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领孩子走进世界名校-第4部分
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赵宏说：“在苏小恬之前之后我都不会再遇到像她这样负责任的大队长了！”从苏小恬高中班主任宋老师那里我们也听到了类似的话：“她作为班长，班级管理特别周到、负责，完全能顶上一个副班主任的角色。”
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机会总是留给有准备的人（8）
其实这样的评价并不为过，苏小恬在一篇文章中写道：如果说初中的学生会只是为了锻炼才干，那么高中的学生会则让我更进一步懂得了作为学生干部是为了什么，我意识到这其中远不只是为了锻炼自己的能力，而是让我学会奉献和承担责任。明确了这一点，我参加学生会的主动性更大了。
担任学生会主席期间，苏小恬曾经组织过育才学校高中部第一届挑战杯主持人大赛，为了那次活动，她付出了很多。
“当时我是负责灯光和舞台的，我发现她做事有一个特点，先把大体的工作想好再分块分配下去，之后她跟每一块的负责人沟通细节上的问题。那时候我们在教育处一起检查主持人的走台和串词，虽然已经检查了很多遍，有时候我们都感觉没什么问题了，但苏小恬总能发现一些问题，比如其中一个词用得不好就再换一个。她是一个特别细心的人。有的时候我们只顾钻研细节了，她却能马上又回到大体上，总能在别人忽略的地方下功夫。”高中部第十八届学生会主席周沫说。
母亲赵宏也在文章中这样写道：在组织第一次挑战杯主持人大赛的时候，有一天我接到她的电话，说没有时间取定做的奖杯，让我帮助取一下送到学校，当我晚上五点到学校的时候听说正在彩排，我在校门口足足等了两个小时，后来是两个学生会的同学出来取走了奖杯，那天晚上他们都没有吃上晚饭，晚上十一钟她给我打电话说彩排发现了很多问题，当时我的眼泪就不由自主地流了出来。
苏小恬是一个有责任心的孩子，而她的责任心又不仅仅局限在学校。在家中，母亲时常会在干家务的时候听到来自她的提醒：小心别弄伤手、小心别碰了头，“她会处处让你感觉到有这样的女儿是一件很幸福的事。”在国外，她看到那些本来源自中国的传统文化在日本发扬光大时，她感到不平和焦虑，在一篇名为《日本之行有感》的文章中，她这样写道：一方面我在心里鸣不平，另一方面又实在无底气将事实说清楚并确保得到别人的认可，所以说，许多时候中国的东西丢了，到了日本却能够生根发芽，这一点确实值得每一个中国人思考。
“这孩子品性好”
在“育才”的采访过程中，几乎所有熟悉苏小恬的被采访者提到她都会竖起大拇指，“这孩子品性好。”
学生发展指导处的高丹主任说：“现在在我们学校申请国外大学已经不是什么梦想，很多孩子也都开始实施，但很多孩子在实施过程中会向你提条件，比如要在家学习，不来学校等等，但苏小恬不会，她从没因为要申请国外大学而搞特权想不在学校，或者耽误社会工作、不遵守学校时间，因为她觉得她在学校是有示范作用的。”包括被耶鲁大学录取之后，母校请她回来给其他同学介绍经验，她依然是先回到本班教室等待老师安排，报告结束之后还回到教室去，不会提前离开学校，仍然严格地执行着学校对于其他学生的请假制度，就是要请假，她也会先找老师签个假条，从不给老师添麻烦。
“她是一个很正直的人”，苏小恬的几位同班同学张晗姝、郭芙、吴翔昱、马贺都不约而同地向我们提起高一时全班参加学校广播操比赛时的一件事。在那次比赛的过程中，班上的男生对班主任老师有一些误解，并说了一些泄愤的话表示不满，班级局面一时弄得很僵。为了替老师澄清事实，让同学们摆脱偏执的情绪，苏小恬利用一次上体育课的机会——体育课男女生分开上——把女同学留到教室里。她首先澄清了那次误会，并且例举了她所看到的班主任老师为同学们的成长所付出的种种努力，倡议女生要多理解老师，不能像男生那样因为不了解情况而采取偏执的做法。小恬在前面边说边哭，最后全班的女生也被感动得哭了。通过这次沟通，她争取到了占班级人数大半的女同学的理解和支持，至少阻止了偏执思想在班级的蔓延。苏小恬回忆起当时的情形说：“现在同学们回忆起李老师也都觉得他是个好老师，他曾经在班会上跟我们说，‘我上大学时候一个最大的愿望就是能当一个好老师。’其实，他不知道我找同学们谈话，我当时也不知道这么做行不行，而且听说还有男生知道了这个事之后跟别人说，‘苏小恬也就是个女生，要是男生，我一拳头就打过去了。’我当时也很害怕，以至于当天的晚自习都很紧张。”
机会总是留给有准备的人（9）
“恬姐”的两面性
虽然苏小恬在班里年龄比较小，但无论是男同学还是女同学都亲切地称她为“恬姐”，回忆起那个身高一米七二、始终面带笑容的苏小恬，这个名字还真的比较切近。“那是男生给起的，其实男生还是比较佩服苏小恬的，她是班长，而且什么事都能带头，就都跟她叫恬姐，其实她年龄比我们都小，在我们寝室是最小的。”与小恬同寝的姐妹郭芙说。
这个夹杂着尊重和亲近双重感情的称谓也让我们看到了“恬姐”的两面性。虽然经历了种种困难的历练，虽然承担了学业和工作的双重重压，但苏小恬仍然保留着一种自然的天性，“别人都感觉她可坚强了，其实她非常感性，爱哭，有点事就可感动了，以前去同学家看电视剧，看到感动的地方她哭得自己都流鼻血了。笑起来也是，以前我们初中老师说苏小恬笑起来就像五岁的小孩似的，笑声可天真了。”小恬也是寝室里的开心果，“她平时跟同学在一起的时候特别能融入大家，她要是在寝室的话，寝室的气氛就特别活跃，她一笑就哈哈地，一点不像她在大家面前表现的那样，她一到前面讲话就很有领导风范。”
在室友的描述中，“恬姐”的两面性“暴露无遗”，一面是慷慨陈辞的学生领袖，一面是哭笑随愿的性情中人。曾经与她在学生会一同工作的周沫说：“她当学生会主席的时候，让你感觉她既是你的主席，你要尊敬她，而且她又是你的一个特别好的朋友，你什么事情都想跟她讲，让你感觉有些怕她，又有些想接近她，又怕又爱的感觉。比如平时组织完一项活动，我们开例会的时候可以庆祝一下，那时候感觉她是特别热爱生活的一个人，平时看起来那么文静的一个小姑娘，可以在大家面前又唱又跳，而且她有时候给我们讲一些笑话，让你感觉根本不是你认识的她，完全有她自己活泼的一面。”
是呀，那么文静的一个姑娘怎么会在大家面前又唱又跳呢？但“恬姐”就是这样的一个人，一个严肃沉稳的性情中人。这似乎有些矛盾，但人性不就是这样的么，本质的纯真和奋斗的艰辛往往相伴相生，在这个过程中，完整的人性最终得以塑造。
鱼和熊掌可以兼得
育才学校学生的学习强度和深度在业界早有口碑，多年来几乎一直保持着每年二、三十人升入“清华”、“北大”的高考记录，并有越来越多的学生考入国外知名学府。在这个人才济济的名校中，学业的压力自不必说，而且苏小恬所在的班级是日语特长班，日语班的概念就是把日语当作特长来学，其余的课程跟其他班同步，而且即使是特长科目，要求也很高，高中毕业之后日语班学生要求百分之百通过国际日语能力测试一级。据日语班班主任宋玉良老师介绍：“在初中，日语班的学生一周有十节日语课，其中五节外教课，到高中之后外教课更为偏重一些。这样无形中对其他课程的学习带来很大压力，学生如果没有很强的适应能力和努力程度，学业方面难度很大。”
在巨大的学业压力下，苏小恬是怎样做到同时扮演好学生干部和学生的双重角色的呢？圣贤先哲曾经说过：鱼和熊掌不可兼得。但真理总是相对的，在某种条件下，在某个人身上，奇迹是能够发生的。
苏小恬为我们介绍她的经验时，第一句话就说：“我的效率特别高，属于被逼出来的。”小恬的高效率在学习和工作两方面都有所体现，据高丹主任介绍，在苏小恬做学生会主席期间，学生会例会的效率非常高，以往这样的会议把握不好就成了聊天会了，“但她跟所有的学生会干部强调这样一个思想，作为学生主要的任务是学习，不能让学生工作冲淡了学习”，例会的时间常常安排在晚自习，大家在明确了各自的工作之后就马上回到班级上自习。
对于如何提高学习效率，苏小恬是这样说的：“上自习的时候可能别的同学学的时间比较长，但有的时候会犯困或者精力不集中，而我只要坐在那都是很专心地在学。无论做什么事情都是这样，比如弹琴，两个小时坐下来就是在弹，这样无形中也是在节约时间。”小恬的专注在老师和同学中有口皆碑，班主任宋老师说：“在课堂上不管什么课都是跟着老师走，整堂课上，她一直很专注地听，眼睛雪亮地盯着老师，然后在下面记笔记。”同学郭芙说：“苏小恬要在那学习，你都不忍心打扰她，你叫她第一声她都不一定能听到，可专心了。”
机会总是留给有准备的人（10）
用苏小恬的话说就是：“无论做什么事的时候都专心去做，不在上课的时候想着活动，或者在活动时又为作业担心。”
一方面是专心，另外一方面则是学会利用零散的时间。为了少占用大块的时间，苏小恬常常把工作分配到各个课间去做，每次下课她几乎都是第一个跑出教室，大家总能在走廊里看到她跟其他学生干部一起商量工作，“往往是一路小跑往返于东楼和西楼之后，恰好能在响预铃之前安稳地坐在教室，和其他同学一样准备下一节课”，这时候，小恬心里总会有一丝成就感。有时候工作把午睡时间挤走了，下午她就用咖啡奶提神或者下课到户外运动一下，“所以养成了不睡午觉下午也不困的习惯”。
鲁迅先生说：我只是把别人喝咖啡的时间都用在工作上罢了。这话不假。“我会在别人玩的时候，或者洗漱慢一点的时候，抽考背一会单词。”苏小恬这样说道，“有的时候演讲稿没时间背了，就一边做眼保健操，一边在嘴里嘀咕。”
然而苏小恬毕竟只是一个普通的女孩子，成长过程中也会有烦恼，也会有疲惫和动摇的时候。育才学校每年都会在初三年级组织一次分流考试，通过的学生可以直升高中部，而分流下来的学生则要参加中考重新选择学校。面对繁重的学业和学校的分流考试，苏小恬曾经想过要放弃学生干部的工作，“那时候，我最需要的就是有人能给我些建议，指导我做出正确的选择。”当时的团委书记柳玉英老师同小恬的一次谈话让小恬永生难忘，在老师的鼓励下，苏小恬作为初三年级参加分流考试学生中唯一一名竞选者参加了竞选，以高票当选初中部学生会主席，而且顺利地通过了分流考试。
提起初三时那段经历，苏小恬说：“后来我选择了坚持，因为即使在学习最紧张的时候， 我发现自己也已经离不开工作了，利用工作的时间来放松自己，反而使我更能全身心地投入到最后的冲刺中。”其实这件事给我们的启示是多方面的，学习和工作并不是一对矛盾体，从某种程度上来说，工作恰恰可以提高学习效率，正如苏小恬所说：“因为自己比别人的学习时间少，所以反而更有动力了。”
“我不是那种特别聪明的女孩，主要体现在我不能一边搞活动，成绩还能保持在全班第一、二名，那样的话可能算是聪明，但是我能找时间学习，基本属于努力型的。”苏小恬曾经这样评价自己。用同学郭芙的话说，“她是特别典型的不是非常聪明，但完全靠自己后天努力取得成功的。”其实在我们看来，小恬非常聪明，她的智慧就在于她凭借着勤奋和高效在同样的时间完成了比别人更多的任务，并且发现了学习工作两不误的诀窍。
“几年的中学生活告诉我，吃得苦中苦，方为人上人”，经历了艰苦的磨练，苏小恬享受到了学习和工作带来的双重成功。
在申请耶鲁大学的路上
高二下学期，也就是2006年的1月，苏小恬受到同门学姐李沫思考取耶鲁大学的鼓舞，和父母商议做出了申请美国大学的决定。
申请美国大学首先需要托福和赛达（美国大学入学考试）考试成绩，为了能够取得比较理想的分数，这些考试苏小恬都考了三次。“我第一次考托福考了613分，一个挺低的分数，三个月之后还有一次，而且是最后一次旧托福的考试，我必须得考高分。那段时间我挺下工夫，问了一些其他考高分的学生是怎么学的，有个男同学说他晚上天天躺在浴盆里读英语听力的文章，读到口干舌燥为止，因为听力确实是最难得分的。当时我还没回家，在学校复习，天天拿《六人行》的磁带练，中午找时间回寝室去读，下午有一节体活课，教室里不让出声我就也回寝室去读，一天读好几次，把自己口语练好了听力也提高了，通过努力把成绩搞上去了。”
对于小恬来说，比较难的还是准备赛达考试。备考的那段时间，她天天去市图书馆看书。一次，刚巧被一位同学看到，发现苏小恬一个人坐在图书馆里，身边就是一瓶水，很单薄像一尊雕塑，从早上坐到晚上。“比如数理化那些考试全都用英文，虽然内容不深，但是有一些知识点是我们学校还没学过的，当时有不会的就拿到学校跟老师讨论，我给老师翻译这句话大概的意思，我们就一点点猜，有些知识点都是大学的内容。”
机会总是留给有准备的人（11）
结束了这些考试已经是2006年9月份了，随后进入到另外一个非常重要的阶段——准备申请材料。“准备申请材料的时候我跟其他人有些不同，因为美国很重视课外的东西，有的学生可能这方面的东西比较少，要现准备一些，或者找人帮忙包装一些，但是我准备这个过程还不是那么麻烦，把自己的这些经历整理一下就可以了。包括写那两篇小文章，美国大学都要求写小文章，各种主题，主要看你的写作水平和思想，我选的是‘对中日两国人民的关系的一点看法’，因为以前去日本的时候也想过这些事情，另一篇是我做学生会主席参加各种课外活动经历，这些都是我亲历的，所以不是那么难。”
申请材料递交上去之后，苏小恬收到了耶鲁大学的面试通知书，随即前往北京，在一间办公室里她见到了微软国际部的一名高级顾问，也就是面试的考官。考试的主要内容是聊天，看似轻松，实则是通过比较放松的方式让考生展示出真实的自我。在这个过程中，他们谈到了很多问题，包括你的母校是一个怎样的学校，你曾经试图去改变了什么但没有成功的例子，对中日以及中美关系的看法，家乡沈阳最具挑战性的问题是什么，在中国发展过程中最具挑战性的问题是什么等等。美国考官和这位中国小女孩谈得非常投机，因为他提出的很多问题都是苏小恬一直关注的，原来这位考官是克林顿任职时的顾问，曾经跟随克林顿出访过日本和中国上海。“我说最具有挑战性的问题就是环保，当时他递给我一瓶碳酸饮料，我说我很佩服日本人的一点就是，他们跟美国一样都是发达国家，但是日本人能不怕麻烦很注意环保，我去日本交流的时候看到那个日本家庭里有十个垃圾桶，都是分类垃圾，一个饮料瓶要分成三部分，瓶盖扔进一个桶里，瓶子扔进一个桶里，外面那层纸再撕下来扔到另一个桶里”。
一个小时的时间很快就过去了，结束了面试也就结束了整个申请过程，接下来便是忐忑的等待。不管最终结果怎样，多年来苏小恬的辛劳付出终于在关键时刻给予了她丰厚的回报，曾经有一位退了休的老警察说过这样的话：你可以一辈子没有开枪的机会，但是在机会来临的时候，枪里却不能没有子弹。那句古老的格言又回荡在耳边：机会总是留给有准备的人。
“我是如此的幸运”
2006年12月16日，喜讯通过国际互联网从大洋彼岸传来，苏小恬以赛达II（美国大学入学考试）满分、托福６６３分的成绩被美国耶鲁大学以全额奖学金提前录取。于是便有了开篇母子拥抱的一幕，但也仅止于此，家中并没有举行隆重的庆祝活动，反而在得知这一消息的第二天，苏琪和赵宏的嘴角不约而同地长了火泡。因为夫妻俩目睹了女儿在这个过程中所付出的艰苦努力，在他们的心中，更多的是疼惜和对未来的担忧，“小恬仅仅是考上了一个比较好的大学，她以后的路还很长，我们担心她会飘起来，而且女孩子那么要强以后会很辛苦，我们也见到过很多学生在国外读书特别辛苦，家长辞职出去陪读。”对女儿发展一直保持清醒态度的夫妻俩并没有被喜悦冲昏头脑，他们对孩子最大的期望仍然是她能够快乐、健康，而获得喜讯之后最重要的一件事是对所有帮助过他们的人表达感激之情。
当苏小恬刚刚通过互联网获知被耶鲁大学录取的消息后，她第一时间就把这个喜讯告诉给自己的老师们和曾经帮助过她的人。在母亲的记忆里，女儿遇到过很多好老师，“小恬很幸运，她的老师们都对她产生了很大的影响。从第一位钢琴老师赵炜到钢琴名家李青老师，从小学郭莉老师、初中班主任张平老师到高中班主任宋玉良老师，以及育才学校的很多老师，她永远都不会忘记他们的教诲。”
苏小恬曾经写过一篇文章，名字就叫做《我是如此的幸运》，其间使用次数最多的词就是“幸运”和“感激”。正如母亲所说：“小恬今天成功申请耶鲁大学得到过许多人自觉自愿的帮助，这中间有她的学校老师、课外老师、邻居以及以各种形式结识的朋友，我们觉得小恬非常的幸运，但这种幸运也和他平时的为人处事有相当大的关系，正因为她的性格上的优势，才使得她每到关键的时候总是有朋友相助，才有了今天的苏小恬，我想小恬也永远不会忘记这些曾经给了他帮助的这些人的。”
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机会总是留给有准备的人（12）
教育要从家长抓起
行文至此，本该画上一个句号，但是在采访过程中，母亲赵宏的一句话仍然让我们割舍不下，“邓小平说过教育要从娃娃抓起，我们觉得教育应该从家长抓起。”
苏小恬的成长过程在很大程度上受到了父母的影响。父亲苏琪是一名外科医生，毕业于中国医科大学，获医学博士学位；母亲赵宏毕业于沈阳建工学院，就职于辽宁省水利厅，是教授级高级工程师。也许是工作性质的关系，夫妻俩平时习惯于凡事认真，正像前文所提到的，他们的这种态度在一定程度上影响着孩子，他们对女儿也正是这样要求的。
家长宽厚的性情也为女儿所继承。苏琪和赵宏夫妻俩曾经连续三年资助聋哑孤儿上学，而小恬的姥姥、姥爷也是社会募捐活动的热衷参与者，长辈们的宽厚仁爱为小恬创造了一个暖意融融的充满人情味的家庭氛围，让孩子在其中自由地摄取养料。
那些浸泡在汗水和泪水当中的岁月，是父母给予了女儿默默的支持，小恬曾经在文章中写到：一直陪在我身边，真正理解我的就是我的父母，尤其是我的妈妈，无数个日日夜夜，她陪我累，陪我倦，甚至一起流泪，就这样，我走过了那些最艰难的岁月。
“教育要从家长抓起”，让我们以此与那些已经为人父母或者即将为人父母的读者朋友们共勉。
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家庭教育的目的（1）
——让孩子尽早不再需要家庭教育
小档案：
张恺元，男，1984年10月生人。
1990年考入沈阳市振兴街第二小学实验班。1995年考入东北育才学校优才教育实验班计算机特长班。
中学阶段，曾多次被评为校三好学生、特优生。2000年，被评为“沈阳市十佳中学生”、“沈阳市优秀共青团员”。2000年，赴合肥参加中国科技大学举办的全国数学奥林匹克竞赛，获三等奖。2001年，赴香港参加全国数学奥林匹克竞赛，获金牌，同时获得“陈省身杯”数学奥林匹克竞赛团体冠军，并因此取得了保送名牌大学的资格，北大、清华等国内名校可任选，他最终选择了北京大学数学科学学院。
在北京大学就读期间，年年被评为校三好学生，曾经被评为“北京大学三好学生标兵”、“北京市三好学生”，获北京大学最高奖学金（北大所有本科生、硕士生、博士生中仅评出10人），刚满18岁就被吸收加入中国共产党。毕业时，他的总成绩雄踞全院榜首，并被评为“北京大学优秀毕业生”、“北京地区高校优秀毕业生”。
2005年初，先后收到美国5所世界顶尖大学的全奖博士研究生录取通知书，最终进入斯坦福大学数学系应用数学专业攻读博士学位。
“北大数学学院第一牛人”、“牛魔王”、“大牛”，这一系列的头衔和绰号都是属于张恺元的。他对此的解释是：“牛，就是大家问你题的时候你啥都会。”牛不是吹出来的，即使您对此有所怀疑，一些类似神话的事情仍然存在，但我们想说的是：即便是神话，也是由人创造出来的。
让我们从张恺元的父亲张炜的家教心得讲起。
用家长的“四心”来培养孩子的“四自”
2006年的夏天，张炜应儿子的母校——东北育才学校之邀来到“亲师有约”的讲堂上，为老师、家长们做了一次名为“家庭教育的目的就是让孩子尽早地摆脱家庭教育”的报告。而所谓的“四心”和“四自”也是他在那次报告中提出的。
张炜所说的“四心”指的是爱心、用心、信心和耐心，在他看来，要使家庭教育取得好的效果，家长的这“四心”是必不可少的。
首先是爱心，指的是正确的关爱，而不是溺爱。“这种爱是出自孩子终生发展的需要，而不是眼前让孩子少吃苦、轻松、安逸；实际上，你主观上为自己培养孩子，但客观上却是为国家培养人才。”
其次是用心。“家教是一个完整的系统工程，需要家长付出很多心血，需要用心。就是说要动许多脑筋来考虑这些问题，要把培养孩子作为自己的一项事业来做。每个孩子的情况都不一样，不能套搬别人的成功经验，需要自己多观察、多分析、多琢磨，摸索出适合自家情况的家教方法。要讲究方式方法，讲究实效。”
然后是信心。“对自己的家教工程要有信心，不能遇到困难就灰心，就放弃。要不断发现新的变化、新的问题，找到解决问题的方法。”
最后是耐心。“教育子女一定要有耐心。孩子在改正身上存在的毛病时，要允许反复，但要找到原因，予以解决。这种办法不行，就换其他方法，一定要有耐心。对孩子不耐烦、训斥都是对孩子心灵的伤害。要用家长的信心来换得孩子的信心。”
这“四心”之间是相互联系的，“有爱心才能用心，用心就会有效果，有效果就会增强你的信心。遇到曲折时要有耐心，要用心分析，找到解决问题的方法。”
正如报告的题目所说的那样：“家庭教育的目的就是让孩子尽早地摆脱家庭教育”，“意思就是说主要培养孩子一种自立的能力，而不能有拐杖就走没拐杖就不走。家庭教育的目的就是为了让孩子在各方面尽早健康成长起来，不用家长再为他们操心，他们也不再需要家庭教育。”对张炜来说，家庭教育的关键就是培养、锻炼和提高子女的自理、自立、自律、自学的“四自”能力。
家庭教育的目的（2）
首先要尽早培养和锻炼孩子在生活上的自理能力。“从小做起，生活起居、洗衣、做饭、收拾房间和个人物品、个人卫生，凡是孩子自己的事情，尽量让他自己完成，不要替代。对孩子的溺爱，是对孩子最大的坑害。教育培养他自己的事情自己操心的习惯。当孩子生活能够自理的时候，你也就解脱出来了。”
张炜还举了儿子的一些例子。“张恺元小学4年级时只有9岁，他可以自己骑自行车上下学；上初中时参加军训，就能够帮助同学打背包；上大学坚持不用家长送行，到北大办理入学等各种手续比家长都快；到美国的第二天就自己开伙做饭，不久就买了汽车。”在国外的同学当中，张恺元以高超的烹调技术和娴熟的驾驶技术著称，生活上让家人非常放心。张炜强调说：“千万不要把孩子培养成书呆子，那样即使成绩再好，到社会上也是不行的。”
接着，张炜又强调了“自立”对孩子的重要性。“培养孩子早立世、早懂事，培养他们独立的思想意识，提高他们对学习、生活、社会的认识和看法。要立长志，不能常立志。让孩子学着考虑怎样安排自己的事情，用什么方法能够提高学习效率和学习成绩，怎样才能跟老师和同学更好地沟通并保持融洽的关系。”
第三点是自学能力的培养。所谓自学能力，就是主动学习、积极学习的能力，“人们对任何一件事情的态度，决定了投入的程度。主动和被动地学习或做事情，其结果大不一样。自学是主动学习和积极学习的体现，可以增强学习兴趣，提高学习能力。在学习上，只要肯动脑筋、肯下功夫，就会不断超越自我，不断进步。”
最后一点是自律，这是任何一个希望在某方面有所成就的人所必备的基本素质。“对自己提出严格的要求，并能够自觉地按照这些要求去做，不轻易改变自己的计划。制定一个计划不是难事，但要不打折扣地执行好，却不容易。不以事小而不为，要从小事做起，认认真真地做好每一件小事，积累起来，就会完成一件大事。”
实际上，张炜所提出的“四心”和“四自”也正是他对自己和对儿子的要求。然而这并不只是一个简单的期望，几十年来，他们也正是这样做的，因而，张恺元所取得的成绩也并不完全像神话那般难以琢磨。
家庭教育需要全方位沟通
对于张炜来说，家庭教育是一个需要全方位沟通的系统工程，孩子、家人、老师和社会，哪一个环节信息不畅都会带来一系列的不良反应。
首先是家长与孩子之间的有效沟通。用张炜�
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