因缘际会-走进EMBA-第10部分

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因为我们的目的就是把这个项目搞好。给我印象深刻的是和2000EMBA的交锋。　　“最初他们给我的感觉是自信中带着张扬和挑衅的味道，开学典礼上杨扬的发言让人印象很深刻，讲的都是笑话，下面是笑声一片。我也笑了，但同时我也在感受和了解他们，了解他们的自傲，笑声背后的尖刻和那些没有说出来的潜台词：我们都是成功人士，虽然尊称你们为老师，但你们绝对没有我们成功。也就在这时我突然觉得自己和他们有一种距离感，一方面同样不以为然或不服气：难道在商界和企业界的成功就能代表一切了吗？另一方面，我也意识到他们的确需要很好的老师，因为他们虽然知道自己需要通过学习来更上一层楼，渴望通过学习来寻求未来更好的发展，但还没有想清楚要学的到底是什么。这同样也让我感到了压力…如何引导这些成功人士重归校园。　　“授课中最常遇到的是两种情况：第一是他们马上就理解了，师生形成很好的互动；但是有时也会出现这种情况，他觉得自己懂了，其实他的理解是有偏差的，如果你纠正后他理解了还好，比较头疼的是有人固执己见。举个例子，我在课上讲了一个理论问题，有人理论联系实际问一个不太切合的现实问题，我可能不能一下子给他一个满意的答案，我也不能仅仅用‘理论与现实有差距’来敷衍他，虽然这是实情。我相信很多人对现实的了解比我们这些整天和理论打交道的老师多，我感到有时可能会压不住这些‘老总学生’，不知道他们会问什么，不知道他们关心什么，也不知道怎么样让他们接受这些理论，甚至不能确定这些理论是否真的会对他们有所帮助。　　“一次很偶然的机会让我们彼此之间多了一份课堂上没有的了解与信任。那次他们在北大勺园吃晚饭，我刚好路过，他们热情地邀请我加入，就这样大家坐在一起很自然地聊开了。他们问我中心为什么要搞MBA，我跟他们讲我们的理念是什么，我们的目标是什么。他们中不少人觉得中心办MBA就是为了赚钱，抱怨没人管他们，觉得中心的领导高高在上。我意识到问题的症结所在了：他们需要的不仅仅是知识，他们还需要关注、尊重；他们不是来被动地听课接受知识，他们需要的是面对面的交流。他们谈话时对我非常尊重，而且也谈到许多共同的朋友，大家的距离一下子拉近了。他们谈到管他们的班主任，跟着就有人提议让我来做班主任。我当时心里一热，哎哟，说明他们很愿意和我在一起，他们认为我是朋友。我立即表示愿意。大家很兴奋，全体鼓掌，并且马上去要了一瓶白酒，当场庆祝。后来学生有什么问题、困惑都来找我谈，我越来越意识到我有必要做他们的班主任。这帮学生都是企业的成功人士，做他们的班主任，不是简单的行政工作，不是单纯的授课老师，而是要用心去跟他们交流，做他们的朋友。　　“我和他们的交往虽然有了一个很好的开始，但并非一帆风顺。开学不久我代表中心与学生对话，目的是了解情况、促进交流。开始气氛还很融洽，但很快就涉及一些实质性问感，有人站起来质问：我们是有备而来学习的，你们校方准备好了吗？你们有没有能力把它办成顶尖的MBA？通过这段时间的学习我感到你们并没有做好准备。没有准备好为什么就招生？我当时情绪也有些激动，我说：我们做这个项目和你们做企业是一样的，都是一种创新的事业。你做企业时是什么都准备就绪之后才开始的吗？你不也是边做边完善的吗？BiMBA也是这样，我们一帮人从国外回来，就是想把中国的经济学和管理学教育搞上去，像办企业一样，首先要有勇气和决心迈出第一步，然后在探索的过程中进行完善。你们是第一批学生，你们会有吃亏的地方，因为项目目前还在完善的过程中。但是，有更多对你们有利的地方，因为你们有更多机会参与项目的设计，或者说是根据你们的需要来设计和调整课程从而获得更多更直接的知识。我非常感谢你们和我们一起来开创中国EMBA事业。其他学员也提了好多意见，有些我认为合理的当场就表了态，有些不合理的我也当场拒绝和反驳了，还有些意见或者是建议不能当场拍板的，我说我需要回去跟主管老师商量。这时一个学生说，你今天是干什么来的？好多事情你说还要去商量，那我们还谈什么？我当时也很不客气地说，学校也有办学的原则和规矩，难道学生一提出来我们就要照办吗？做事也要有个程序，有些事不商量怎么行？！其实我也理解学生的心情，他们这么说一方面反映了对我们前一段工作的不满，另一方面也说明这些企业家的办事风格。但我也是个真性情和有棱角的人，不会也不愿意圆滑处事，有话直说毫不转弯抹角。虽然有些时候可能会得罪一些人，但更多的时候是得到了这些企业家学生们的认同，我也因此得到了许多朋友。这群EMBA中就有许多和我‘吵’出来的朋友。当然从交锋中我也认识到了问题的症结，我很佩服他们的勇气，同时从他们的‘抗议’声中也听到了中国EMBA的希望所在…这些企业中的精英读EMBA不是慕‘名’而来，确是为求‘实’而学的。  　。。

进行式中的创业者（2）
“要让强者把你视为值得尊敬的朋友的一个必要条件就是你也是强者。秋天的拓展项目是放松更是考验。尽管我工作很忙，但我决定跟他们一起去接受挑战，我认为这是与学员们沟通的最好机会。他们酣战商场，在工作中虽然资历深厚，但都比我年轻，有些甚至比我小将近二十岁，精力体力都很旺盛，这也是他们骄傲的资本之一。而我参加拓展的目的之一是想让他们知道我们这些老师跟他们一样，也是充满活力的。我的身体也的确没有让我失望，也很让学员们吃惊，所有项目我都很成功地完成了。休息时，我们在一堵一人多高的墙边闲谈，有人开玩笑说要是晚出生两年保不住能飞檐走壁一番呢？他的话音未落，我三下两下就爬上去了，大家都惊呆了，然后每个人都想试一下。上不去的人就急了，想尽各种办法也不想‘屈居人下’。拓展项目之后，很多人对我说我改变了对老师的传统形象，他们对我有了更深的认同。当天的晚会，大家一起喝酒，一块儿疯，他们还让曾跟我争吵过的学员来与我和解。我们当场就干杯拥抱，其他同学都热烈鼓掌。在此之前他们已经道过歉了。其实不用道歉，我们都很明白我们是同一类人，真诚和直率是我们的共性。大家都很激动，喝酒，聊天，畅所欲言，甚至无所不言，聊到动情处，大家的眼睛都湿了。从那以后，他们不再仅仅是我的学生了，我也不仅仅是老师和中心的领导，我们之间更是事业上的合作者和生活中的朋友。我们真的被彼此的真情所感动，人和人的交往就是这样的，你付出一份真心，经常能换回十份百份的真意。”我们都是创业者班长李新创把自己看做第一届毕业生的同时，也称98级为BiMBA的“试验品”。“刚上学时，我们与校方矛盾冲突很多，彼此都不了解，也没有前期学生作参照。现在我们毕业离开了学校，越来越感到BiMBA确实给了我们很多，同时也要自豪地说：‘因为我们自始至终强烈的参与精神和不断给校方反馈，BiMBA发展到今天取得的令人刮目相看的成就应该有我们的一份功劳。’”我问海闻教授：“您做了3年BiMBA开幕式祝词，3年来有什么区别吗？”海闻说：“我见证了BiMBA的成长。第一年虽然口中满是希望，但还是担心得到的可能是失望。现在仍然有很多希望，但是已经属于对未来的远景规划了，因为BiMBA已经是‘有故事’的了。”“在与学生交朋友时，我喜欢从自己的经历讲起，让他们了解我，更希望他们能认同我。从人生经历来看，我也是一个名副其实的创业者，历史机遇和不断奋斗造就了今天的我。小时候因家庭出身不好，在东北当了9年的知青，1977年考入北大（恢复高考第一年），1982年成为北大自费留学第一人到美国开始了我艰辛的求学历程。戴上博士帽后，又获得了现在仍然是在美国的中国人梦寐以求的美国大学终生教授的职位。终生教授是我前几十年奋斗的成果，可在摘到这个果子的同时，我已经在为我下一个人生目标奋斗了…回国开创自己的事业，为祖国做点事。在美国奋斗了13年后我于1995年拖家带口回到国内，但在当时未来还是未知数。虽然心里有激情，有悲壮，有拼赌的意味，但是没有丝毫的动摇。我对自己也对学生们讲，在美国我能预见的未来就是成为令人尊敬的教授，回国创业我的起点就是教授，而未来所能做的事是不可限量的。说到回国发展的机遇，就不能不谈到小平同志的南巡。从他的讲话里可以预见中国的改革不会仅仅停留在对原有框架的修补上，而是对中国整个经济体制的一种重新塑造。邓小平的讲话从我们经济学的角度来看是实质性的、根本性的变化，中国要建立市场经济，这个时候我们从海外归来的学子就不会仅仅是一个大机器里面的工具，而要为整个制度的建立贡献力量。从决定回国的那一刻，我已经看到了历史机遇…中国是创业者的乐土。”当时回来的有海闻、易纲、周其仁、张维迎等，给我们带回的不仅是知识，还有他们的人生经历与体验。　　林毅夫的理念就是大中国，他要为整个中国做事。当时台湾的目标跟大陆有点不一样。当时从海峡那边游回来的时候，他就拿了一面军旗，一个篮球。军旗是证明他的身份…他是连长，篮球是为了安全。　　“我们办中心就是一种创业。创业之初很艰苦，学校给我们政策，但资金都要自筹。我们不仅要努力创造必要的物质条件，还要按照我们的理念实现我们的目标。另外，北大已有很多中心，多为挂在某个院系下的虚体机构。我们作为二级实体单位当时跟行政打交道非常困难，首先他们不知道你们这个地方是干什么的，一到办事时他们会说‘去找经院’。但是我们跟经济学院又是平起平坐的，许多方面的关系没理顺。很长时间我们在夹缝里面生存。但我们认真执著的做事精神逐渐感动了大家，我们办公室里的彻夜灯光和我们人少效率高的状况逐渐被学校许多主管部门和领导熟知，我们终于从北大数以百计的中心和院系中脱颖而出，用了不到10年的时间成为中国经济学教育与科研的顶尖机构。　　“BiMBA之所以获得成功，是与老师们的经历和精神分不开的。无论中国经济研究中心的教授也好，从美方派来的华裔教授也好，许多都是20世纪50年代出生、60年代长大、下乡多年、经历了许多磨难的一批人，在他们心中有一种强烈的使命感，觉得这一辈子要做点什么。而心中的精神往往是做一件事情的根本，要做就要坚持不懈，一定要把它做好、做成功。这种精神，或者说文化，也是BiMBA的精神与文化。  

进行式中的创业者（3）
“BiMBA的一个特点就是课程里有很多经济学的课，美国一些好的MBA项目也是这样的。经济学课程可以帮助你思维，虽然不一定直接告诉你怎么做，但告诉你为什么要这样做，然后给你一个大的思路去想。我对学生讲，不要认为管理知识就是建立在很多案例上的，案例教学的确重要，也很生动实用，但案例讲的都是过去的事，都是别人做过的事，而社会是在不断发展的。你并不能说我学了这个案例就一定做得好，最主要的是你能不能从这些案例中总结出新理论来，从而创造出新的好案例来。重要的不在于知道了多少旧案例，而在于你对这个问题的思索判断，然后有新的东西出来。案例本身是有思想在里边的。讲理论不能没有案例，但是讲案例又不能没有理论。案例让你了解过去，了解别人，而理论教你创造未来，超过别人。我们是创业者，创业者就是要做前人没有做过的事。”插页：BiMBA成功的三个理念01级学员王伟群曾写过另一位创业者…杨壮教授。　　5月的纽约，飘着淅淅沥沥的小雨。123名来自北京大学中美合办国际MBA项目的学员，身着黑袍头戴毕业帽，庄重地走进林肯中心费雪厅，参加他们的毕业典礼。这已经是第二次在这里举行BiMBA的毕业典礼了。看着一张张熟悉的面孔从沙伦·史密斯（Sharon　Smith）女士手里接过那张精美的毕业证书，杨壮百感交集…又一个两年过去了，又一茬学员毕业了，又有新的人生要从这里开始。作为他们的老师，杨壮又一次感到了欣喜和慰藉，还有一丝怅惘……杨壮是BiMBA项目的美方负责人，美国纽约福坦莫大学商学院的副院长。1992年早春的小平南巡之后，大量的留学生返回中国。已经在美国拿到了多个硕士和博士学位的杨壮，也在考虑自己的未来。是进华尔街还是回国？有同学已经在华尔街获得了成功，挣到了钱也挣到了名，杨壮是哥伦比亚大学的MBA，华尔街永远向名校的MBA敞开大门。而杨壮似乎对此并不感兴趣，他心里有一个结…在美国学习工作十多年，应该把自己学到的、自己看到的、自己悟到的先进的西方管理理念和管理理论带回中国去。他心里一直坚信，中国一定要发展，发展中的中国一定需要最先进的管理知识，而来自西方的管理理论和管理经验一定要有人来传播和发扬。　　机遇就是在这个时候降临的。　　今天，杨壮坐在北京大学中国经济研究中心朗润园BiMBA办公室里，屋后是一池碧蓝的湖水，杨柳依依，春絮轻飘；窗前，万众楼雕梁画栋，曲径回廊通幽。常常让人有一种时间错位的感觉，今夕何夕？许许多多海内外的经济学家管理学家来到这里，惊呼：这是全世界绝无仅有的商学院！这就是北大，这就是BiMB。　　a坐在这间屋子里，杨壮觉得他终于找到了自己的位置。　　1998年夏季，美国26所商学院与北京大学合作的国际MBA项目开始在中国正式招收学员，全部考生必须通过美国的GMAT考试和托福考试，必须通过中美双方的严格面试，必须有5年以上的工作经验，除了不需要通过美国使馆的签证，所有的考试和授课与在美国完全一致。教师除一部分来自北大，绝大多数都来自美国这26所商学院联盟。　　从1998年开始，杨壮作为BiMBA项目协调人进入北大，并担任管理学课程的老师。2001年秋天，杨壮被任命为福坦莫大学商学院副院长，同时兼任BiMBA项目的负责人。当然，MBA的教育更多的是潜移默化的影响，但是这种影响是切切实实在发生着。杨壮欣慰地看到了两年的MBA教育对每一个学员来说，不仅在知识上、在管理理论上、在对问题的认知上，这种变化和提升都是有目共睹的。　　从1994年开始，杨壮就在苦苦地找寻自己之于祖国的价值，今天他找到了。　　杨壮教授说：“BiMBA项目从成立到今天已经走过了5个春秋，从无到有，从小到大，迄今到美国福坦莫大学领到商业硕士毕业证书的学生有数百名。优质的学生和一流的毕业生，遍及中国社会的各个领域，在国企、外企和私企中承担着重要而繁重的管理工作，为社会、为国家、为企业、为个人不断地创造并增添价值。今天取得的成就与中美双方多年来的沟通、合作和配合，与美国教育联盟和中国经济研究中心所提供具有丰富教学经验的教员，BiMBA所招聘的一流的学员以及一批辛勤工作、不辞劳苦的北大国际MBA工作人员有着密切的关系，又与我们多年来坚持的独特办学理念与文化有密切关系，这就是小而精、中外通、重人文。”第一个理念：小而精…创造自己的品牌坚持小而精的办学方针，突出优势，抓住重点，质量第一，创立品牌，最终成为精品项目。　　第二个理念：中外通…融合中西文化的精髓坚持学贯中西、融合中西文化的精髓，教授和学生在教学和学习过程中始终把中西教育文化中最优秀的东西拿过来为我所用，要既懂美国，又懂中国。　　第三个理念：重人文…北大文化底蕴带来的遗产北大光荣的人文传统对BiMBA的发展和成长起了积极的作用。BiMBA的学生在学习期间利用北大丰富的人文资源为个人综合素质训练打下了坚实的基础。　　杨壮教授还说：“BiMBA要寻找拥有EQ＋IQ＋AQ的学生。”IQ（智商）：出众的智商，可以通过学生的考试成绩反映出来EQ（情商）：良好的情商，可以使你面对困难时拥有稳定的心理素质AQ（逆商）：坚实的逆商，即一个人顶住逆境的能力  　。　想看书来

恶魔败在细节中（1）
“恶魔败在细节中”是美国的一句俗语，意思是说：“把所有的事情做到位，你定会胜利，连恶魔也打不过你。”一个常规的毕业典礼，许多人无法注意到的细节，主办方竭尽全力做到了。毕业典礼上，舞台上有一棵树，树上结满了桃李，那是美国教授对中国成语“桃李满天下”的理解。通常毕业典礼后，校方没有义务宴请学生，但是这一次来自美国各地26所院校、在BiMBA教过书的教授，从美国各地赶来，看到自己的中国学生毕业，美国教授们非常感动。毕业后大家围坐一堂，校方用中餐宴请大家。也许对于中国学生来说，这是一顿不中不西的宴会，也许是非常不合口味的中餐。这也许就是美国，即使一顿最高档的西餐，食物也是简简单单，聚集在一起的气氛已经超过品尝食品本身的意义。这个从未同时宴请过这么多中国贵宾的美国学府，当时大厅中所有用的餐具，从桌布到放筷子的小托盅，从餐桌上的转盘到中国式竹凳子，都是校方从中国城专门买来的。对于色彩，校方也研究了一番，从礼堂走入餐厅的第一印象是华贵，原来从桌布到个人用的餐布，全部使用金黄的颜色。原因很简单，就是因为金色是皇帝的色彩，中国来的学生在美国人心中，他们是贵宾，应该得到皇帝般的礼遇。　　毕业典礼的两个小时之前，中国学员和家属早已各就各位。许多经历过多次这种场面的教授们，也提前穿好特制的毕业袍等待着。整个毕业礼堂庄重肃静，左边坐的是家属，右边坐的是来自美国26所大学的教授和系主任，中间留给毕业生。12点乐队奏起优美的乐章，学员们跟着拍节一个接着一个走了进来。我曾听过00级的许多学员对我讲，去美国亲身参加了毕业典礼之后，才真正感受到什么是毕业，那种感受真是让人激动。那么，2003年9月30日的毕业典礼，相信每个人走进礼堂的瞬间，没有不激动的，不是因为毕业，而是因为这种场景，这份庄严，在座每一个人的投入和认真。当时中国新华社驻美国记者赵海燕对我说：“这样的毕业太美了。”最庄严神圣的一刻，是继美国国歌后响起了中国国歌，然后是所有毕业生齐唱：“前进，前进，前进进。”这是我第一次在美国听到的国歌合唱。　　毕业仪式期间，我与几位美国教授交谈，对于有些人，在BiMBA教书已经过去数年了，但是他们对中国的向往，对中国人的感情，至今犹在。自从在中国教过书，许多美国教授回国后开始让自己的孩子学习中文，他们再次和家人来到中国参观，有的教授希望再次被选去BiMBA教书。他们非常喜欢北京大学朗润园的教学楼，有着充满东方色彩的秀丽、神秘和庄严。我见到的许多美国教授，无论是BiMBA的还是普通的院系教授，他们对与中国合作的项目带有一种真诚的热爱。这个与北大经济研究中心合作，美国方面以福坦莫大学为主体、26所大学为联盟共同组建的合作项目，美方给予的支持、关注和付出远远大于金钱收入上的回报。5年来，美方没有拿回分文收入，而是全部再投入到项目中，希望有更好的发展、成长。近距离与美国教授交流，我感受到一股强烈的爱，甚至一种纯真、无私的爱。看到这里，人们自然会问：“为何北大没有与美国名校合作？”BiMBA为何没有与美国名牌大学合作？看到北大的牌子，人们会联想到美国的哈佛、耶鲁，那么北京大学的中国经济研究中心成立BiMBA项目时，为何没有与美国最顶尖的哈佛商学院合作呢？跨越一个世纪的MBA教育由美国开始，1881年，美国富商沃顿提出学院式商业管理教育的设想，并捐资在宾州大学设立管理学院…沃顿学院（Wharton　School）。工商管理的硕士教育则是由哈佛大学于1910年首创的。20世纪五六十年代，欧洲MBA教育体系在美国专家的影响与参与下建立起来。2001年1月22日，美国《金融时报》对全球工商管理课程的排名显示，入选前100名的商学院中，美国51所，欧洲32所，加拿大9所，澳大利亚3所，南美3所，亚洲2所（香港科技大学商学院和新加坡国立大学）。目前美国已有1　200多所商学院或管理学院可授BBA（工商管理学士），其中700多所院校设有MBA教育，授出的MBA学位占全球MBA学位总数的80％。　　中国MBA教育可以说是随着改革开放刚刚开始，国家教委于1987年开始筹办MBA学位教育，1991年开始在其所属的9所直属院校中试行。目前，全国有62所高校经国务院学位办批准开展MBA教育，在读学员为万人。报考2002年MBA的人数为5万余人，但计划招生只有8　000人，录取比例为1　：　7。　　《中国MBA》杂志对其前景论述：“中国MBA教育的发展空间更为广阔。据统计，中国市场需要35万名经理，按目前MBA在读人数万人，且假设其均为两年制教育模式，即每年有万名MBA学员毕业计算，要满足中国目前管理人才的供需缺口也至少要将近20年的时间。以目前中国现实情况分析，我国对管理人才的培养起步晚、底子薄、规模小，而我国目前正在进行改革开放，由计划经济向市场经济、由粗放经营向集约经营转变，加之加入WTO适应国际规则等因素的共同作用，我国对中高层管理人才的需求量是相当可观的……中国所进行的经济体制改革引发的经营权和所有权的分离必然会像二战期间美国企业大规模经营权和所有权分离所导致的结果一样…导致MBA教育的飞速发展。”要与美国商学院合作的意义在于，引进西方百年沉淀筛选下来的MBA办学经验与体系，同时借鉴他们的成功与失败的经验教训，再与中国特定经济制度与环境下的国情结合，洋为中用、中西结合，创造自己的特色，紧跟世界的步伐。  txt电子书分享平台　

恶魔败在细节中（2）
中方海闻教授说：“初期办中国经济研究中心时，看到经济学的落后，同时也看到MBA管理方面的落后，尤其认识到管理学不是技术，而是一种人文精神，一种意识，一种观念。经济学是一种操作的方式，管理学是一种具体的技能，这两块东西的结合是非常重要的。选这个项目时，我们的出发点是：第一，合作双方一定要全力以赴，全心全意地负责任；第二，学生的学位一定要由美方学校授予美国大学正式的MBA学位。　　“其他大学来合作的很多，但是不会给你学位，原因是我们中国的MBA教育跟西方商学院还有相当差距。为什么一定要对方给学位？其目的是由他们帮助我们控制教育质量与水准，在我们达不到西方MBA教育水准的时候，由于学位由对方授予，所以它也有责任帮助你提高，达到西方教育体制下的MBA教育水准。20世纪80年代初期到国外留学，当时已经深深感悟到：我们必须面向世界，这是中国的出路，不能关在自己的圈子里搞来搞去。”至于为何没与美国哈佛商学院这样的院系合作，海闻教授说：“我们要注重现实，中国的一切东西都要面对现实。比如说高科技，你现在做不了波音飞机你就先做别的，做到一定程度再升级。如果你为了攀附所谓最顶尖的东西，却连最基本的东西都不会做，我觉得这不现实。换句通俗的话来说：我们当然愿意找个城里又漂亮又能干的名门闺秀进门，可是在我们自己的水准没有达到时，选择的权力不在我们手上。当然，即使我们有美国名牌商学院的合作，如果他们不给学位，仅仅派几个教授来讲讲课，那么MBA项目的整体素质，还是需要相当时间和努力来提高。”美国方面的安东院长说：“美国教育体制下的大学有两种，一种研究与教学并存，甚至研究更重要；另一种不做研究，而全力专注教学，我们的院校属于后者。”通常美国周刊杂志做大学排名时，研究项目与成果是项目评选标准之一，这样的评比对于自身没有研究项目的院校，是没有优势的，而且任何研究项目除了需要大量经费之外，还需要相当的人力物力。　　安东说：“我们是由美国以出色教学为标准而联合起来的26所学院组成的，BiMBA项目，美国派出的教授是从千位教授中严格筛选出来的。我们的基地大，所以选择余地大，我们要做的是长期发展和结合，而不是一朝一夕的事。你可以与一个名牌大学合作，而大学里商学院的老师，不过一两百位教授，教授来一两次中国住上几个月还可以，但是如果每隔一年都要来教书，对于一所学院的资源尤其是对于一所学院下有限的教授，都是非常不容易解决的难题。所以即使有这样的项目合作，短期可行，长期就有问题。”于力仲说：“中国在变化，过去在外企工作的中国人讲中文时都会夹杂着洋泾浜，而现在他们中文里不再有英文，讲英文时也更加地道。这是否说明人员的素质更高了呢？许多选择BiMBA的学员，本身也在接受一种挑战，使命与危机感迫使每个BiMBA人努力在中美的双向教育下，与这所日趋成熟完善的中美合办的MBA项目一起成长。”  　。。

毕业象征着新开始（1）
采访过程中，教授和学员几次提到王国维描写爱情的三句古词，代表了他们创办BiMBA的心路历程中的三种境界。　　“独上高楼，望尽天涯路”是第一种境界，指的是一种追求，一种对奋斗目标的寻找和定位；永不满足，总想把命运抓在自己手中，多一点儿，再多一点儿。有忧患意识，居安思危。　　有了目标后进入第二种境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这是指人一辈子能碰到机会是不容易的，但机会对所有人是均等的，如果说不均等，也许是出现早晚的问题。为了抓住机会，就要永远不懈地努力。　　永不言弃的精神，给第三种境界的到来创造了条件：“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”有些事是可遇不可求的。成功这个词很难定义。回过头看，乐趣在过程，也在结果；过程中存在着希望，结果给你肯定和更大的希望。在希望中活着，在希望中