；这样的情况不利于我们全面发展学生；培养更好更优秀的人才。调查中我们还发现了学生是很想纠正偏科的问题，但又苦于找不到正确的纠偏途径和方法。这次调查就成为我们开展课题研究的感性认识；也成了我们课题研究的原始的数据。
为了进一步的坚定我们的研究决心，证明课题研究的可行性和意义性，我们进行了第二轮的调查，这次对初二、初三共613名学生通过问卷调查（师生两份）进行研究，并参照学生课堂表现，课后作业，学习成绩等各项指标，得到如下一组数据；数据显示初二初三两个年级，存在较为严重的偏科现象，已达总人数的。以初二年级为例，全年级共有学生272人，其中男生154人，女生118人，全年级存在偏科现象的人数为172人，在偏科现象中，偏理男生人数为76人、女生人数为27人，偏文男生人数为12人、女生人数为57人，偏科人数占全年级总数的，其中偏理的占，偏文的占，同时，参照初二年级偏科情况数据，我们会发现：初中生偏理现象较偏文现象严重，男生偏向理科比较明显，女生偏向文科比较明显，男生偏科现象又较女生偏科现象严重。
为了使问卷调查科学全面具有可操作性，我们又进行第三轮的深入性问卷调查。这次全校共874人参加；问卷前进行了细致系统的指导，从调查的统计结果来看，我们发现喜欢科目人数最多的是电脑，然后是音乐有，再次就是语文，英语数学分别为、、。厌恶率在20％以上的有：数学，化学，政治物理，体育28：72％，美术，厌恶率最低的语文为，次之为微机％。由此可以看出大多数学生对操作性强和娱乐性的科目比较感兴趣。
我们在调查中发现了学生形成偏科的原因是多种多样的。偏科现象不仅是学生个性差异的表现结果，也来自于家庭、学校和社会的问题。这些差异和问题的存在，促使我们更深层次地开展研究学生偏科现象的课题。
二、分析与讨论：
根据学生学业考核抽样调查统计、周边学习环境的社会调查报告和对学生、家长的访谈。我们对当前造成学生偏科的主要问题和原因进行归纳分析与讨论。
（一）问题的分析与讨论
1、社会风气问题：当前，由于受教育功利观的影响，社会上许多人认为，要想将来有所作为，要么就必须学好所谓的支柱学科如语文、数学、外语等，走升学的路子，要么就学好一些很实用的学科如音乐、美术等，走致富的路子。总认为学习历史、地理等课程没有什么用处，这些课程是可有可无的“闲科”，这是导致学生偏科的一个社会原因。
2、考试评价制度和教育机制问题：在应试教育体制下，我国的教育评价制度还有许多不完善的地方，例如中、高考，往往考试的科目带有很大的片面性，不能综合考查学生各个方面的情况。为了追求较高的升学率，学校只重视考试的那几门课程、教师和家长也只抓考试的几门课程，学生也只学习考试的那几门课程，这样一些科目就只有坐上“冷板凳”的份了，无法引起学校、家庭和学生的高度重视。对于这些科目，即使教师怎样设法去教，学生也不会去用心学习，课堂上往往出现教师讲得口干舌燥、学生听得枯燥无味的尴尬局面。这是导致学生偏科的体制问题。
（二）原因的分析和讨论
1、学生原因。学生偏科现象存在着个性差异的问题，其主要体现在：①意识形态上的差异，也可以说是心理、生理上的差异。②学习方法的差异。③基础知识把握度的差异。④人文环境影响的差异。⑤性格爱好的差异。不同的学生，由于个性的不同，思想行为上会存在不同的表现，所以学生的个性差异是偏科的主要原因，这也是我们重点研究的课题。
2、家长原因。由于受教育功利观的影响，许多家长只希望自己的孩子能够�
快捷操作: 按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页 按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页 按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部!
温馨提示： 温看小说的同时发表评论，说出自己的看法和其它小伙伴们分享也不错哦！发表书评还可以获得积分和经验奖励，认真写原创书评 被采纳为精评可以获得大量金币、积分和经验奖励哦！