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六零年代神叨叨-第55部分
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卫添喜做了决定之后，将《应用数学》和《近代数学基础》的课时数了数，做了一个简单的规划，然后便拎着自己修改过后的课表去找教务科更改了。
数学系教务科的工作人员看着卫添喜调整后的课表，足足崩溃了十分钟后才开口，“卫教授，真要这样改？这样改了之后，怕是学生们有些吃不消，期末考试的时候成绩不理想啊……”
卫添喜是怎么改的课表？她直接把四个月的课程全都压缩到了三周之内，以至于在开学的前三周，数学系所有学《应用数学》的同学，每天上午的四节课都是《应用数学》，下午才能去上别的课程，而全校的研究生在开学前三周的下午全都给安排上了《近代数学基础》。
卫添喜觉得这还不够，将每天晚上的三节课时间也轮着安排给了《应用数学》和《近代数学基础》，周一上前者，周二上后者……这样紧锣密鼓地安排下来，开学前三周刚好能够把所有的课程全都上完，轮到期末考试，卫添喜决定等高考结束之后再回来安排。
自诩为一个体谅学生的好老师，卫添喜肯定要给学生们留出足够长的复习时间。
教务科的老师极力地劝卫添喜把课程安排给匀开，但是在听说卫添喜后面几个月要去江南省参与高考命题之后，他只能作罢，先是苦哈哈地对数学系本科生的课程进行了调整，然后又跑去学校研究生院，协调修改所有研究生的课程。
原本安排好的课程，说要变动就变动，研究生院的老师不乐意，其它系的老师也不乐意，可是架不住卫添喜的面子大，在水木大学也算是一个鼎盛的学术山头，其它老师都不敢吭声，只能默默接受研究生院的安排。
那些课表安排中有《应用数学》和《近代数学基础》的学生原本已经做好了接受来自卫添喜的碾压以及源于智商差距 的‘羞辱’，但没想到他们还是低估了卫添喜的疯狂程度。
卫添喜居然要在三周之内把所有课程上完，这已经不是碾压与‘羞辱’了，这是凌迟！
学生们的心态崩成了渣渣，这点卫添喜是能感觉到的，她在课堂上明显能够感觉到学生们的兴致不高，于是乎，为了提升自己上课的教学质量，体谅学生的卫添喜又琢磨出一个自认为十分不错的方法来——随堂测验。
甭管是本科生还是研究生，每天都至少需要接受来自卫添喜的摧残四个小时。因为卫添喜授课过程中讲述的知识密度极大，所以这些学生听得头昏脑涨还不敢走神，个个都瞪着一双堪比后世广告中那‘卡姿兰大眼睛’，聚精会神地听卫添喜激情澎湃的授课。
这是卫添喜一个人的狂欢，也是很多学生的火葬场。
卫添喜兴致高昂地讲了一上午，自认为自己讲的十分不错，而她在随堂测验中布置的那些题目又一点都不难，学生们肯定能够顺利解决，结果现实毫不留情地给卫添喜来了一巴掌。
那些随堂测验中的很多题目都是她在上课过程中讲过的例题，然而会做的学生少之又少，可把卫添喜气了个七窍生烟。
“算了算了，往后就不安排随堂测验了，这些题目都作为课后作业，你们回去自己琢磨明白吧……课下多交流、多讨论，互相答疑解惑，给你们推荐的教材与资料必须从头到尾学一遍，将自己课堂上没有来得及消化的知识点全部消化完成，明白没？”
教室中的学生有气无力地回答着，跟随卫添喜上一节课，他们感觉用尽了洪荒之力。
悲惨的是，这样的情况还会接连持续三周时间。
就这样，卫添喜开始了上午虐本科生，下午虐研究生，晚上把本科生和研究生轮着虐的生涯。
所有上卫添喜的课的学生都痛不欲生地掰着手指，一天一天硬着头皮熬过去，总算熬过了二十天，到了上课的最后一天。
卫添喜没想到的是，自己在课堂中稍微一拓展，讲的东西就超纲了，直接结果便是安排的课时用完了，该讲的东西却没有讲完。
本着必须对学生负责的态度，卫添喜又找了数学系的教务科一趟，她申请把本科生和研究生的课程再延长一周。
教务科的老师还是头一次见到上课没讲完、主动要给学生加课的老师，他刚开始的还是还想同卫添喜挣扎一下，可是后来想想，还是算了，反正挣扎了也没啥效果，他的两条小胳膊哪能扭得动卫添喜的大腿？
至于其它系的老师，他们的研究生都跟着卫添喜上《近代数学基础》，研究生院还没通知他们再把课程往后压一压呢，他们就从自家研究生的嘴里知道了卫添喜要加课的消息……这些老师都已经佛系了。
反正他们的课程不多，卫添喜想延就延吧……
于是，卫添喜又给本科生和研究生加了整整七天的课，这才把所有进度赶完。
学生们见卫添喜把最后一页讲义合住，总算松了口气，他们都认为地狱般苦难的日子要结束了，卫添喜就用接下来的行动给他们展示了一下什么叫‘太年轻’。
课是讲完了，但该布置的作业还没布置呢！
距离期末考试还有三个多月的时间，如果不多布置一点作业，这些学生到了期末考试的时候，怕是连基本的数学公式都忘了。
卫添喜想，自己必须多布置一些作业，让这些学生好好巩固一下前四周所学的知识，可她又没有准备命题，那该怎么办？
很好办，卫添喜给本科生和研究生布置了一模一样地作业，那就是将一套九册的《数学基础》上的所有习题全部做一遍，写在作业本上，每周一次，交到数学系她所在的办公室，她给学生们安排了专门的助教来负责作业的批改与答疑。
作业批改自然是交给她手下那些新入门的研究生来做的，正好让那些研究生们多巩固一下数学基础知识。
至于作业的答疑，肯定是由尼森来负责了，交给其他人，卫添喜也不放心。尼森是她亲手带出来的学生，数学方面的水平还是能信得过的。
本以为上完课之后就能脱离卫添喜的魔爪，从数学这片苦海中超脱，没想到深谋远虑的卫添喜还安排了这么一招后手，那些学生们差点‘汪’的一下哭出声。
一套九册啊！
这学期啥都不用做了，光学数学得了！
第128章
卫添喜听不到这些学生的心声，心里自然没有半丢丢的愧疚感； 相反的； 她觉得，像自己一样负责任的老师肯定不多了。
上完课之后； 卫添喜无事一身轻，她去数学系做了一个交接工作，又把高新技术研究院的那些学生召集起来； 针对这半年的科研成果开了一个总结会议； 给高新技术研究院所有努力的学生都发了岗贴与补助； 又针对那些做出重要成果的学生给了单独的奖励； 话题最终落在了新一年的研究方向上。
与传统的课题组、研究团队不同，高新技术研究院的学生们做的并不是理论领域的突破； 而是将理论突破应用到发明创造中去。
卫添喜在总结会议中讲道：“在旧的一年里； 大家凭借自己的努力取得了极为丰硕的成果； 我们高新技术研究院可以说是硕果累累； 在新的一年里，大家还要继续加油努力！”
“只不过出于长久发展的考虑，我们的研究方向会进行一个微调工作，原先大家的发明创造都集中于简单物理学与简单化学； 所研究的成果无外乎就是声、光、热、电、力，每个人都找准了自己想要开拓创新的方向，在新的一年； 我建议大家沿着自己选定的领域去进行深耕； 浮于表皮的浅层东西很容易就收割到了； 但想要做出意义重大的成果，唯有深耕才行。”
“接下来大半个学期的时间，大家可以将自己手中正在做的项目做一个收尾工作，然后好好地琢磨该向哪个领域深耕、该如何深耕的问题，选定之后，可以尝试着自己入手去做，等六月份的时候，我们再召开本年度的第二次组会，到时候再确定每个人的研究方向。”
高新技术研究院发展到这个层次，并非偶然，而是必然。
就如同尼森在计算材料学里的耕耘一样，一开始的时候，这个领域从未有人碰过，那只要踏入这个领域，随便做点研究，就能得到新的成果，可随着时间的推移，最容易割的那一茬韭菜迟早会被割完，容易做的成果也迟早会被做完，剩下的工作就是在这个领域中深挖下去，尽力拓展这个领域的深度。
高新技术研究院的任务安排好，卫添喜又去给卫二丫准备了一个季度的药丸，然后便应江南省教育厅的邀请，前往镶嵌在江南水乡的那颗明珠——苏州，她去参与命题工作了。
卫添喜是数学组的第一命题人，到的还算早，教育招生考试中心的领导把卫添喜同其它命题人介绍认识了一下，然后将最新一年的考试大纲拿了过来，又把历年的高考试卷以及江南省很多高中自己命制的模拟试卷都拿了过来，作为命题组的参考资料。
虽然卫添喜是第一命题人，但她的主要工作并不在命题上，而在于统筹安排一张试卷的考察知识点分布、难度控制、题量控制、计算量控制上。
一张优秀的高考试卷，并不是要将学生全都难倒，而是要在那不到三十道题目中，把学生们的知识储备、解题能力、逻辑运算能力等都做一个良好的区分。
卫添喜拿到考试大纲之后研究了一宿，将高考试卷中必须考察的知识点、尽可能考察的知识点、可考察可不考察的知识点做了一个分段，然后又按照自己琢磨出来的分级理论，将不同的知识点对于一个学生应当掌握程度的权重做了计算……经过不断地调整，卫添喜拿出十种考察知识点的分布方案来。
考察基础知识的简单知识点有，考察能力的较困难知识点也有，考察天赋的特困难知识点也有，按照五比三比二的比例进行分布，以满分制为例，只要是认真学过的考生，拿到那五十分的基础分不是问题，较困难的数学题目也应当能够能拿到三分之二的分数，这便是七十分，另外，特困难的题目中，学生只要写一些步骤，或者是逻辑推理过程，少说也能拿到三五分的步骤分，这样一来，正常学生考七十五并不是问题。
卫添喜把自己准备的十种方案拿给数学组的其它老师看，那些老师对卫添喜都服气了。原先他们还担心卫添喜会一位地追求题目的难度，不断地给学生挖坑埋陷阱呢，没想到卫添喜还挺拎得清的。
把不同的知识点分配给不同的命题人，卫添喜一再要求，送分题坚决不能出现在考试中，哪怕是最简单的题目，也必须考察考生至少五个知识点，选择题目中，绝对不允许学生通过代入的方式就能得出正确答案，起码要设置两个干扰选项，填空题更是要重点考察学生的逻辑缜密能力，尽量设置‘多解’题，计算题中切记不能 出现顺风顺水的推导，必须多绕几个弯子……考察的知识点不会太难，但一定不能让学生太容易就拿到分。
卫添喜还同那些命题人说，“比解出一道题目更难的，是命制出一道优秀的题目。诸位要么是大学老师，要么是高中名师，命题能力自然是信得过的。不过为了响应江南省教育改革，还请诸位都拿出真本事来，千万不要给学生们放水！”
最后，卫添喜还补充了一句，“当然，你们命制好的题目，我还会进一步的润色，时间紧任务重，大家抓紧时间。”
那些命题人不想被卫添喜小觑，纷纷拿出自个儿的十八般武艺来，把自己授课这么多年所总结的题目陷阱、难题、易错题全都拿了出来，还参考着卫添喜编写的那一套《数学入门》，个个都仿佛是开了大招一样，闭门造车一礼拜，顺利将卫添喜要求的题目都搞了出来。
接下来便是高考试卷的敲定，这需要所有命题人全部在场，由卫添喜主持，共同商讨。
卫添喜把那些命题人命制好的题目都收了上来，根据之前列好的高考题目分布大纲，一道题一道题地商量，顺带着确定标准答案。
除了卫添喜之外的其他命题人都觉得自己做的不错，卫添喜就算要改，那也不会做出太大的改动，但是他们失算了。
卫添喜用实际行动给这些命题人上了一堂课，课堂主要内容便是——《没有最难，只有更难》。
在这些命题人所命制题目的基础上，卫添喜将难度又拔高了一个层次，并且针对选择题的所有选项全都做了优化。
看着经过卫添喜‘润色’的题目，那些老师都不得不佩服卫添喜，脑子是真的活泛，明明是一个老掉牙的知识点，被卫添喜一改，立马就有了新花样，认真审题的话，找到关键题干，看穿命题人的考察意图，扒开卫添喜设置的面具，那道题目就简化成了原先刚被命制好时的模样，如果审题不认真，找不到关键题干，那绝对会为卫添喜设置的干扰项引到错误答案上去。
经过卫添喜优化之后的选项更令那些命题人吃惊。
针对数学题目中的客观题，很多老师都喜欢教学生用‘代入法’，把选项中的答案代入到题干中去验证，如果验证无误，那便是正确答案。
‘代入法’是考生们解选择题时惯常用的一种捷径方法，很多老师也喜欢用，但如果他们在卫添喜带头命制的这套题目中用代入法，那绝对会崩溃。
因为卫添喜给出的每一个选项代入题干中都成立，但如果顺推题干的话，就会发现，有很多限制题干，能够把那些混在选项中的‘奸细’一一排除掉。
换句话说，如果有学生用‘代入法’做卫添喜的这套题目，十二道选择题，那些学生得到的答案绝对是清一水儿的‘a’，就问这样的答案敢不敢往试卷上写！
选择题被卫添喜修改得花样百出，填空题就显得略微靠谱了些，虽说卫添喜在标准答案中给出了好几种简单方便的快捷解法，但用常规方法一步一步解，只要认真细致，答案还是不难解出来的。
见卫添喜对填空题手下留情了，那些命题人都想，计算题和解答题应该也会降一降难度吧，可惜卫添喜再次领他们失望了。
陷阱无数的函数计算题，花样百出的辅助线问题，长达两行的计算题，题干分布堪比连连看、消消乐一样的题……只有那些命题人想不到的，没有卫添喜命制不出来的。
一共十套高考试卷备用题，合计两百六十道题目，命题组的所有成员足足用了半个月的时间，顺利把这些题目敲定下来，卫添喜在档案袋上签下自己的名字后，顺利将题目交给了江南省教育厅招生考试办的工作人员。
高考命题结束了，可还有两个多月的时间得慢慢熬，这段日子该怎么过？
卫添喜想了想，同其它命题人商量说，“要不我们趁热打铁，多命制一些题目，送给江南省的考生当模拟题做吧，让他们熟悉一下高考的题目难度，到时候上场考试的时候也好有个心理准备！”
其它命题人：“……”
卫教授，请你做人！
请你做个好人！
第129章
鉴于之前有很多考生自欺欺人地四处散播谣言，说卫添喜因为身体原因而退出江南省高考命题； 江南省教育厅招生考试中心在各大命题组开始命题的时候； 特意找人拍了照片，还发布了一则新闻。
新闻的名字为《各科命题人全部就位； 为江南省教育改革第一战保驾护航！》
为了打消那些学生们不切实际的白日梦，这则新闻的配图正是卫添喜同其它几位命题人讨论题目的场景。
江南省已经给从小学到初中再到高中的孩子全部配上了卫添喜亲自编写《数学入门》，卫添喜的照片就印在课本封面的正中间； 怎么会有考生不认识卫添喜？
对于江南省的考生来说； 卫添喜简直就是噩梦一样的存在。
尽管之前江南省招生考试中心已经跳出来辟谣； 但几乎没人相信； 毕竟卫添喜是‘当着全国人民的面’昏了大半个月，甚至还病危的； 哪能说好就好？许多人都猜测江南招生考试中心是打肿脸充胖子； 请不到卫添喜； 就请了一个别的命题人来顶替卫添喜。
结果呢？这张照片击碎了那些人的美梦； 把那些人从自己脑补出来的白日梦中拉回了现实。
……
卫添喜和其他老师早已磨合成了好搭档，命题的速度很快，交上去的十套题很快就被选出了三套作为高考题目，具体是哪三套； 卫添喜也不清楚。
这些早早就完成任务的数学命题组老师耐不住手痒，整天凑在一块儿边命题边商量教育改革的事情，还有人借着这个可以同卫添喜打交道的机会； 把困扰了自己很久的数学题目拿出来； 同卫添喜一起交流。
眨眼就到了五月； 数学命题组的老师赶制出一套二十六份严格按照高考命题方式与难度来命制的《全真模拟题》，交给江南省教育厅招生考试中心去审核。
江南省教育厅招生考试中心审核完这些《全真模拟题》，确认这些模拟题中不存在与高考题类似或者重复的题目之后，很快便印刷好，直接分发给各个高中。
江南省有敢为人先的勇气，但这并不代表他们不怕失败、不怕丢人，请卫添喜来给江南省高考考生命题，纵然江南省教育厅的领导已经做了很多的心理建设，但依旧有些忐忑。
好在卫添喜拿出了一套与高考难度差不多的试卷，让江南省的考生提前适应一下。
为什么叫《全真模拟题》？
因为这些模拟题都是高考命题人的原班人马命制的！
做《全真模拟题》有什么用？
做全真模拟题可以提前适应高考题目的难度，感受一下出题人的意图，如果悟性比较高的话，说不定还能摸索出命题人的套路来！
收到《全真模拟题》的高中立马就拿着试卷召开了教研组会，先由数学教师把那些题目做一遍，感受一下教改之后的考试题目难度。
教研组的组长卡着考试时间让那些数学老师把试卷做完，然后当场就把答案发了下来，让老师们自己订正。
订正完之后，那些老师脸上都写满了绝望。
她们自认为自己做的都不错，但一看答案，选择题错了七八道，填空题错了两三道，计算题倒是没错，可解答题错了一大堆，还有好几道题根本没有算出结果来。
教研组的组长神情凝重，“这就是今年高考命题组命制出来的题目，教育厅还说了，高考题目就是这个难度。参考答案都附在后面，你们看看命题组给出的解析与解题过程，尽快总结出一套行之有效的答题方法来。距离高考只有一个月多一点的时间了，我们根本拿不出时间来用这些题目测验学生的水平，直接讲吧，当成作业把试卷发下去，让学生在课下做一做，上课时间就用来讲题了。”
“记住，我们不仅要讲题目的答案、讲解题过程，还要讲破题的思路，以及最最最重要的，必须给学生们讲明白，命题组的那些人喜欢在什么地方设圈套、喜欢怎么挖坑。大家也都打起精神来，每天晚上，咱都聚在教研组里，商量自己的做题心得。总而言之、言而总之，我们必须在最短的时间内，根据这一套二十六份试卷，拿出应对这次高考的办法来。”
教研组长说完之后，立马就拿着试卷开始订正，“我先提一下我自己做了这份题目之后的心得吧！这个心得很重要，请大家一定要记住，代入法再也不能用了！大家不妨试试，如果将选项代入题目中，看看能做对几道？”
有人立马点头附和，“我用代入法做了七道题，全都错了。”
“不是七道，而是全部题目，都不能用代入法。我特意试了一遍，如果十二道选择题都用代入 法来做，那这十二道题目的答案都会变成a。记住，代入法绝对不能用！不管是正确答案还是错误答案，只要代入进去，都能吻合关键信息，你说该选哪个答案？用代入法做题，完全就是浪费时间！完全就是浪费时间！”
那些数学老师立马把这句话写到了卷子旁边，准备给自家学生讲课的时候强调一遍。
另外一个老师拿着参考答案看了好一会儿，若有所思地说，“其实这题目并不算难，相反的，运算过程还挺简单的，并没有特别大的计算量，只是题干给的比较杂。你们看，前五道选择题，如果按照常规方法做，顶多是耗点时间，但我们一定能做出来，可如果按照参考答案上给出的方法来做，这五道题目全部做完，都用不了三分钟。”
“而且，破题的关键，都在于那些独树一帜的题干上，你们不妨对比着看一下，我们解题时惯常用的常规思路和参考答案中给出的思路，就差了那一个题干的变形与转化。”
听这个老师一说，其它老师立马就低头看去，果不其然，甭管是选择题还是填空题，亦或者是计算题还是解答题，解题的关键都是那些看着不怎么起眼的题干。
教研组组长的眼睛睁的滚圆，“真是这样！所以，我们能不能把这个规律应用到解题技巧中，专门盯着题干中那些不起眼的条件来破题！”
一群老师就仿佛是被打通任督二脉一样，个个都变得斗志满满，拿出另外一套题目来就开始做。
“找不起眼的题干！”
“千万不能用代入法！”
大家口号都喊得挺响，可是真当拿起笔来做题的时候，又会发现，似乎每个题干都有用，但每个题干都没那么有用……所以，不起眼的题干是哪个？
拿出参考答案来瞅瞅，立马福至心灵，对比着题干仔细一分析，立马就化身事后诸葛亮，一边拍腿暗恨自己当时为什么没有想清楚就动笔，一边总结辨认‘不起眼题干’的规律。
等他们把规律总结好之后，立马就拿出另外一套题目来，准备验证一下自己的‘解题心法’管不管用，然后……他们就又懵掉了。
所有题干看着都有用啊！
无用题干该怎么辨认来着？
就这样，在教研室开会的数学老师们足足刷了四套题，除了得到一个‘代入法不能用’的规律之外，其它什么都没有总结出来。
教研组的组长无奈扶额，“我算是看明白了，这高考命题组的人太鸡贼了。或许让我们研究个一年半载，能够摸出他们命题的一些套路来，但如果仅是让我们研究十天半月，根本研究不透的。大概这就是卫教授的能耐吧，明明考察的知识点都挺简单，可大多数人都败在了审题这一关上。”
另外一个老师也附和说，“我也揣测出卫教授的出题意图了，她就是想要单纯地考察学生的数学能力，不给学生留任何钻空子的机会。你们看看这些题目，之前我们教给学生的那些技巧，没有一个能派上用场的。其实这些……我们早该想到了，毕竟数学课本上的题目就那么灵活，卫教授没道理把高考题目命的比课本上还简单。”
一场以澎湃的激情开始的教研组会以唉声叹气而结束，这样的情景在江南省的很多高中都轮番上演。
为了应对这场考试，江南省各地各学校的高三数学老师都打起十二分的精神来，把教育厅临时发下来的那套《全真模拟题》讲的透透的，这才稍微心安了一些。
他们已经不祈求高考数学题目简单一点了，只祈求能够沿用一些《全真模拟题》中的考察方法，让他们解题的时候好歹顺手一些。
经过长达一月的摸索，江南省那些高三的数学老师都已经摸索出了卫添喜命题的最大套路——没有套路。
天马行空的命题手法，注定让学生和老师头痛无比。
六月悄然而至，高考来了。
在高考的前一天，那些数学老师依旧在同学生们强调，“同学们，记住，千万不要迷信任何的解题技巧，踏踏实实分析题干，时刻保持头脑清醒，思考一分钟，发现有思路，那就继续做，如果没有思路，立马跳过去做下一题，明白了吗？”
“代入法千万不能用！用一道错一道！多关注限定条件，做题的时候多动笔，能笔算就不要口算心算，不该丢分的地方千万不要丢分！”
“记住，卫教授命的题目并不是很难，当你们发现自己解题过程中出现十分庞大的计算量时，务必回头检查，看是不是有那个过程算错了，明白吗？”
“多读题！多念题！如果不把题搞明白就贸然下笔，一定会错！”
第130章
江南省教育改革作为全国的试点，自然是备受瞩目的。
包括但并不局限于江南省本地的媒体； 都在高考这一天给予了极高的关注； 尤其是以高考生考完数学之后，各个报社的记者发了疯一样拍摄那些高考生的状态； 还对着高考生做一些咨询。
……
数学科目考完结束的铃声响起，考场所在的金陵一中外，记者们已经扛着长枪短炮站好了； 个个翘首以待； 等着考生们从考场中走出。
然而这次等待的时间有些长。
就在这些记者怀疑是不是自己记错了时间； 亦或者是高考数学科目延长了考试时间的时候； 金陵一中的操场上总算有了学生。
那些学生个个都垂头耷脑，如同腿中灌了铅一样； 走路时就仿佛被放了慢动作一样。
至于往常惯常见到的对答案之类的行为； 压根不存在。
开什么玩笑； 有人敢确定自己一定作对了吗？
十二道选择题； 没有一道选择题是能够稳妥地确定自己一定作对的。
六道填空题，虽然能解出结果来，但没有一道题是有准确把握的，总觉得自己存在漏解或者多解的情况。
八道解答题； 虽然不少题目都有思路，但那思路并不顺畅，做到一半就卡壳了； 充其量只能拿个步骤分！
考生们的心情极为沉重； 心理素质好的考生勉强还能打起精神； 告诫自己接下来的几堂考试一定要加倍努力，争取把自己在数学科目上失掉的分数给挽回回来，那些心理素质差的考生已经完全崩溃了，很多考生都是一边哭一边做题的。
考试结束的铃声响起，不少考生抽抽搭搭地从考场中走出来，越哭越大声，看得那些侯在学校门口的记者以及部分家长们都傻眼了。
“这数学题目里到底都考了些啥，怎么把娃儿们都难成这样子了？”有个家长小声嘀咕。
比记者与家长们还要紧张的，是带队的数学老师。
那些数学老师一窝蜂地涌上去，抓着考生就问，“怎么样？这次考试的题目难度大吗？我们最后一个月练了那么多的题目，有没有效果？有没有见到同一个类型的题目？”
考生们的回答令人窒息，“没有，一道都没有！题目类型全都是新的，见都没有见过……老师，我们省为什么要教育改革啊！用全国高考卷不好吗？非要提高难度，还让卫教授来出题，这些题目根本没办法做啊！”
那老师根本�
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