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班主任兵法2·实战篇-第4部分
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昨晚我教学生背书的方法,一部分学生有了反馈,易正宁这么写:
我已经背了一个多星期的课文了,在这个过程中我遇到过一些苦难,但我都努力克服了。晚上老师让我们背第36篇课文,我过去一向对“读书读得响容易记,读书读得多容易记”这个观点不是很认同,认为没什么好处,今天晚上我第一次尝试,我不断地读,大声地读。果真我的英语背诵水平有了明显的提高。原来背7行句子要20多分钟,现在连10分钟都不到一点就完成了,而且还很流畅。我想背书这件事情,说简单不简单,说难也并不很难,关键要自己在亲身实践中提炼和总结,自己琢磨出一条适合自己的背书方法。很多事情我想只要做多了,再加上自己的总结和改进,那么一定会熟能生巧,从而越做越好。
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CES学习法(2)
林巧也有同样的体会:
这次集训中我获得的比较大的收获,就是学会了做事情要讲究方法。原来我只是听家长和老师说方法很重要,但我实际从来没有真正思考过方法存在于什么地方,我应该怎样去掌握并运用方法。但是这次,我悟出来做事不用方法是不行的。比如说今天我背一段课文用了10分钟,而另一位同学只用4分钟,下课后我感觉很奇怪,就去问他,他把他的方法告诉了我,我就把自己的方式和他的方式结合了一下,然后用新的方法又背了一篇课文,结果,我很快就背出来了。我以后会试着在做其它事情的时候也多多地去寻找方法。
两位学生的日记很让我欣慰。做老师最快乐的事情就是看到学生有了进步,而且是在自己的指导下取得了进步。
还有一些学生的日记也引起我思考。比如费伶俐的日记这样写的:
背书的确是一件辛苦的事,但是如果真的能够提高英语水平的话,也没什么好抱怨的了。能不能完成目标是心态问题,当自己了解到这是为自己而做的事,什么困难都是心甘情愿的了。确定目标是一件很重要的事,当你清醒地知道什么才是你生活中最重要的事,你才会认真地追逐它,向着它迈进,我希望自己正在做的事情是在为我的高中生活打下基础。对于今后的生活,我很向往,也充满自信,我相信自己可以变得更加独立,自立。我也希望每一天都更加忙碌,充实。总之,我希望自己可以做到范潇那个状态。当然,我也有点后悔初中四年不够抓紧时间。从我看到的,听到的,身边发生的事中,我了解了这一点:坚持、执著往往比天资更加重要。我很高兴自己能意识到这一点。如果我真的尽力了,那么结果无论如何,我都不会后悔。
费伶俐现在一有时间就泡在高中图书馆里,她完全把自己当做一名高中生了。有时候,在图书馆里,她会碰到范潇,那时,她就会很兴奋。从日记中看得出来,范潇是她的偶像。费伶俐成绩非常好,这次直升考试,她是全年级第二名。我毫不犹豫地在后面写上:老师相信你一定会成为第二个范潇,我们都将会以你为骄傲的!
荣雨的一些看法也让我对她刮目相看:
我真的很佩服古人的这些治学之道,他们对读书的痴迷,与现在的青少年对明星的痴迷不相上下,有时还略胜一筹。他们可以为了读书忘乎所以,他们把读书当做一生的挚爱,他们坚信,读书不是为了别人,读书是为了自己。
忻江对三境界作了另外一个说明:
放眼望去是座山――困难重重,不畏辛劳往上攀――无所畏惧、努力学习,山的那头是片海――前途无量。
李欣则联想到了“CES学习法”:
上课中提到的读书的几个境界,让我想起问杜宏卫借的一本名叫“CES学习法”中的一些内容,那本书把读书分成四个过程,也就是四个不同的境界:通、点、解、变。
“通”指的是“通读”与“读通”,其方法有抄书或背书和尝试回忆听课内容,而读通课文是最基础的。
“点”指的是所学知识的基本点、重点、疑点、难点的发现和掌握。“点”的运用要通过自己的思维、想像,找“点”是听课与预习过程中的关键。也是让学习上一个层次的关键。
“解“的意思就是把学习过程中找出来的难点和疑点加以解决的过程。“解”的方式是完成作业,解题的过程就是把思路表达出来的过程,所以要做到准确、规范、快速。“解”最重要的是形成钻研的思维形式。
“变”指的是知识运用阶段举一反三,应变创新技能、技巧的形成,也就是最后的一个境界。它是建立在其它三点的基础上的,没有足够的知识准备,没有对事物的深刻理解,“变”就无从谈起。
CES学习法最近一段时间媒体炒作很多,李欣的日记让我产生了兴趣,我忍不住在后面写:看完了也借给老师看一看。
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教学三境界
学生的日记让我疲劳,但更让我充实。直升班开张已经一个多星期了,我越来越觉得这次的集训已经不仅仅是一个英语的培训,而是一个综合素质,包括知识技能、学习方法、意志品质、价值取向、人生境界的培训。从某种程度上来说,它更像是一个潜能的开发课程,背书只是一个媒介,通过这个媒介学生们感悟人生的道理,体验读书的快乐,增强学习的信心。
这一点,我一开始并没有意识到,甚至在设置课程的时候,我头脑中只有模模糊糊的意识,并没有很清晰的概念。现在,却豁然开朗了。无论是周泽军的英语课,雍海涛的心理课,还是我的所谓的“数学课”(其实上的都是思想教育课),无不体现了调动学生学习积极性、振奋学生精神面貌的宗旨。我想起我以前写的一篇发表在《教师博览》杂志上的小文《教学三境界》,讲教学的第一个境界是教知识,第二个境界是教方法,第三个境界是教心态。后来我去徐州参加青年教师论坛,听江苏翔宇教育集团的总校长卢志文把一个人成才的三要素总结为能力、心态、志向。卢志文这里的能力显然把我所说的“知识”与“方法”都包括进去了,而我笼统而言的“心态”在卢志文那里则细分为“心态”与“志向”,卢的划分方法似乎更胜我一筹。如今,在直升班的教学和管理中,培养学生好的心态始终放在教学的第一位,成了我们有意无意坚持的一个重要原则。
教师奖励的糖果更好吃
今天是星期五,我忽然想到一事,对雍海涛说,我打算给周冠军小组发一个奖,鼓励他们一下,你看怎么样?雍海涛非常赞同,他说,还应该给进步最大的组发一个奖,这样鼓励的面更大一些。就这么定了,我说,待会儿,咱们去家乐福买奖品吧。
老师自费掏腰包买奖品奖励学生是我们学校许多老师喜闻乐见的一种教育方式,奖品都是一些便宜的小东西。我常常看见校园里有学生嘴里叼着棒棒糖这样的小糖果,因为学校不允许学生自己带零食到学校来,作为学校负责全校学生行为规范的教师,我总要上去问一下,糖果哪来的?学生一点都不慌乱,老师奖的,他们回答。我就没有话说了。到了后来,看到学生吃棒棒糖,我也就不问了。
学生对教师的奖品通常都很在乎。让他自己去选择,他可能不一定买棒棒糖,而会买其它更好吃的东西。但是老师的奖品价值倒在其次,精神上的满足才是主要的。甚至于有些学生家长这样跟我们说,小孩回家之后要糖吃,我们给他买了,他却说这个糖不好吃,还是老师的糖好吃,其实糖的牌子是一样的,但是小孩的感觉不一样啊!
精神能够改变物质,这原是这个世界上一条真理。
如今我也不能免俗,我也要去给学生买奖品了。现在有人批评学校里给小学生奖励小红花的做法,说什么这是道德教育功利化。我不管,功利就功利吧,不管什么方法,能让学生背书的方法就是好方法,而且,正面的鼓励总是比负面的惩罚要好。奖励的精神意义比物质意义更大,我没有道理不俗一把。
当然我不会买吃的东西,那玩意,一进嘴巴里就没有了,连个影都不剩,不好。买学习用品吧,学生至少还用得着。或者他不用,供起来也不会坏。在家乐福超市里,我和雍海涛帮学生挑奖品。我们打算买两期的奖品,每期奖励一组周冠军,再奖励一组进步最快的,这样就要8份奖品。两周就是16份。我们买16份奖品回去,让他们自己挑。我对雍海涛说。
我挑了小订书机、圆珠笔、修正纸、文件夹、笔记本等等学生用得着的文具往购物篮里放。雍海涛指着一个漂亮的笔袋对我说,这个不错,我一看价格,十几块钱,说,超过5块钱的不予考虑,大哥,咱们可是自费,而且不是一锤子买卖。
回来的路上,我们情绪很好。奖励这件事情,被奖者兴奋,其实施奖者也兴奋的。我突然想到一件事,忍不住笑出了声。雍海涛好奇地问,你笑什么?我说,今天下午班会课,我又想出了一招,自己觉得好笑。什么招?雍海涛更好奇了。学校下周不是要请直升班的家长到学校开家长会吗?我下午就在班里宣布这个消息,然后告诉他们要让家长看背书的排行榜的。让那些背书慢的学生也紧张一下。我笑着说。
胡萝卜加大棒,应该一个都不能少。
一花一世界(1)
下午的班会课上,我没有急着发奖品。发了奖品学生的情绪就很难控制住了,因此一定要把该说的话说完再做这件事。我要说的话有很多呢,这一周来我做了很多次思想教育工作,我要把思想教育工作进行到底。
我说:
同学们,一周很快就要过去了。这一周以来,我们大家取得了很大的进步,我们墙上的排行榜可以作证,它记录着我们每天的努力情况。待会儿,我们要给总篇目最多的一组以及进步最快的一组发奖。
请大家安静一下。昨天,我给大家讲了读书的三境界,在日记里,许多同学都谈了自己的体会。我给大家读一些片断。
我是一个具有雄心壮志的女孩,我常常给自己定下一个又一个目标,在开始奋斗之前,我雄心勃勃对自己说,这条路是艰苦的,我决不放弃。我不顾一切,而专注其中。但慢慢地,一周,两周……一二个月之后我便放弃了,对我来说,前两个境界我都经历过,可是我从未坚持到第三个境界。时间一天天过去,我就快是高中生了。今天听了老师的话我深有感触,我不应再浪费时间,我应该抓紧每分每秒去做我应该做的事,有朝一日让自己达到“道”的境界。做每件事都有相似之处,我既然要追求“道”的境界,我当然应该将每件事都做得最好、最完美。如今离我最近的便是背书。从现在起,我要努力去探索背书之道。
来看另一位同学的:通过“治学”或“读书”的三境界,让我觉得读书必须是在身心上接受了艰苦的磨练之后,才能产生“豁然开朗”的感觉,进入读书的第三境界。相同的三境界,我在《英雄》这部电影中也接触过。那是关于练剑的三境界,即“心中有剑,手中有剑;心中有剑,手中无剑;心中无剑,手中亦无剑”。我当时没有弄懂它的意思,以为是电影制作人胡诌的呢!现在看来,这与读书的“看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山还是山,看水还是水”似有异曲同工之妙。或许是道行不够,或许我还需不断地多多读书,直到现在我还不能参透这句充满禅机的话的意思。依我目前的水平,我只知道,要做成一件事,勤奋是必不可少的。古人云:读书千遍,其意自见。只要勤奋读书,一定有收获的。
还有一位同学用自己的话对三境界进行了阐述,而且还有创新。我们一起来听一听。今天老师对我们讲了许多学习的三层境界。有引用诗句的,有富含禅机的,也有圣人总结的。我用白话文总结这三层境界就是:一、刚开始对一切新学识充满兴趣和好奇,学起来很带劲,进步很快。二、当容易接受的新知识都吸收了,剩下来的知识就有难度了,如同山高出平湖,这时的学习进展就比较缓慢,有些人就急躁冒进了,有些人灰心丧气了,这是最容易放弃的一个境界。只有拥有坚持不懈的毅力和对更高一层境界的执著追求的人,才能看到一个新的世界。三、终于到达了峰顶,豁然开朗。但我想补充的是,“山”是在“长”的,要想保持峰顶的地位,必须奋斗终身。我想,这三个境界是学习每样东西的一个必然的过程,在IB学习甚至在以后的学习、生活中也将会遇到同样的过程。
读完了部分学生的日记,我接着讲:
这两天,我听到很多同学说,感觉背书很枯燥,长进不大。其实我跟你们说,所有人都要经历这样的阶段。不仅仅是现在,将来到了高中,你们也会经历同样的过程。
这个世界的所有的事情,都是相似的。我们所处的宇宙,非常奇妙,宏观的世界很大很大,微观的世界很小很小,可是它们在结构上,都惊人地相似。举个例子,大家都知道,我们人是从低等生命进化而来的。先是爬行动物,然后鸟,然后哺乳动物,到了猴子,类人猿,最后成了人。从一开始在地上爬,没有语言,只会嚎叫,到慢慢地直立行走,学会了使用工具,会劳动了,后来又产生了语言,文字,有了文明,整个人类的进化过程是漫长的,要经历几百万年、几千万年甚至上亿年的时间。但是,我们回想一下一个婴儿的成长,他刚生下来的时候是不是什么都不知道?那时候,他是个动物,没有意识。有谁记得出生时的事?没有。我是4岁的时候才开始记事的,有一天突然有了意识,一下子对世界有清晰的感知。婴儿一开始只能在地上爬,不会说话,不会使用任何工具,后来慢慢地,会叫妈妈爸爸了,开始尝试着站着行走了,会用勺子吃饭了,然后逐渐开始学会讲话。大家想一想,这个过程,是不是跟人类进化的过程惊人地相似?如果我们研究婴儿没有出生、还是胎儿时的样子,会发现,这个演化的过程更是明显,越是在婴儿的初期,越是类似低等的动物。
一花一世界(2)
讲到这里,有一个同学插嘴道,还有一个阶段像一只鸟呢!对!我肯定他,并接着说:
所以微观世界的很多东西都可以看做是宏观世界的一个缩影。这样的例子很多,举不胜举。我们知道,脚底有很多穴位,对应人体的五脏六腑。更厉害的,一个小小的细胞,就可以包含人体的所有信息,现代的克隆技术就是这个原理。佛家对这个问题参悟就更深了,有一句很有名,叫“一花一世界”。一朵花怎么可能是一个世界呢?其实不然,如果我们真的细细观察,并进入花的内部,我们会发现,这个世界的所有结构、所有规律都包含在这朵花之中,只是我们平时没有注意罢了。冬天,我们看到阳光从玻璃窗照进来,形成一条光柱,在光柱中,有很多灰尘在乱舞。对我们来说,那只是一粒灰尘,可是,对更细微的生命,比如细菌来说,那又何尝不是一个星球呢?
学生们都听得发呆,其实这也就是一个全息理论而已,他们一心只读教科书,这样的知识很少涉及。我话锋一转,引到背书的话题上来。
我们这个集训班虽然只有30天时间,但是我们高中以后三年所经历的很多体验这30天里都可以碰到。比如,进了高中之后,我们许多同学都信心十足,准备大干一场,一开始也确实取得了一些进步,但是后来,困难出来了,一部分同学咬咬牙,克服了,一部分同学意志力不坚定,动摇来动摇去,还有少数同学,很快就放弃了。所以这一切,我们现在是不是都经历了?只不过,高中生活需要三、四个月,而现在只是三、四天的事。所以,碰到了困难并不可怕,只要我们克服它,继续前进,对以后高中的生活将会有极大的帮助。
当然了,像昨天项王这件事,正常情况下老师至少要一个月才能原谅他。可是因为我们现在的一天相当于以后的一个月,所以老师很快就原谅他了。
听到我念到他的名字,项王吃了一惊。我前面的理论也许稍微深奥了一些,学生脸上的表情有些沉闷。及至讲到项王,课堂又活跃起来。一些人脸的表情上似笑非笑,他们不知道我是开玩笑呢还是真的这么认为?我话锋一转,讲起另一个话题。
星期三曹磊老师给大家上讲了目标的重要性,希望所有同学都有自己的目标。只有目标明确了,我们才不会走弯路。许多同学为什么会经常有迷惘,经常迷失方向,就是因为他没有明确的目标。我给大家讲一个小故事。
甲和乙在空地上,甲对乙说,我和你比往前走,走100步,看谁走得直。乙先走,他非常仔细地看着自己的脚,走得非常慢,力争每一步都不走偏,等他走完100步,抬起头回身看,已偏离原来的方向很多。轮到甲了,他信步往前走去,100步很快走完了,却走得非常直。乙不解而问甲窍门。甲说,很简单,看到远处那根旗杆没有,看着那根旗杆走便不会错了。
在这里,我想问大家一个问题,我们学校给大家搞这个集训,让大家背书,我们的目的究竟是什么?大家到这里来,一个月的时间,你们的目标究竟是什么?这个问题非常重要,要知道,如果目标都不清楚,甚至是错误的话,又怎么来谈收获呢?
可能有些人说了,不就是背书吗?把新概念第二册的课文尽量多地背下来。我说,如果大家第一天是这么认为的,我觉得很正常,也不怪大家。可是,经过这几天的学习,老师给大家讲了这么多的道理,你还是这么认为,就不应该了。因为,如果我们的目标只是背书,也可能把这本书都背下来了,可是两个月暑假一过,我们还记得多少?一年之后,两年之后,甚至十年之后,我们还记得多少?可能什么也不记得了。那么,我们到这个班来学习的意义是什么?大家想过这个问题吗?
我在黑板上写了“背书是途径”五个字,在“途径”的下面我又写上“目标”二字。我说,
背书只是一种途径,不是目标,或者最多只能算是一个小小的目标。那么我们的真正的目标是什么?大家在这个班里希望学到什么东西?这个问题,请同学们思考一下,周末回去的日记,希望大家就这个内容,谈一谈自己的认识。
一花一世界(3)
布置完了周末作业,我准备发奖。孟启这个小组以73篇独占鳌头,各小组之间竞争非常激烈。最少的小组也背了58篇,我把各个小组的成绩都报了一遍。在发奖之前,为了慎重起见,我抽查了第一名小组的一名学生。孟启已经表演过无数次了,我抽查了另一个学生杜宏卫。我点了第17课,这一课因为有很多生僻的单词,比较拗口。杜宏卫在准备了两分钟之后,非常流畅地背了出来。他的性格比较内向,平时话不多,不太张扬,但从他的背诵上可以看出,他确实花了功夫。我们掌声鼓励了他,然后给这个小组的每一名学生颁奖。这个小组的另两名学生其实并不是很出色,但是这次拿了这个奖,他们回去一定会努力的。我想。
进步最快的是一个女生组。他们曾有过一夜之间从倒数第一变成正数第一的经历,那天晚上值日完之后在宿舍里她们一定是发飚了,我想,女生众志成城起来很可怕。我对全班说,落后的小组也不要灰心丧气,这一周落后,说不定下周进步最快的就是你们呢!
接着我说,有一个通知要跟大家讲一下,这个通知很重要。说到这里,我停下来,班级里比较吵,我等着他们安静下来。学生声音很响的时候我通常不说话,看着他们,一般情况下学生会很快安静下来,如果部分同学实在兴奋,不能控制,有一部分学生就会大叫“安静”,然后所有的人都会安静下来。这个方法很灵验,果然几秒钟之后教室里逐渐静下来。
我说,下周五一点钟开家长会,这次家长会很重要,所有家长必须都要来。因为要跟学校签一个协议,以正式确定你在我们学校高中就读。我笑起来,所以,这个周末回去一定要加把劲,否则到时候家长看到这个排行榜,会说,你看看别人背那么多,你怎么只背这么一点点呢?
我重复着这句话,你怎么只背这么一点点呢?一边笑着用手凌空做刮鼻子的动作。坐在我面前的金雪耀不干了,他笑着说,老师,你不要这样,又不是我了!
我哈哈笑起来。我要求每一个人把自己座位周围的卫生清理好,然后宣布放学。
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背书是人生的缩影
六月七日 星期一
休息了两天,精神好了许多,主要是睡眠得到了补充。我是一个嗜睡的人,平时若不能睡足八小时,精神就不会很好。感谢一周五天工作制,让我在快要坚持不住的时候,结束了一周的工作。星期五,下班回家,靠在沙发上,我睡着了。
周末两天除了补充睡眠,就是背英语。第二单元的课文明显比第一单元长了,初背的确不太适应。第一单元的文章我通常每篇只要20分钟不到就会背熟,但是到了第二单元,第一篇文章我一个小时都没有背出来。其实文章的长度并没有增加多少,也就是30%左右。主要是心理上的不适应,还有一种厌烦的情绪。学生的感觉,我体会也很深。
这种感觉上周就有了,我却也只有坚持。很奇怪地,到了周末再次背第二单元的课文,一下子就容易了。一篇课文,20多分钟也背出来了。我有点讶异,分析原因,可能一开始主要是心理上的不适应,本来已经适应了背短的文章,一下子短文变成长文,心理准备不充分。这就好像如果本来一周工作5天,突然改成一周工作6天,这种不适绝对是强烈的。还有一个原因可能是第二单元的第一篇文章相对难了一些,而接下来的文章则难度稍小一些。背完难度大的课文再来背难度小的课文,自然感觉轻松了。
我同时想到,教材的编写其实很重要,一本好的教材,在难度梯度上,一定要考虑到人的心理感受。
到周日晚上的时候,我已经背了35篇课文,又花了一点时间把前面的课文复习了一下。感觉颇为充实。
这个周末我还作出了一项重大的决定,我打算把这次日记写成一本书。这一个多礼拜下来,我的感受太丰富了,经历的事情也很多,我产生了很多新的想法。更重要的一点,我对这个班级充满了信心,对整个背书过程充满了兴趣,我要把这个过程坚持到底,我要把它记录下来。它一定会是一本很有趣的书,一个来自于教学第一线的教师,从一个极细微的角度,看待整个教育问题的书。既下定了决心,像以前那种简单的记录方法就不行了。于是,我把上周的日记又重新补充了一番,增加了很多细节,也补充了很多原先没有写进去的东西。整个双休日,我都蜗居在家里,为我的理想而努力。
班主任日记很多,现在也提倡班主任写反思日记。可是我相信我这篇日记与众不同,因为它探索的是一种“道”——“背书之道”。我确信背书这件很小的事情当中蕴含着丰富的人生道理,它是朗朗乾坤的一个缩影,也是漫漫人生的一个投射。
我要与学生一起探索“背书之道”。
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智取孔圣许(1)
早上来学校,又来了一个叫做钱浙唐的新同学。我带他到生活部办公室安排宿舍,不料就被当头敲了一记闷棍。生活部的老师告诉我,上个星期,孔圣许同学因为违纪被扣了一分,我们班的一周宿舍规范因此得了一面黄旗,而初三的另外两个班都是红旗。我非常恼怒,那种感觉,地球上凡是当过班主任的人都知道。这个孔圣许,太不象话了。他其实没有达到我们高中的录取标准,是旁听生。他有一个特长,吹萨克斯,萨克斯吹得倒是极好,达到了10级水平。前年我们学校在上海大剧院搞迎新活动,他还上台演奏过,得到著名指挥家曹鹏的称赞。成绩却是不行的,年级倒数第一。背地里,我们老师都称他为“吹喇叭的朋友”。
这位吹喇叭的朋友以一己之力破坏了整个班级的荣誉,让我恼怒异常。我的恼怒其实还有更深层次的原因。原来,我对这个班级倾注感情极深,付出了很多努力,也取得了一些成果,心里非常在意别人对这个班级的评价。不料新的一周第一天上班听到的就是这个消息,我的心情可想而知。回到办公室,我一屁股坐在椅子上,思索怎么处理这件事。在我面前,有三条路可以走。
第一条路,冲到班级里指名道姓大骂一顿。这样可以泄一泄私愤,其实也是师出有名。可是项王的事件让我意识到学生们都是要自尊的,当众批评学生脸上很容易挂不住,很容易走极端,即使不走极端学生也会对我怀恨在心。况且别的学生无缘无故受我这样一顿惊吓,也可能对我产生不满,孔圣许就算“身首异处”,其他人不免生起兔死狐悲之情。我一旦失去民心,往后工作可就难以开展了。所以,这条路绝对是下策。
第二条路,把孔圣许叫到办公室来,严厉训斥一通,责令他写出保证,在全班作检查。这样做也是有道理的。孔圣许这段时间表现确实不佳,背书也不卖力,我有充分的理由指责他。况且,在办公室里,没有其他学生,既照顾了他的颜面,也达到了批评的效果,应该不失为一个好的选择。但问题是,这个孔圣许我以前没有教过,虽然听说过他一些事,但并没有和他本人打过交道,对他的脾气特点不是非常熟悉。贸然发火,心里总是没底。因此,这条路只能算是中策。
第三条路,我想,应该是保险的方法,也是我应该采取的上策,那就是,两军初次相逢,不可硬攻,只可智取。
九点钟的时候,第一节英语课下了,我到教室里面去找孔圣许。桌上散放着学生的日记,教室前面角落里的垃圾筒又堆满了垃圾,垃圾满出来,散落在角落的地上。我皱了皱眉头,心中非常不快。班级的卫生也是一个大问题。我数了数日记本,有五六个同学没有交,周末的作业常常会出现这种情况,这是寄宿制学校的经典问题了。
我对孔圣许招招手,孔圣许来到了讲台前。帮我把日记本拿下去,我说,随后转身走出去。孔圣许速度很快地跟上来。回到办公室,我对孔圣许说,日记本放在这里,谢谢你。然后我拉开一把椅子,坐,我说。
孔圣许平静地坐下来,并不显得慌乱。
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