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班主任兵法2·实战篇-第13部分
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儿子小学毕业了，虽然仍没赶上他的同桌，但他的成绩一直在提高。母亲为此带他去看了一次大海。就是在这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。
后来，儿子以全校第一名的成绩考入了清华。
母校请他给同学们及家长们作一个报告。其中他讲了小时候的一段经历：“我和母亲坐在沙滩上，她指着前面对我说，你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地飞，它们拍两三下翅膀就升入了天空，而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩上飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海横过大洋的还是它们。”
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优秀是一种习惯（4）
这个报告使很多母亲流下了泪，其中包括他的母亲。
所以，即使今天你领先了，明天，你还能继续领先吗？
我这第三和第四个问题很明显是针对孟启来说的。我说得极有感情，充满气势。他以前的班主任祁诚就是一个极能煽情的人，孟启也比较服他，我便也如法炮制。
最后，送给大家一句话，这是古希腊哲学家、科学家亚里士多德说的：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。” 因此，从这个角度来说，世界上不存在优秀的行为，习惯优秀才是真正的优秀。
这番话我自己感觉已经说得很重了。我注意到孟启好像脸色不太好，他应该知道我在说他。无论如何，得跟他谈一谈，我想。可是内心又隐隐觉得没什么把握，要再等待时机。最终还是选择了在他的日记本上写上这样一段话：
中午的时候，本来想找你谈一谈的，但看到你和林巧谈笑风生的样子，知道你心情还好，心理素质也过硬，就放心了。
其实无论老师讲了什么，无论身边发生了什么，也无论你将来会碰到什么不开心的事情，如果都能以一颗开朗和乐观的心去面对，你会无往而不胜的。
你是一个有天赋的人，在很短的时间内你可以飞得很高，但是能否飞过大洋，你还得具备持之以恒的品质。背书不仅仅是背书，背书也是做人。除了每天背四篇课文的进度之外，能不能把第二单元的课文也像第一单元那样，每篇都创一个最短时间记录呢？如果你认真做好这件事，相信你对背诵的理解一定会有一个突破。
这段话是中午写完的，到了晚上发日记本之前我又看了一遍，又加了两句：
忍不住还要对你说两句，年轻气盛老师能理解，据理力争更是谈不上冒犯。更何况，你并没有浪费时间，你只是在做你认为正确的事情。
可是，如果任何事情都只做到第二境界就停止的话，你岂非永远都进不了“道”的境界？
我的评语可就比发言和缓多了，而且还有一点劝诫的意味。有了这样一个评语，以后即使有交谈，也可以做一个铺垫了。
因人而异的背书方法
下午第二节课是数学课。我突发奇想，让学生总结背书的方法。
到了班级里，我这样宣布说，给每个小组5分钟的时间，每个小组挑选一名代表全班交流。这名代表先得把小组之内每一名成员的背书方法介绍一下，然后再总结你们认为最好的背书方法，可以是其中某一个人的，也可以是几个人的一个综合。
小组讨论其实是极有讲究的。现在的课堂教学比较流行小组讨论，却常常只是一个走过场，小组讨论没有收到真正成效。我在一本书里受到启发，说小组讨论是有技巧的，只要让那个代表小组发言的人汇报一下小组其他成员的想法，他就必须得认真听，其他人也就得认真说了。
接下来的全班交流非常热烈。学生的智慧是无穷的，经过这段时间的亲身感悟，他们几乎把所有背书的方法都总结出来了。
秦卿的方法是，先理解课文的内容，然后再反复多读几遍，把故事情节的基本框架记熟，把不熟悉、不理解的单词整理出来，反复记熟，接着继续大声朗读课文，直至背出。
陈冰冰的方法是，先读课文，把不懂、不熟悉，念起来有困难的单词圈划出来，然后读这些生词，纠正读音，再把文章分段，通常分两段，分开来熟读、熟背，最后再串起来一起背，等背熟了之后再掐时间，直至通过。
荣雨的方法是，先读一遍课文，看看其中有没有一些内容是和过往学过的课文或背过的课文有类同之处的。因为这样一来，我们就可以巩固过往背过或学过的课文了。然后找出其中的生词，和读得不顺的地方，用笔划下来，以便以后提醒自己，一定要读，而且要多读，把不顺的读顺，不不理解的理解，而后再大声地朗读课文，背的时候要一句句地来，等到所有句子都背熟了，再读几遍课文，加深印象，这样背起来就会顺。要是保险一些，还可以把课文抄写一遍，这样一来，又加深了印象，又可以使原来不熟悉的单词拼写巩固。
王君竹的方法是，先塞住耳朵小声朗读，通读课文，直到熟悉课文，然后理解课文的意思，再一句一句地背，接着再连贯通读全文，直至滚瓜烂熟，最后再多背几遍课文，直至达到速度。
孟启的方法是，拼命读，等到能在很短的时间之内一口气把文章读熟，自然就会背了。
经过这么多天的紧张艰苦的背书生活，学生们的感受可谓是发自内心的。对他们总结出的背书方法我都给予了肯定，方法本身并不是最重要的，重要的是学生在实践中有了感受并且通过思考作了总结，有了这种总结的意识，这才是长久受益的收获。
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坚决的理由（1）
六月十七日 星期四
直升班班主任也当了有三个星期了，如果说一开始是靠着一股冲劲的话，现在完全是靠着一股毅力在支撑了。真的觉得很累。早上起床，需要闹钟和手机的两遍铃声方能奏效，甚至多睡五分钟都觉得是种幸福，一到学校，就又像机器一样不停地运转起来。
这不，上午，有一位数学老师出去开会，我得帮他代课。学校里每一个班级的学生，我都认识大半，在学校做德育工作一年多，最大的收获就是认识很多学生。因此，无论到哪个班级上课都不会觉得很陌生。
代课唯一的不好就是占用了我很多时间，因为要备课，因为要上课，我就不能阅评学生的日记了。这样，所有的事情就得往后面推延。
这周以来，我做事的效率明显降低。自打成为直升班班主任以来，每天从早到晚，像上紧了的发条一样，一星期两星期可以，时间长了实在吃不消。甚至有时，我都觉得思考问题都不能像以前那样集中思想了，昨天针对学生的问题，说了一大通话，感觉自己是发泄了，但是效果如何，心里还是没底。
上午最后一节自修课，我去教室，一方面督促学生背书，一方面改学生的日记。孟启的事情一直让我放心不下，因此我首先看他的日记，他写得极短，并且认为我昨天的讲话是单方面的，没有给他辩论的机会。
孟启的固执使我意识到前两天的工作效果几乎等于零，他不是那种很容易说服的学生。一直一来，我都深信背书的价值和意义，更深信隐藏在背书后面的对意志力的巨大磨炼作用。对孟启来说，背书并不是一件很难的事情，但是他并不知道对于很多学生来说，这其实是极有益的磨练。我该怎么办？
我想起以前曾经写过的一篇文章，题目叫作《坚决的理由》。
对一个人成长起绝对性作用的，莫过于其父亲了。
《三字经》中五代的窦燕山曾经是个奸滑的商人，后来改过做了一个受人尊重的好人，然后有了成功培养5个儿子的佳话，他的5个儿子都成了当朝官员，窦燕山也成为成功父亲的典型。
被美国《幸福》杂志评为“美国最成功的企业家”的奥尔森，是美国DEC公司始创人，经过30年的奋斗，他的公司在美国同类企业中实力名列第二。在谈及他的成功时，他总要提到父亲，因为他的父亲用行动影响了他的一生。他的父亲是一名推销员，曾有一位顾客想购买他推销的机器，但是当他发现这位顾客并不真正需要这部机器时，极力劝阻顾客购买，此事让他的老板火冒三丈，但却为他赢得了好名声。他的三个儿子以他为榜样，诚信做人，全部成为有成就的工程师。
父亲为什么对子女影响如此之大？因为人类社会的家庭通常都是男主外女主内的模式，父亲在家中的威望极高。“你再不听话，告诉你爸爸！”这是对小孩子极有效的告诫。所以虽然母亲对小孩子的影响也很大，但是其精神内涵却来源于父亲，在小孩子的心底深处，父亲才是榜样。
一个人对另一个人的影响最主要是通过人格传播的，父亲首当其冲。成功的父亲都具有极鲜明的人格，子女的许多品质常常来源于父亲的人格，而一个好的品质足以让子女受益终身。
曾经有人研究过大量成功者的案例，发现执着的人更容易成功。可是，执着的意志力并不是先天就具备的，而是后天养成的。在我所接触过的很多例子中，那些成功人士的父亲只是一个很普通的人，从事的也是很普通的职业。可是，他们都有一个共同的品质，那就是坚定、坚决，凡是认准的事情，绝无商量余地。因此，尽管他们的人生道路很平凡，可是，这种品质却在他们的子女身上开花结果。
我绝对相信坚决的品质之于一个人的重要性的，只是很可惜，现代社会物质生活的极度丰富，造成了青少年学生精神生活的苍白，大多数学生意志力薄弱，不能抵抗外界诱惑。在许多事情上，他们的是非观念还是分明的，知道这样是对的，那样是错的，并且也能够下决心落实到行动上来，只可惜终究还是意志不够坚强，三天打鱼，两天晒网，最终庸庸碌碌过平凡的生活。
坚决的理由（2）
一个人坚强的意志力究竟如何该培养？我以为有两种途径。
一是环境的磨炼。苦难，通常能够磨炼一个人的意志。俗话说，穷人的孩子早当家，这的确是事实。每个人都是有潜能的，但是在安逸享乐的环境下，没有发挥的土壤，只有在艰苦卓绝的环境中，在生存的压力下，才能够迸发出来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，也是讲同样的道理。强大的意志力是可以在恶劣的环境中逐渐训练出来的。
只是现在学生成长的环境实在已经很难再艰苦化了！由于独生子女的关系，绝大多数的孩子在物质生活上都受到长辈的悉心照料，根本体会不到生活的艰辛。父母虽意识到条件太好对小孩子未必是一件好事的道理，无奈总不太可能故意让孩子吃苦，再加上还有爷爷奶奶这样的老一辈，他们更是溺爱起来没商量！所以，曾经有一段时间，“吃苦夏令营”非常受欢迎，广大家长争先恐后把子女送到“吃苦夏令营”中磨炼，以为这样孩子便可以养成吃苦耐劳的品格，殊不知一来举办方根本不敢动真格的，二来孩子也知道这只是暂时的，有一些小胖墩虽然经过夏令营的训练掉了一些肉，但是在回到家中之后又以极快的速度把失去的迅速补回来。为吃苦而去吃苦，这样的训练总难以产生实效。
但是还有第二种途径，那就是人格的影响。前文讲的父亲的熏陶即是最有力的例证。一个有着钢铁意志的父亲，其子女一定也是坚强的人。
能够在一个人的青少年时期对其产生人格的影响，通常来说，除了父母，就是教师了。无论我们讨论什么样的教育，更新什么样的理念，有一点始终是绕不过去的，那就是教师自身的人格和修养。多少年以后学生全部忘光的是教师所传授的知识，多少年以后仍旧在学生身上熠熠发光的是教师的人格，从本质来说，有效的教育是通过人格来传递的。
因此，从培养学生意志力的角度说，教师本身的坚决、坚定性就显得异乎寻常的重要了。这已经不是教师个人的选择问题，这已经成了教师这个职业的需要。
当你在课堂上宣布，这篇课文一定要背熟的时候，可知道，多少学生在偷偷地观察你脸上的表情，他们想看出你究竟有多少的决心；当你在众人面前表扬或批评一种行为的时候，可知道，多少学生在偷偷观察你脸上的表情，他们想知道你的表扬或批评是不是发自内心。他们有时候会用犯错来试探你的决心，这种试探常常悄无声息，又来势迅猛，如果教师不是把这种坚决已经浸透进血液中，往往会产生妥协。而一次决心的崩溃，则意味着教师影响力的丧失。
教师的坚决如同父亲的坚决一样，是能够给学生的最大的精神财富之一。这种坚决，有时候近乎于固执，有时候近乎于残忍，却终究是能够震撼人心的。
我原来并不是一个十分坚决的人，可是做了教师之后，我发现我已经没有别的选择。让我坚定下去的除了对一些意志力不坚定的学生投机取巧行为痛定思痛的反思之外，还有这样一位父亲的故事：
老沙住在沈阳最大的工人聚居区，家里的陈设很简单，他和上高二的儿子各占用半张圆桌，他的那半摊着稿纸，儿子的那半是一堆习题。交谈中我得知老沙原是子弟小学语文教师，下岗后和妻子一起在路边以卖IC卡维持生活。
老沙很勤奋，常常寄作品给杂志社，一笔一划的仿宋体，但总缺了些才气，偶尔发表几篇，也大多是补白。然而，他还是一篇篇寄。
杂志社要开“作者读者座谈会”，编辑准备邀请老沙参加。他家没有电话，写信又不保险，编辑决定登门相邀，这才知道老沙的真实情况。编辑不知该说什么好，老沙却喃喃地说：“您别哄我了，我知道我不是那块料，但我还要写下去。”
“为什么？”编辑问。老沙很坚定地说：“我儿子大了，作为一个父亲，我没权没钱没地位甚至没工作，毫无一点让孩子尊重的资本，但我要用每晚坐在他对面刻苦写作来感染他，为孩子留下一个父亲应有的榜样，让他以后比我强！
坚决的理由（3）
于是我知道，即使我是一个资质很平庸的老师，但是如果我能够坚决，我也就不平庸了。
坚决是一个好老师最重要的素质之一，我自然要以自己的行动给学生一个坚决的示范。带着这样一种想法，我开始了与孟启的谈话。
坚持还是放弃，这是个问题（1）
中午的谈话并不成功。我遇到了一个和我一样坚持自己观点的学生。从这个角度来说，我甚至有点佩服他，毕竟他比我小很多。从他的角度看，许多学生对背书已经产生了厌烦情绪，他们开始怀疑这样背书是否有意义。您应该去调查调查，孟启这样跟我说，看看有多少同学表面上说背书是有乐趣的，但是实际上却牢骚满腹。他们都不大敢说，我是班长，所以要代表他们说出来。
我知道他为什么这么坚决了，原来他觉得自己代表了民意。他很有礼貌，像是在辩论场上一样，据理力争，毫不退让。
忠言逆耳，我虽然心里不舒服，但理智告诉我，我不能再一味强硬到底了。无论孟启讲的观点在多少程度上代表了全班学生的意见，他至少不是无理取闹。也许，我真的该反思一下自己呢。谢谢你跟老师反映情况，我对孟启说，让老师再考虑考虑吧。
一个人坐在办公室里，我陷入沉思。
我想到，这段时间我们在一起背书，追寻“背书之道”，这“背书之道”究竟是什么？在背书的同时，我和学生一样，认真地感悟每一天，体会“每一天，在某一个方面，我都有提高”这句话的深意。我想起，我在黑板上写“生还是死，这是个抉择”的激情，想到学生背书背到嘴里生出泡泡的情景，心中还是充满欣慰。背书让很多人战胜了自我，其中也包括我自己。
可是孟启的话我也非常理解，他说，背书一点兴趣都没有，大家都快坚持不下去了。我当然相信他这番话，因为我也快坚持不下去了。这周我的身体特别疲惫，连日记都快没有坚持写下去的勇气，背书也确实比最初的时候马虎了，我对自己已经放松了时间的要求，我当然理解学生的感受。
这正如一桶水，初挑上肩，还觉得不重，可是如果要挑上它走上20里路，那就是另一回事了。跑步也是如此，短距离跑步双腿的力量足够能承受，可是距离一长，腿就像灌了铅一样，身体也觉得又笨又重了。背书也是一样的，每天要背3到4篇课文，背完了还要复习前面的课文，坚持一天两天可以，一个星期两个星期也还行，时间长了这些孩子可能真的有点受不了了。
我不禁反思自己，我是不是太独断专行了？我是不是太刚愎自用了？我的要求是不是过高？目的是好的，但是离学生的实际情况差距甚大，学生觉得很难实现，反而失去信心。可是，如果轻易改变是不是就妥当了呢？会不会前功尽弃呢？我陷入一个两难选择。
人世间有很多道理，常常是相互矛盾的。比如说中国古代有句谚语：“半桶水晃荡晃荡，满桶水稳稳当当。”用通俗的话来说，就是“满瓶不动半瓶摇”，说明人应当追求“满”。可又有一个来自老夫子的故事，说的是孔子一天带着学生来周公庙参观，一位学生指着一个倾斜的圆形木器，问那是什么。守庙的说：“那是宥器，是灌溉用的吸水陶器，拴绳的罐耳在下边，用绳悬挂，罐身倾斜，打水很方便，后来成了明君的劝戒器。”孔子看着弟子们疑惑的眼神，解释道：“我听说宥器这种东西，空虚时倾斜，半实半虚时中正不斜，如果一满就会翻倒。”守庙人打来水一试验，果然如此，孔子叹道：“中则正，满则覆。”这意思是指人永远不要求“满”。
只要我们用心观察，这样的矛盾在生活中几乎比比皆是。比如这样两句话，第一句是：“疑人不用，用人不疑。”第二句是：“兼听则明，偏信则暗。”真是叫人该如何是好？
每一个人一生中都会无数次面临选择，无论坚持还是放弃，如果你的选择最后的结果是成功，说明你的选择正确，如果你的选择最后的结果是失败，说明你的选择错误。中国有一句古话，叫作：成者王侯败者寇。当然，大多数人都想成为“王侯”，如果我们一开始就知道一条路注定走到黑的话，我们一定不会接着往下走。问题是：除非有未卜先知的本领，否则你又怎么会知道这条路就是走到黑，而那条路就一定会走向光明呢？
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坚持还是放弃，这是个问题（2）
有些人坚持自我——任尔东南西北风，咬定青山不放松。从工具层面来说，研究如何确保成功，如何避免失败可能会有收获，从价值层面来说，我只要做我认为有价值的事就可以了。成败放在一边。你看多少仁人志士，为了追求理想，而不惜飞蛾扑火，杀身成仁。他们是失败的吗？他们虽然死了，精神却永存。
对他们来说，坚持本身就是一种美，成功了，是一种辉煌的美，失败了，是一种壮烈的美。
而另一部分人认为，放弃也不失为一种明智。
我想起我的一位中学同学，大学毕业之后，在老家找了一份工作，工作了几年之后，便开始考研，第一年没有考取，第二年接着考，也没有考取，第三年再接再厉，还是名落孙山。就这样，连续考了八年，到现在，既没有成家，也失去了原来的工作。有人劝他，还是放弃吧，要是早几年好好工作，现在可能会很好，再说了，即便考上了研究生，又怎样？现在的研究生就业，也已经不再吃香。有些人研究生毕业，也找不到合适的工作。我的这位同学却依然故我，执著地不可理喻地坚持着他的“考研梦”。
那么，我应该妥协吗？有人说，成长的过程其实就是学会妥协的过程。我们要改变世界来适应自己，还是改变自己来适应世界？我想，任何一个理智的人都会作出明智的选择。
但又有一位名人的名言飘进了我的脑海，那是萧伯纳说的：理智的人努力去适应自己周围的环境，不理智的人努力让周围的环境适应自己，而所有推动人类社会进步的力量都来自于那些不理智的人。
我觉得自己的脑袋快要撕裂了……
我无法思考下去，也终于知道没有永恒的道理，只有永恒的实践。
美国大学的录取标准
下午第三节课，校长请了一位留美的教育硕士苏珊陈给直升班学生作报告，三点钟的时候，我把陈女士带到教室，向学生作了介绍，然后坐在学生位置旁边和他们一起听起报告来。
陈女士的报告分为两个部分，第一部分是关于美国大学每年录取高中新生的标准和要求。第二部分讲学生在高中学习中应该做好哪些方面的准备。
原来美国的大学每年都会有排名。美国的大学排名并不是综合排名，而是按专业来排名。比如说医学专业，哈佛排第一，但是法律则是耶鲁第一了，企业管理则是宾州大学华顿学院独占鳌头。所有的这些资料都可以从网上进行查询。
美国大学每年都会从高中生中录取新生，招生的时候看三样东西。第一样东西是学业成绩。学业成绩看两点：第一，所选择的课程是不是具有挑战性，所谓挑战性，我理解其实也就是难度。在美国，AP课程和IB课程都是很具挑战性的课程，几乎所有的大学都认可，而IB课程的挑战性更胜一筹。第二，学习成绩的稳定性，美国大学很注重高中三年成绩的稳定性，所以不能出现忽好忽坏跳跃性很大的情况。
第二样东西是课外活动，课外活动指的是除了学科成绩之外其它方面的表现。比如说，音乐方面有造诣，钢琴十级，或参加过什么重要的艺术比赛或过什么奖，说穿了就是学生的兴趣特长。课外活动最好能够和学科结合起来，比如申请读大学的法律系，那么，如果能够在辩论、演讲或知识竞赛方面有得奖的纪录，那么，对申请将会十分有帮助。
第三样东西是推荐信。推荐信也很重要，在条件相同的条件下，推荐信就起着决定性的作用。国外很讲究诚信，因此，他们很相信推荐信对一个人的表述，推荐信的措辞是有区别的，不可能把每个人都写得一样，而会把学生的特点写得一清二楚。通常学校里专门有人负责写推荐信，他必须对学生比较了解，并且用自己和学校的信誉为推荐信的可信度担保。
学生在高中必须为将来被大学录取作一些准备。首先要有目标，将来想读什么？医学、法律、还是管理？目标明确之后，高中可以选择相关的课程。比如说如果将来想读医，高中时最好选修生物或跟生物有关的学科。此外，读的课程是不是具有挑战性？学业成绩是不是稳定？这些都是必须考虑的问题。
然后是社区的活动，主要是义工经历，这几乎是必须的。如去养老院为老人服务，或去教堂作义务劳动等等，做了义工必须请单位给你开一个证明，而且最好能详细地描述一件事情。美国人很看重为大众服务的精神。
还需要重视的是在高中期间要重点培养自己的一些品质。美国人比较重视的品质如下：尊重、信任、正直、诚实、责任、自控与自信、沟通、动力、同情心、毅力、礼貌以及勇气。
……
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所有争强好胜的，都是二流选手
在听报告的过程中，我的脑子里还在想着关于背书的两难问题，是坚持到底还是听取意见？孟启的意见肯定代表了相当一部分学生的观点，但不一定是全部，也是有一部分学生我相信是能够坚持到底的。我深信背书的精神在于“坚持”，我应该坚持到底，可是另一方面，这种坚持是需要学生配合完成的。如果只是我单方面的坚持，学生就会像孟启所说“思想没有想通，做事就缺乏动力”。
苏珊陈的报告结束了，许多学生围着她问问题。我坐在一位学生座位上，因为不听报告了，眼睛比较放松，随便一扫，突然看到旁边桌上有一本杂志，我拿过来，随手翻到一页，就读到了一篇文章，叫做《所有争强好胜的，都是二流选手》，大意是说：
作者的女儿上幼儿园，幼儿园的老师很无聊，经常比赛小朋友谁吃饭吃得快。他的女儿有一次拿了第一名受到老师的表扬很高兴，但是明显没有吃饱，回来之后猛吃饭。他对女儿说：咱不要这个第一，咱比这个第一干什么呢？记住爸爸的话，所有争强好胜的，都是二流选手。
文章的最后一段话很经典：如果有一样东西，你踮踮脚尖就够着了，那就去够吧；这叫做努力，叫做进取；如果非要跳起来才能够到，就别费劲了，因为你努力着跳高，还是会落下来的，超出能力了，这叫勉为其难。
我马上想到背书。新概念第二册的全部96篇课文的背诵对于一部分学生来说，踮踮脚尖就够了，而对于另一部分人来说，努力着跳高还是够不着。我的要求对于一部分学生来说，明显过高。
背书之道也就是做人之道。我个性是偏于倔强的，有时也比较固执。坚持并不是目的，为了坚持而坚持是不明智的，任何事情不应该死抱教条，而应当根据具体情形随机应变。孟启是一个十分有个性的同学，我和他相互都不十分了解，也许，他因为别的什么事情对我有一些误会呢，我要是坚持到底，结果反而可能招致怨恨。我忽然下了决心，准备接受学生的建议。
为了稳妥起见，我找了几个学生了解情况，确实如孟启所说，觉得压力太大，背书实在枯燥无聊，最初还有兴趣，现在则有些厌烦。我主意既定，遂找来孟启、林巧二位班长。我说：
班长孟启代表同学向老师反映情况，他觉得背书是有效果的，但是据老师调查，目前存在两个问题，第一个问题：背书通常应该在熟读之后完成，但现在许多人读都没有细读，就去背，有些人连文章的意思都没有很好地体会，有些人连部分单词的发音都没有搞正确，这样就失去了背书的意义；第二个问题：许多同学现在普遍觉得背书很枯燥，感到继续背下去有困难，希望能增加一些背书的乐趣。老师经过慎重思索，决定采纳大家的建议，把背书的制度做一些调整。你们有没有具体的想法？
孟启脸上露出欣喜的表情，他说，老师，背书对一部分人是有帮助的，因此他们仍然可以背书，而对另一部分人来说，让他们读可能会更好一些。
你的意思是……我看着他。
以前每篇课文必须在规定的时间内背出来方可过关，现在改为可以有两种选择，第一种还是背，并且不需要再有时间的限制�
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