领孩子走进世界名校-第2部分

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　　我认为，在进入育才初中后的长达两年半的这场智力长途竞逐中，我儿天舒以高昂的争胜欲望，强烈的必胜信念，顽强的韧劲和毅力，展示出了自己超出常人的特殊气质，在最后的冲刺关头爆发出了惊人的后劲，迸发出了一种舍我其谁的大丈夫气概。其实，当我看到我儿的这一切一切之后，你最终是否考试成功已在我心中淡化，我觉得我们父子最大的成功是在这两年中共同塑造出了一个好汉。
　　我的祝贺毕竟早了些，真正考场拼杀还要靠你自己。响鼓不用重锤敲，我只提醒你几句话：一、战略上藐视“敌人”，战术上却要重视。比如数学，现在并没有多少难题能难倒你，关键还是准确，只要是会的，就要做对，不会的宁可放弃。一贪多，会的做错了，不会的白费劲，就赔了。二、不要急，遇到难题别灰心，你放心一点，就是如果你不行，别人也没几个能行的，所以无所谓。三、不掉以轻心，这主要指语文、英语之类的你的“长项”，千万别犯轻敌的低级错误。比如语文的作文写“跑题”之类。另外，包括数学等科，有可能出现出的题比你们平日周练题还简单的情况，不要“大意失荆州”。
　　虽然提前“祝贺”，但我相信不会成为你的心理负担，你会把它视为鼓励，化为动力的。
　　其实，不管成功与失败，在人生的长河中这只是小事一桩，在爸爸和妈妈心目中，我儿永远是最优秀的。
　　其实，你准备得那么充分，久经战阵，这点小考也不必太看重，轻轻松松平平常常对待它，可能会更好。记得你小时说过一句话：“有爸爸在，我什么也不怕。”爸爸就在你心里，随时都和你在一起，所以，什么也别怕！
　　爸爸
　　2000年1月9日
　　李振勇把写好的信放到了孩子的写字台上。当天晚上孩子放学回家，李振勇没提这件事，孩子也没说什么。不过，李振勇发现信不见了。
　　分流考试成绩出来以后的一天，李振勇下班回家，看见他的桌子上有一封信，封面上写着“父亲母亲大人亲启”。
　　以下是这封信的原文：
　　亲爱的爸爸、妈妈：
　　你们好！
　　这大概是我有生十余年来第一次给你们写信。因为我们离得这么近，本没必要写信，但我觉得惟有写信，才能起到真正的作用。
　　这次给你们写信是想告诉你们我在育才以来思想感情的一段重要经历，以共勉与致谢。初到育才，我很不适应，总是好奇，又以自己的入学成绩自居，根本无心学习。然而随着一次又一次考试的打击，我不得不正视铁的事实，然而此时别人早已起步迅跑，而我则刚刚缓过神来。于是我努力去追，但迎接我的又是一连串的失败。就这样，我衰落了，颓唐了，再随着失败，我麻木了，乏力了。而且有时我还把自己的信念寄托在一些无关紧要而毫无关系的事上（如：如果我能把这个帽子扔到那个凳子上，明天的周练就会考好），从而造成心理极不稳定，真是雪上加霜。
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李振勇的教子之道（8）
上个寒假我偶然听到这么一句话：“我觉得我是父母生命延续的另外一种形式。”我以前从不相信一句话会影响一个人的一生，但却真的发生了。我突然想到父亲从小苦读寒窗，总想成为像毛泽东一样的伟人，然而由于种种客观原因，这个愿望未能实现。而母亲如果没有一些客观原因，相信也将成为一个伟大的女性（事实上现在也是）。是的，我是父母生命延续的另外一种形式。成为伟人，成为伟人！我瞬时间感到这不是一句口号，也不是一种信仰，而是我肩上义不容辞的责任啊！然而又有谁见过哪位伟人就这样浑浑噩噩过日子呢？于是我大脑中那些麻木的神经又敏感了，我找到了我人生的航向。许多常挂在嘴边的空话大话，一下子对我有了更深刻的含义，都成了我学习上最好的动力来源，而父亲的一封信更使我的状态达到了一个顶峰。
　　在这半年里，我一直在努力，是为我自己，也不是为我自己。我应该成为一个伟人，我的未来不是梦。于是，我绷紧全身的每一根神经和肌肉，不断地追逐着。开始，我还不太适应，晚上经常犯困。后来我调整好了状态，学习效果大大提高。再后来，我觉得我追的过程早已不是在跑，而是在飞。但时间已经不多了，可我知道只要这么学，留下是没问题的。如果我从进育才就这么学的话，早就独占鳌头了。
　　在这两年半里，我觉得我成熟了许多，懂得了许多。我将充满信心走向育才高中及我的未来。
　　最后，感谢姥姥这些年来对我的照顾，感谢父母，你们给我的确实太多了。我会奋斗终生的，因为我是父母生命延续的另外一种形式。
　　此致
　　敬礼
　　儿李天舒
　　2000年1月25日
　　李振勇说：“这封信虽然语言稚嫩，但确实是发自肺腑的真情实感，可视之为一个15岁少年的立志宣言吧。事后和孩子谈起我的那封信时他说，我的信他反复看了多次，每次看后都非常激动，甚至流下了眼泪。同时他也说：‘我从一开始就没想到过我会考不好，会被分流下去。’事实证明这封信写对了，它在孩子的成长过程中起到了至关重要的作用。”
　　　　不要只盯着成绩
　　学生在初、高中阶段课程很紧，许多家长都把目光盯在成绩上。因此，他们不支持孩子参加课外活动，甚至不让孩子当班干部，怕影响孩子的学习成绩。
　　李振勇认为这是一个误区，在他看来，参与课外活动，至少有两个好处，一是可以增长见识，提高认识问题和解决问题的能力；二是帮助老师和班级做工作，能增强孩子的责任感、荣誉感和事业心，增强学习和克服困难的能力。
　　李天舒升入初中后，李振勇就鼓励他多参加课外活动，并积极争当班干部。班里选宣传委员，采用竞聘的方法，他在竞聘时说，他爸爸是报社的记者，从小受到家庭影响，文学基础好等等。结果当上了宣传委员。熟悉学校工作的人都知道，这个宣传委员不是摆设，每周要办板报，班报，开运动会时要组织大家写广播稿。他们的班报名叫《桥》，有个宣传组一起策划，办得有声有色。他和同学为这张小报付出了很多心血和汗水，当然他也从中得到了很大的锻炼。
　　还有，许多家长不愿让孩子看课外书，怕影响学习，影响考试成绩。李振勇说，“现在回过头来看，孩子的很多知识和修养是从课外书中得来的。当然这课外书得有选择，因为现在的出版物很滥，包括报纸和刊物，要帮孩子选些健康有益的看。”
　　李振勇正是这样做的。在他的支持下，李天舒看了许多中外文学名著和历史著作、名人传记等，曹雪芹的《红楼梦》，竟让他看了个滚瓜烂熟。他把《红楼梦》中的人物一个个列出，存入电脑，又把书中的诗词与其相对应，再为它配上适当的音乐和网上搜索到的图片。在作文里，他还模仿《红楼梦》里的词牌填词。
　　有一阵，李振勇发现孩子的作文里出现了大量有关金庸武侠小说的内容。他问他什么时候看的，孩子说早就看了。“这里我特别要感谢他的语文老师，这些语文老师特别鼓励孩子们读课外书。有的老师还给学生开出读书目录。有一位老师对学生们的影响很大，最近我在孩子们的博客里还看到他们在怀念这位老师，把她比做程灵素（《雪山飞狐》里的一位侠女）。这位老师不仅鼓励孩子们读课外书，还在作文的批语中不厌其烦地和孩子们共同探讨书中的人物。她的做法无形中培养了孩子们的读书习惯，鼓励了孩子们的读书热情，同时也引导了孩子们的读书方向，教给了孩子们读书的方法”。
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李振勇的教子之道（9）
　　给孩子“阳光教育”
　　在孩子的教育上，常可听这到这样一句话：父母是孩子的第一任老师。这无疑是正确的。但是，当孩子升入中学以后，许多家长以为孩子在学校的时间更长，重要的事情都由学校管着，第一任老师的任务已经完成，己可以松一口气了。所以，有的家长把孩子往学校一推了事，特别是那些事业上或生意上比较忙的成功人士，更是把孩子交给学校就不管了。最多照顾一下生活，过问过问学习，对孩子思想品德方面则较少关注。
　　思想品德教育，学校和家庭都有责任，对此李振勇认为，“可能家庭的责任更大一些”。
　　那么，家庭应该给孩子怎样的影响呢？
　　“还是要提倡‘阳光教育’，培养孩子的‘阳光性格’。孩子上中学的时候，当父母的都已经有了相当的人生阅历，商场上的尔虞我诈，官场上的排挤倾轧，可能令你遭遇不公或挫折。但是，不管你如何愤世嫉俗，甚至“看破红尘”，都不应把这些负面的灰暗的东西带给孩子。让这些思想和世界观、人生观尚不成熟的孩子过早地接受阴暗的心理影响，不利于孩子的成长”。
　　所以，李振勇认为：“如果我们想让孩子成为一个高尚的人，成为一个令人尊敬的有作为的人，就应该给予他‘阳光教育’。”
　　“阳光教育”包括一般的正面教育，以及励志教育。而后者更为重要，“励志教育对于孩子的影响可以说是极其深远的，可能会让孩子终生受益”。
　　在李天舒博客的署名处，他附了这样一段话：“精神抖擞地跳上这辆生活的马车，坐在驾辕的位置上，绷紧全身的肌肉和神经，吆喝着，呐喊着，继续走向前去……”
　　这段文字，体现了李天舒虽身在异国他乡，却葆有着昂扬向上的乐观心态和积极进取的可贵精神。那么这句话出自哪生里？原来，上初中时，李振勇向孩子推荐了一本书：路遥的《平凡的世界》。这是一部长篇小说，共上中下三册。这句话就出自这本书。
　　当时李天舒的学习成绩并不突出，理科，尤其是数学还比较靠后。“我不让他去努力做题反而让他看课外书，是不是疯了？不是。我认为磨刀不误砍柴功。用现在评价《大长今》的话来说，这本书应该是一本‘青春励志’书――可以教会孩子如何面对挫折和如何在逆境中崛起。我认为这是一本中国版的《钢铁是怎样炼成的》。”
　　李振勇认为，励志教育首先是让孩子树立远大理想，立志成才。他在对孩子的教育中，一直注重向孩子灌输“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“修身齐家平国治天下”的思想，教育他要懂得爱和奉献，树立一种立志为国为民建功立业的英雄意识。“一个青年人，从小处说，要爱父母亲人爱师长同学，往大处说，要爱祖国爱人民爱社会主义，推而广之，要爱人类爱生活爱生命爱所有的动植物爱大自然。”
　　在李天舒出国留学之前，李振勇告诫孩子，随着当代科学技术的飞速发展，地球也越来越小，成了“地球村”，所以，一个当代青年要像《三国演义》里形容诸葛亮时说的那样：“有包藏宇宙之心，吞吐天地之志。”
　　为了达到以上教育目的，李振勇平时见到好文章总要推荐给孩子。
　　李振勇教育孩子的良苦用心，收到了理想的回报。
　　他在日本这两三年，学习十分刻苦，成绩几乎全优。在选择第二外语时，许多同学图省事，选择了中学时就学过了的日语，但他却选择了法语。我们知道，在国外留学，生活非常紧张，他的这种做法，无疑是舍近求远，“自讨苦吃”。课余，他还参与组织了两届中日韩三国大学生商业创意大赛，参与资助柬埔寨失学儿童的慈善活动。这些都显示了他的志向和抱负――做国际公务员，致力于世界和平和人类进步。
　　2006年4月，他先后接到美国国际教育协会和日本国际教育企划的通知，告之他成为“高盛全球百名青年领袖计划”从日本的大学选出的6名获奖者之一，也是那一年入选的惟一一名外国留学生。
　　

李振勇的教子之道（10）
“高盛全球百名青年领袖计划”由高盛基金会和国际教育协会发起，每年在全世界六个大洲的七十多所知名大学中选拔100位成绩优异并具领导潜质的二年级本科生授予此称号，并颁发奖学金。它的选拔，条件严格，手续繁复，李天舒能被日本的大学推荐，并最终获奖，足见他十分优秀。
　　在李天舒的博客里，我们看到他的两篇文章，从中，我们可以约略看到这名青年留学生近期的精神轨迹。
　　在《“椭圆”的回忆――我的OVAL生涯》一文中，他介绍了在组织中日韩三国大学生商业创意大赛时，身为日方组委会成员，如何努力维护中方，也就是自己国家的利益的过程。“我在05年2月的三国峰会期间，由于全力支持中国方面，与日方的感情出现一定的隔阂”，使自己的处境变得很难。但他对此并不后悔，“无论怎样，中国都对我具有更重要的意义。其意义不仅体现在血统上，我的人格、思维方式、自我意识等等都是属于中国的”。
　　另一篇文章题为《是狼？还是藏獒？》。《狼图腾》和《藏獒》是李振勇近两年推荐给他的两本书。在这篇文章中，他对留日学生的心态做了分析，赞扬和肯定了藏獒式的忠勇，批评了少数留学生为了一己的私利，不惜伤害自己同胞的行为，呼吁留学生团体的团结。他写道：“在自己同胞之间也只知道占便宜，一切以一己私利为先的行为如果在中国留学生内部也蔓延开来，当什么友情、道义都不得不给一个‘利’字让路的时候，中国留学生这个集团就会失去其凝聚力，最终不复存在。这意味着什么？意味着我们将失去自己在这个社会中的归属，就像一条离群的领地狗，独自在荒芜的青藏高原上流浪！如果我们不想这样，就要放下自己的私心，拿出藏獒的责任心来，同胞之间无条件地互相帮助，讲情义，讲信誉。这样才能使大家都更愉快，更顺利地完成在日本的学业。”
　　　　笔者的话：
　　面对“平庸”的孩子，我们更多听到的是父母的抱怨：孩子不上进、不争气，太笨、不是学习的料。讲罢李振勇的教子之道，令我们心中生出许多感慨――身为家长，尤其是做父亲的，是否该认真想一想，在孩子的成长过程中，我们究竟做过些什么，做得怎么样？
　　有人说，电影是一门遗憾的艺术。其实子女教育何尝不是一门遗憾的艺术呢？对我们而言，孩子已经基本定型，与人家李振勇相比，我们有点悔不当初。所以，在这里我们要向那些准备做父母的年轻夫妇提个醒：为了不留遗憾或少留遗憾，以把自己的孩子也打造得像李天舒一样优秀，应认真汲取李振勇教子的成功经验。
　　　　采访李天舒（节录）
　　时间：2007年2月25日
　　地点：李天舒沈阳家中
　　笔者：通过你爸爸的介绍，我们了解到，你小的时候学习和生活就很有计划性，而且还能实行，能坐得住，这个对小孩子来说是很难的。这个习惯是从哪里来的？
　　李天舒：我觉得最主要的还是环境，首先是我的家庭环境。我父亲是从事新闻工作的，我们家书多，所以从小有看书的习惯，可能这也帮我养成了能坐得住的习惯。
　　至于计划性，应该说是“育才”那个环境给我养成的。在那里，自主学习非常重要，所以，在自主学习的过程中养成了那样的习惯，有计划地把需要看的东西都看完，完成自己的任务就相当于自己的学习告一段落。这是我在“育才：那个环境中逐渐养成的习惯。
　　笔者：你在中学阶段读了很多课外书，读书对你的成长有什么影响？
　　李天舒：读书对我来说非常重要，对我影响很大。青年期间的成长和读书是分不开的。我接触过“育才”其他的毕业生，包括“育才”之外“清华”、“北大”的学生。他们有一部份人从来不读闲书，觉得读闲书是浪费时间，读书就应该从书上学到什么东西，功利性特别强。跟这些人交谈的时候，我发现他们可能很聪明，但是一种小聪明，很难做到有大智慧。他们讲到人生观、价值观等等，不能说非常幼稚，也不是很让人敬佩。我觉得，一个人在学校期间，头脑的好坏，也就是智商或说“小聪明”，可能会起到比较重要的作用，但是走出学校之后是否能够取得一定的成就，更重要的则在于对自己的把握人生方向的大的智慧。你如果头脑好使，也许能把某一件具体事情做得很好，但是在一件事怎么做之前，你一定会事先想到，今天做什么事情、今年做什么事情，甚至今生做什么事情，这样的决定，则很难仅凭脑瓜好使就行，它需要观念和思维上的东西来决定。这对一个一点书都没看过，或者说对前人怎么做的一点都不了解的人来说，可能就是很困难的。因为单凭自己一时的冲动或是很难做成聪明大事的。读书一方面增加学识，另一方面也能促进自己思考――对世界、人生的思考，对自己要实现的价值的思考。这些在我看来是比较重要的。
　　

李振勇的教子之道（11）
笔者：读书不会影响学习吗？
　　李天舒：能否学习好，不仅仅在你的脑瓜是否好使，像我刚才说的，计划和方法也是很重要的。在单位时间内能学多少，可能是由你脑筋来决定的，但是在下一个小时要学什么，每天的时间如何分配，这是自己对自己的把握，也是对这个学科的把握。这些东西未必是没有足够的思维能力的人能做到的，而且这个思维能力并不是天生的脑瓜好使就能决定的。
　　笔者：你在日本呆了3年多了，对日本的中学教育有了解吗？
　　李天舒：没有直接的了解，是听说的。感觉日本、韩国的中学教育跟中国还是相当类似的，可能是东亚的一种特色，应试的要素比较强。可能日本中学相对更多样化一些，每个中学可能都有一些有特色的搞法。但是从学习的水平上看，我觉得还是中国孩子要强。中国人口的基数比较大，人才也要多一些，最顶尖的人才可能也要比日本多。我个人感觉，“清华”、“北大”学生的素质还是要比日本顶尖学校的学生强。但是涉及到硬件、师资、研究水平方面，可能就有差异了。我们大学有一个美国教授，他来东京大学的时候就感觉东京大学的体制跟美国的大学也还是有差距的，觉得虽然说东京大学也是世界名校的水平，但是体制方面和科研对教授的促进方面也还是不一样的，他到“北大”的工商管理学院做过演讲，接触了一些“北大”的学生，他回来就跟我说，他觉得中国学生还是非常不错的，非常有求知的欲望，上课时，学生的发言非常踊跃。但是在日本，他觉得学生们就是正常地去听课，没有让他感觉到那种求知欲望。另外他觉得中国学生非常自信，特别是“清华”、“北大”的学生，感觉中国的未来就是肩负在自己身上，而且中国也是处于国力蒸蒸日上的阶段。他说中国学生觉得自己将来会在世界舞台上扮演一个非常重要的角色。但是在日本，他没有感觉到这些。
　　笔者：你在学习方法上有没有诀窍？
　　李天舒：我现在很难说做得多么成功，或者我这里说的自己能不能完全做到也不一定。其实要想学习好也并不困难，首先给自己做一些切合实际的、能达到一定效果的计划。第二是严格、坚决地把这个计划执行下来。能做到这两点，提高学习成绩将不是一个非常困难的事情。这里有两点需要注意，首先，你制定的计划是客观上能够完成。其次，不管受到什么影响，也要按部就班地把计划完成。
　　笔者：你认为智力因素――所谓聪明和笨，在学习中能占多大比重。
　　李天舒：智力因素不能说绝对不重要，但也不是一个最重要的因素，因为大多数人的智力情况都差不多。对这个东西要是彻底没有兴趣，你肯定是学不好的。所以，某门课成绩的好坏，反映的往往不是智力上的差异，是自己主观上的原因。
　　笔者：许多人都觉得学习是件挺枯燥的事，你认为。。。。。。
　　李天舒：我个人没有把学习当成乐趣，当然至少也没有把它当成什么负担，只是觉得它是自己应该做的一件事情。让每个人对所有的课程都感兴趣是非常不现实的，毕竟人人都有自己的爱好，但是我觉得爱好和自己应该做的东西应该是分开的。
　　笔者：你在中学阶段有没有出现过厌学的情绪？
　　李天舒：不能说绝对没有，但是我始终认为学习是自己应该做的事情，不能你喜欢就做，不喜欢就不做。我也没有特别不喜欢学习，没有把学习当成一种负担，就是觉得自己该做的事情一定要做好。当然也有自己喜欢和不喜欢的科目，比较喜欢的，我会学得更好；在复习的过程中看一段自己喜欢的，再看一段自己不喜欢的，有个交叉似乎更好些。虽说兴趣和某个科目学习的好坏是有绝对关系，但对不喜欢的，也不能随便放弃。我刚到“育才”的时候数学不太好，但是没有学到彻底让我丧失信心的程度。那时我就提醒自己，作为必须学习的一门课程，就得用心去学。现在我学经济学，原来觉得最弱的数学（后来成绩也逐渐上来了）现在却天天在用。经济学里面数学用得特别多，现在可以说天天都在搞数学，这在初中时是很难预料到的。如果当时就选择放弃，哪还有今天啊！
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机会总是留给有准备的人（1）
　　小档案：
　　苏小恬，女，1988年11月生人。
　　1995年入沈阳铁路三校读小学。2001年考入东北育才学校优才教育实验班日语特长班。曾任东北育才学校初中部第十五届学生会主席，高中部第十七届学生会主席。2002、2003连续两年被评为和平区优秀学生干部；2002年被评为沈阳市优秀学生；2003年3月被辽宁省教育厅评为辽宁省三好学生；2005年被评为沈阳市优秀学生干部。
　　2000年通过中央音乐学院校外音乐水平等级考试钢琴八级；2002年通过业余钢琴十级；2006年通过国际日语能力测试一级。
　　2004年初代表东北育才学校出访德国圣贝尔哈德中学；2005年5月作为中国高中生代表参加“中国百名高中生第七次访日”活动，被选为中央电视台特约记者；2005年7月代表辽宁省参加在北京举行的中华###第二十四次代表大会，并受到###主席、###总理等党和国家领导人的亲切接见；2005年8月代表东北育才学校访问日本富山高中。
　　2006年12月被耶鲁大学提前录取，并获得每年48950美元的全额奖学金。
　　2006年12月16日，苏小恬收到了美国耶鲁大学的提前录取通知，当时我正在单位开会，中午当我见到小恬的时候，给了她一个实实在在的拥抱。这是我们母女俩面对面的时候所采取的最热烈的庆祝方式了。作为小恬的妈妈，我见证了女儿为今天的结果所付出的努力和汗水，回顾小恬所走过的路，正应了那句话：机会总是留给有准备的人。
　　这是苏小恬的母亲赵宏所写的一段文字，它不但记录了那个令人难忘的场景，也为我们留下了诸多的思索和疑问，小恬究竟走过了一条怎样的路？机会为什么最终垂青于她？也许读了下面的故事我们会得出答案。
　　　　只要坚持就一定有快乐的那一天
　　我们的叙述是从朗朗的琴声开始的。
　　正如母亲赵宏所说，她们培养孩子的目的只有一个，就是希望她长大之后能够健康、快乐。“在孩子的成长方面，我们一直保持一个非常冷静的态度，当然我们也希望孩子能成才，但是我们更希望她快乐。”出于这样的考虑，父母在小恬五岁半的时候为她选择了学习钢琴，“这样，她长大之后不论快乐、悲伤都会找到一种很好的发泄方式。”
　　母亲的初衷是美好而简单的，但得到快乐的过程却不那么简单。
　　让孩子学琴的想法虽然确定下来，但是夫妻俩并没有急于实施，对于只有五岁半的小恬来说，这是她学习的开始，母亲希望孩子能真正对学琴产生兴趣，如果刚开始就是被动地接受，那么将会影响到孩子以后在其他方面学习兴趣的培养。母亲开始寻找机会，终于有一天电视正在播出钢琴王子理查德？克莱德曼的演奏会，平日里对音乐一窍不通的父母此时却表现出极大的兴趣，好奇的小恬也凑过来跟他们一起看。于是，赵宏抓紧这个机会问女儿想不想学钢琴，小恬竟毫不犹豫地说想学，母亲顺势教育女儿说：买钢琴需要很多钱，既然想学就一定要坚持下来，否则就不要学；而且学习的过程很苦，但只有能吃苦的人才能最终站在舞台上接受大家的掌声。
　　正像赵宏说的那样：买钢琴需要很多钱。对于事业刚刚起步阶段的年轻夫妇来说，这不是一个小数目，除了家里的一部分积蓄外，夫妻俩又向亲戚筹措了一些才凑齐了这笔钱。一天，一家三口围坐在一起，中间的桌子上摆了厚厚一叠人民币，妈妈把钱分成两叠，指着上面的一叠对小恬说：这些是爸爸妈妈的积蓄，又指着下面的一叠说：这些是我们从别人那儿借来的，你要好好学琴才对得起爸爸妈妈的辛苦，不能半途而废。
　　三人围坐的那个场景小恬至今还记得，虽然事情已经过去很多年，但却因深刻而难忘。从那以后，小恬就开始学琴。现在回忆起那段日子，母亲赵宏的脑海里经常浮现的就是炎炎夏日小恬坐在琴凳上汗流浃背的样子，“那时候家里条件不好，夏天没有空调，十几平米的小屋再摆上钢琴，整个房间闷热闷热的，而且不能吹电扇，因为怕把琴谱吹乱。”在这样的条件下，小恬经常一练就是两个小时，有时到了假期能弹四个小时。每天练琴时间的安排是有计划的，而且要绝对按照计划实行，到了预定时间就准时停下来，休息十分钟之后继续练习，这样形成了规律，邻居们甚至可以通过从苏家传来的琴声来准确地判断时间。
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机会总是留给有准备的人（2）
这样的训练是艰苦的，小恬时常坐在钢琴前偷偷流泪。出于对女儿的怜爱，母亲也曾经劝说她放弃，但是女儿的坚持更加坚定了赵宏的决心，她要陪着孩子练下去。赵宏认识到，在这个时候，孩子最需要的是鼓励而不是强迫，每一次的钢琴课母亲都非常重视，母女俩穿上最漂亮的衣服高高兴兴地去上课，小恬的几任钢琴老师都对孩子产生了很深的影响，“她的第一位钢琴老师是赵玮，虽然不是名家，但是在很大程度上培养了小恬对钢琴的兴趣；还有现在的钢琴老师——著名钢琴家李青——对她的影响也特别大。”起初是