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放飞篮球梦想-第4部分
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停下来，真是有点不尽兴啊！” 陈炳权无奈的摇了摇头，走向休息区，“咦！你们来啦。小涛，你先带他们打些准备活动吧。记住，一定要认真的做，尽量将身上的每个关节、韧带都活动开。” 陈涛涛等人同时应了声“是”，便开始埋头一板一眼的做起那些无聊的准备活动。 他们为什么会这么尊敬教练，为什么会比于他所说的那些枯燥无味的基本训练如此用心用力的去训练呢？这完全是因为在这一个多月以来，陈炳权用他自己的实际行动和情感征服了大家的心。 有训练场上时，他是一个非常严肃的教练，并且要求非常严格。哪怕是一丁点的动作上的不对，都会受到唐僧般的哆嗦不休。但是，在平常时，他却又像是一位朋友，与大家谈天说地，丝毫没有一点教练的架子。并且他非常的关心每个人的学习以及生活，玉龙与浩坤的成绩能提高的那么多，就是因为他去拜托一些老师和同学对他们几人进行恶补。 当然这些并不是主要的，更主要的是他那种坚韧不屈的精神，那种对着一丝希望都抱有强烈的自信心。自从有了那个特制的护膝之后，他每天都与大家一起训练。 从最开始的多种脚步移动训练，一直延伸下去，同时也在不断的升级。什么为了提高交叉步移动（也是制停与起动）的能力，特意设计出了一系列的游戏。（教练用两个球，不时的将球向左或向右滚动，球员有五米外的地方，滚回来后，另一个球又滚出去。对立方向又分左右手去接球，同时也是用交叉步制停。） 什么为了全场盯人而设计出‘无球的一对一防守’。 什么为了训练联防意识的‘三秒禁区四人传球三人防守’的练习。 这些虽然辛苦但也是在欢乐的笑声中慢慢的淡化了。不过，最为苦恼的就是末位训练法，每天最后总会有个什么加强素质训练，全场摸线往返跑三次，跑的最慢的两人又要再跑一次。 （或许大家都认为这不算什么大运动量的训练，但是可以尝试一下，从底线开始，摸到三分线再回原点；再跑到中线又回原点；接着跑到对另一边的三分线，再回原点；最后就是另一边的底线，再冲刺回来。这为一次。） 不过，这一个多月以来的训练也使得大家的步伐移动敏捷了许多，对于三秒禁区的防守也做得像模像样，最主要的还是大家都了解到什么才是联防，怎么样去换位防守，在什么样的机会下形成夹击，联防的意义是什么。 但是最令人不解，也最令人苦闷的却是整个训练过程中‘不准碰篮球’（除传球外）这条规则。 过了十五分钟后，陈炳权吹响了哨声，把大家聚集一起，“从今天开始，这个暑假集训将正式开始。除了基本训练之外，每逢一、三、五增加了五公里的越野跑。下午增加投篮与三步上篮的练习。” 大伙听着前面的越野跑后，原本兴致勃勃的，马上就变得垂头丧气起来，悲叹连连；但是一听到可以摸篮球时却高兴得跳起来，还有几个在那里呻吟着，“Oh；Year！”之类的话。 陈炳权一听大绉眉头，轻轻揉了下自己的太阳穴，接着说：“今天是第一天，大家也考完试就放松一下吧。自己去拿球把玩一下吧。”
第十二章 二年级VS三年级
玉龙一听可以自由活动的时侯，有个主意立马浮上心头，对着大家说，“咱们来一场二、三年级的对抗赛吧。可以算是暑假集训的开幕赛，也可以算是对三年级的学长们送别赛。” 这一主意，大家都举手赞成。 不到两分钟，大家都分配安排好了，分成两边进行赛前热身。 牧云对着自己这边的队友们说道，“让他们这些二年级的学弟们知道一下比赛的经验，并不是说技术好就了不起的。” 正当比赛开始时，陈炳权突然出现了。他笑呵呵的对着大家说，“既然是比赛，又怎么可以缺少裁判呢？就让我来做裁判吧！” 本以为教练过来是为了制止他们进行对抗赛的，但是却听到他要为大家做裁判时，都高兴得手舞足蹈，更有几个把歌都唱了起来。 随着哨声响起，比赛正式开始。 二年级以陈涛涛为首，每个人的特点都非常的突出，特别是在身体素质方向上。跳球就是玉龙得胜，球落在浩坤的手上，稳稳的推进到三年级的阵地。 联防！是的，三年级都已经全站好了成联防防守的位置。不过，这个联防有点与众不同，就是教练曾教过的三个人在三秒禁区的防守，另外两个就是紧紧的粘住陈涛涛。连接球的机会也不让他得到。 陈炳权一看，赞许的点了点头。这完全就是非常有针对性的防守。 反观二年级的那些人，浩坤的运球能力非常的强，可以说是就算是陈涛涛也比不上他，但是他却只会低着头不断的在防守他的人员前又是跨下运球、又是运球转身。就像在那里跳舞，完全就没有发挥出他的那双贼眼的优势，根本就没有理会到其他队友的跑位。 五一龙呢？就是一个呆子一般，站在篮球场上不知所措。 玉龙？还是有点像模像样，在禁区里霸气十足、凶悍无比，并且或者在左边又或是在右边不停的要位。但防守他的却根本就不理他，等他一站好，就来个绕前防守。 张朗就更不用说了，他原本就是从田径队被陈涛涛挖过来的学生。一直到现在对于篮球的理念根本就不清楚。就知道一个字，“跑”。 虽然陈涛涛比较全能，但是却被两个三年级的学生就像粘膏药一般紧紧的贴住，不管他怎么动，就是不让他接球。正当他好不容易摆脱防守，向浩坤要球时。 “嘟~~~~~”哨声响起。 大家都惘然的看着陈炳权。 张朗“进攻3秒违例！” 牧云在那边得意的笑道，“呵呵！谢谢啦。”便拿球发起了进攻。 虽然大家都一起进行步伐训练，但是对于球场上的阅读能力和理解能力来说，二年级的学生远远比不上三年级的学生。毕竟三年级的学生全都参加过上一年的市中学生比赛，对于比赛经验来讲，完全不是这班二年级的学生可以比拟的。 不过，以陈涛涛为首的二年级学生在防守上真的没话说。基本上禁区内想找到出手的机会还不是一般的难。 就这样两方都在比拼着强捍的防守，五分种过去了，比分还是0比0。 尽管如此，三年级的学生整体的传切配合慢慢的发挥出来了，并且也找到了不少投篮的机会，渐渐的拉大了比分。 当第一节结束时，三、二年级的比分为16比2。而且二年级的那2分是在双方争抢篮板球时，无意中碰进的运气球。 陈炳权看着直摇头苦笑，回忆起自己当年十四岁训练时的情境。 在一场友谊赛的半场休息期间，“啪”的一声，陈炳权被教练扇了一巴掌。 那教练愤怒的说，“你是在进行跳舞表演吗？动作那么花巧做什么？每一次突破过人就知道低着头运球，并且还在那里玩弄运球技术，你知不知道其他的队员都在辛苦的穿插跑位，等着你的传球。你又知不知道，他们在场上不断的跑上跑下的，基本上连球都没有碰到，心里会有多辛苦、多无聊。你知道自己犯了多大的错误吗？” 陈涛涛这时对着场边发呆的陈炳权叫喊，“教练！可以开始了吗？” 陈炳权被唤醒了过来，忍不住抚摸了下自己的脸蛋。接着吹响了哨子，示意比赛继续。 从第二节开始，二年级不同以往的进攻模式，球权完全由陈涛涛来掌控着。 除了玉龙站在篮底之外，其余的人都不断的帮陈涛涛挡人，让他可以进行轻松点进攻。 这时，二年级的其他队员都成了陪衬品，只见陈涛涛每一次进攻基本上都是他一条龙，从后场到前场，左突右闪的。用速度与技巧撕开了三年级的防线，看他不断的进攻，或是跳投或是三步上篮。比分也慢慢的咬了上去。 陈炳权心里想着，“唉，算了。既然说今天让他们玩就让他们玩得高兴吧。以后再针对他们的特点区别对待的训练吧。” 当上半场结束时，38比36，二年级也仅输2分而已。这一节中，陈涛涛就独自斩下了30分。不过，这时的陈涛涛也是气喘如牛，全身就像在水里捞出来的一样。 二年级学生每人都有非常突出的特点，但是却不会运用自己的优势，完全就像是斗牛士一般的乱冲乱跑。五人的比赛竟然成了一个人的表演。 反观三年级的学生却沉着冷静，虽然比分被咬了上来，但原本应该怎么打还是怎么打。更令陈炳权想不到的就是牧云在场上就像是一个指挥官一样，不停的在叫喊着其他学生跑位。 陈炳权看到他们现在的样子，好像也打出了脾气，并且还有那么点火药味，如果再让他们比赛下去，或许会出现什么意外。 为了避免‘意外’的发生，于是陈炳权便再次吹响了哨子，“今天就到此为止吧！二年级的学生们，就针对这半场的比赛写一篇感想吧。正式的训练从明天开始。” 玉龙不甘心的说，“教练，比赛还没打完呢？” 他一说完，大家都立马应和起来。 陈炳权示意大家安静下来，沉默了良久之后，问道，“需要打完吗？” 陈涛涛倔强的说道：“当然！我们并没有输！” 牧云等人就躲在一边得意的笑了起来，“就算打下去，结果还是一样的。” 这一句话就是点燃了二年级的斗心，玉龙第一个便起哄叫到，“那就来吧！谁怕谁啊！” 陈炳权与陈涛涛对视了很久。 陈炳权再问道：“对胜负有必要看得这么重吗？” 陈涛涛对着陈炳权的目光毫不退缩，毅然的点了点头。 陈炳权再看了看其他的学生，从双眼里都是那种渴望的目光，于是无奈的摇了摇头，“好吧，中场休息十分钟。比赛继续！”
转载一些篮球规则
第五章违例 第22条违例 22。1定义 违例是违犯规则。 22。2罚则 将球判给对方队员在最靠近发生违例的地点掷球入界，正好在篮板后面的地点除外，除非本规则另有规定。 第23条队员出界和球出界 23。1定义 23。1。1当队员身体的任何部分接触界线上、界线上方或界线外的除队员以外的地面或任何物体时，即是队员出界。 23。1。2当球触及了下列物体是球出界： ·在界外的队员和任何其他人队员。 ·界线上、界线上方或界线外的地面或任何物体。 ·篮板支撑架、篮板背面或比赛场地上方的任何物体。 23。2规定 23。2。1在球出界、甚至球触及了除队员以外的其它物体而出界之前，最后触及球或被球触及的队员是使球出界的队员。 23。2。2如果球出界是由于触及了界线上或界线外的队员或被他所触及，是该队员使球出界。 23。2。3在争球期间，如果队员移动到界外或他的后场，一次跳球情况发生。 第24条运球 24。1定义 24。1。1当在场上已获得控制活球的队员将球掷、拍、滚或运在地面上，并在球触及另一队员之前再次触及球为运球开始。 当队员双手同时触及球或允许球在一手或双手中停留时运球结束。 在运球的时候球可被掷向空中，只要掷球的队员用手再次触及球之前球触及地面或另一队员。 当球不与队员的手接触时，队员可行进的步数不受限制。 24。1。2队员偶然地失掉和随后在场上恢复控制活球，被认为是漏接球。 24。1。3下列情况不是运球： ·连续的投篮。 ·一次运球的开始或结束时漏接球。 ·从其他队员的附近用拍击球来试图获得控制球。 ·拍击另一队员控制的球。 ·拦截传球并获得控制球。 ·只要不发生带球走违例，将球在两手之间抛接并在球触及地面前允许在手中停留。 24。2规定 队员第一次运球结束后不得再次运球，除非在两次运球之间他在场上已失去了控制活球以后，由于： ·投篮。 ·被对方队员触及球。 ·传球或漏接，然后触及了另一队员或被另一队员触及。 第25条带球走 25。1定义 25。1。1当队员在场上持着一个活球，其一脚或双脚超出本规则所述的限制向任一方向非法移动是带球走。 25。1。2在场上正持着一个活球的队员用同一脚向任一方向踏出一次或多次，而其另一脚（称为中枢脚）不离开与地面的接触点时为旋转（合法移动）。 25。2规定 25。2。1对在场上接住活球的队员确立中枢脚 ·双脚站在地面上时： ——一脚抬起的瞬间，另一脚成为中枢脚。 ·移动或运球时： ——如果一脚正触及地面，该脚成为中枢脚。 ——如果双脚离地和队员双脚同时落地，一脚抬起的瞬间，则另一脚成为中枢脚。 ——如果双脚离地和队员一脚落地，于是，该脚成为中枢脚。如果队员跳起那只脚并同时落地停止，那么，哪只脚都不是中枢脚。 25。2。2对在场上控制了活球并已确立中枢脚的队员的带球行进 ·双脚站在地面上时： ——开始运球，在球出手之前中枢脚不得抬起。 ——传球或投篮，队员可跳起中枢脚，但在球出手之前任一脚不得落回地面。 ·移动时： ——传球或投篮，队员可跳起中枢脚并一脚或双脚同时落地。但一脚或双脚抬起后在球出手之前任一脚不得落回地面。 ——开始运球，在球出手之前中枢脚不得抬起。 ·停止时哪只脚都不是中枢脚： ——开始运球，在球出手之前哪只脚都不得抬起。 ——传球或投篮，一脚或双脚可提起，但在球出手前不得落回地面。 25。2。3队员跌倒、躺或坐在地面上 ·当一名队员持球跌倒在地面上或躺或坐在地面上获得控制球是合法的。 ·如果而后该队员在持着球滑动、滚动或试图站起来是违例。 第26条3秒钟 26。1规定 26。1。1当某队在前场控制活球并且比赛计时钟正在运行时，该队的队员不得停留在对方队的限制区内超过持续的3秒钟。 26。1。2队员在下列情况下应被默许： ·他试图离开限制区。 ·他在限制区内，当他或他的同队队员正在做投篮动作并且球正离开或恰已离开投篮队员的手时。 ·他在限制区内已接近3秒钟时运球投篮。 26。1。3为证实队员自身位于限制区外，他必须将双脚置于限制区外的地面上。 第27条被严密防守的队员 27。1定义 一名队员在场上正持着活球，这时对方队员处于积极的防守位置，距离不超过1米，该队员是被严密防守。 27。2规定 一名被严密防守的队员必须在5秒钟内传、投或运球。 第28条8秒钟 28。1定义 28。1。1某队的后场由该队本方的球篮、篮板的界内部分以及由该队本方球篮后面端线、两条边线和中线所限定的球场部分组成。 28。1。2某队的前场由对方的球篮、篮板的界内部分以及由对方球篮后面的端线、两条边线和距对方球篮最近的中线内沿所限定的球场部分组成。 28。1。3球进入该队的前场，当： ·球触及前场时。 ·球触及有部分身体触及前场的队员或裁判员时。 28。2规定 28。2。1每当一名队员在他的后场获得控制活球时，他的队必须在8秒钟内使球进入他的前场。 28。2。2当先前已控制球的队由于下列情况的结果被判在后场掷球入界时，8秒钟周期应以任何剩余的时间继续： ·球出界了。 ·一名同队队员受伤了。 ·一次跳球情况。 ·一次双方犯规。 ·双方球队的相等罚则抵消。 第29条24秒钟 29。1规定 29。1。1每当一名队员在场上获得控制活球时，他的队必须在24秒钟内尝试投篮。 在24秒钟内，为构成一次投篮： ·在24秒钟装置的信号发出前，球必须离开队员的手，而且 ·球离开了队员的手后，球必须触及篮圈或进入球篮。 29。1。2当一次投篮尝试临近24秒钟周期结束和球在空中时信号响起： ·如果球进入球篮，没有违例发生，信号应被忽略并且记中篮得分。 ·如果球触及篮圈但未进入球篮，没有违例发生，信号应被忽略并且比赛应继续。 ·如果球撞击篮板（不是篮圈）或未碰篮圈，一次违例发生，除非对方队员即时和清楚地获得了控制球，在此种情况下，信号应被忽略并且比赛应继续。 关系到干涉得分和干扰的所有限制应适用。 29。2程序 29。2。1如果裁判员因为任何正当的与任一队无关的原因（24秒钟装置错误的复位等）、或与控制球队的对方有关的原因停止比赛，一个新的24秒钟周期和球权应判给先前已控制球的队。 然而，如果根据裁判员的判断，对方将被置于不利，24秒钟装置应从中断的时间继续。 29。2。2如果某队已控制球或双方都未控制球时24秒钟装置错误地发出信号，此信号应被忽略并且比赛应继续。 然而，如果根据裁判员的判断，控制球队已被置于不利，比赛应被停止，24秒钟装置应被校正并且把球判给该队。 29。2。3罚则 应将球判给对方队员在最靠近比赛被裁判员停止的地点掷球入界，正好在篮板后面的地点除外。 第30条球回后场 30。1定义 30。1。1球进入某队的后场，当： ·球触及后场。 ·球触及有部分身体与后场接触的队员或裁判员。 30。1。2球已被非法地回到后场，当控制活球队的队员是： ·在他的前场最后触及球，而后该队员或同队队员在他的后场首先触及球。 ·在他的后场最后触及球，而后球触及前场，接着，并被在后场的该队员或同队队员首先触及球。 这个限制适用于在某队前场的所有情况，包括掷球入界。 30。2规定 控制活球的队员不得使球被非法地回到他的后场。 第31条干涉得分和干扰 31。1定义 投篮或罚球 ·开始：当球离开正在做投篮动作的队员的手时。 ·结束：当球处于下列情况时： ——从上方直接进入球篮并且停留其中或穿过球篮。 ——不再有进入球篮的可能性。 ——触及篮圈。 ——触及地面。 ——成为死球。 31。2规定 31。2。1干涉得分发生在投篮中：当一名队员触及完全在篮圈水平面之上的球时，并且： ·球在下落飞向球篮中。 ·在球已碰击篮板后。 31。2。2干涉得分发生在罚球中：当一名队员触及飞向球篮的、触及篮圈前的球时。 31。2。3干涉得分限制适用到： ·在投球中球不再有进入球篮的可能性。 ·球已触及篮圈。 31。2。4干扰发生在投篮中，当： ·球与篮圈接触时队员触及球篮或篮板。 ·队员从下方伸手穿过球篮并触及球。 ·球在球篮中时防守队员触及球或球篮并阻止球穿过球篮。 ·防守队员使得篮板或篮圈摇动，根据裁判员的判定，这种手段已妨碍球进入球篮。 ·进攻队员使篮板或篮圈摇动，根据裁判员的判定，这种手段使球进入球篮。 31。2。5干扰发生：在罚球中，当： ·在一次罚球（随后有进一步的罚则）中，球有进入球篮的可能性时，一名队员触及球、球篮或篮板。 ·在最后一次或仅有一次的罚球中，在球与篮圈接触时，队员触及球篮或篮板。 ·队员从下方伸手穿过球篮并触及球。 ·在最后一次或仅有一次的罚球中，球有进入球篮的可能性和球已触及篮圈之后，一名防守队员使篮板或篮圈摇动，根据裁判员的判定，这种手段已妨碍球进入球篮。 ·在最后一次或仅有一次的罚球中，球有进入球篮的可能性和球已触及篮圈之后，一名防守队员使篮板或篮圈摇动，根据裁判员的判定，这种手段已使球进入球篮。 31。2。6投篮的球在飞行时和： ·在一名裁判鸣哨之后。 ·结束一节的比赛计时钟信号响起之后。 在球已触及篮圈后仍有进入球篮的可能性时，队员不得触及球。 涉及干涉得分和干扰的所有限制应适用。 31。3罚则 31。3。1如果一名进攻队员发生违例，不判给的分。将球判给对方队员在罚球线的延长部分掷球入界，除非本规则另有规定。 31。3。2如果一名防守队员发生违例。应判给进攻的队： ·当球在罚球中出手时，得1分。 ·当球在2分投篮区域出手时，得2分。 ·当球在3分投篮区域出手时，得3分。 得分的判给就好像球已进入球篮。 31。3。2在最后一次或仅一次的罚球中如果防守队员违例，应判给进攻的队得1分，随后执行防守队员技术犯规的罚则。
第十三章 那一幕的风采
十分钟很快就过去了，虽然陈涛涛得到一些休息的时间，但是那些消耗的体力是不可能在这么短的时间内补充回来的。 三年级的学生们又再一次改变了防守体系，由牧云一个人独防陈涛涛，其余四人全部压缩在禁区防守。 牧云的防守很明确，同时也非常了解他们的能力是什么。除了陈涛涛能得分之外，其余的人就算是放他们投篮也未必能投得进去。所以从一开始就是不让陈涛涛有多余的投篮机会，就是要他不断的运球。你突破的能力强是吧，那么你就突吧，里面还有四个人等着你呢！ 陈涛涛一边运着球，一边在观察着队友的跑位。突然双眼精光一闪，像马达开动一般，从牧云的右侧突破进去。 但是接下来的是面对着两位三年级学长的平行站位的防守。只见陈涛涛，嘴角边露出了一丝淡淡的微笑，接着一个后转身虚晃了下，吸引着这两人跟了上来，然后一个右手的背后传球。 那球像是有灵性一般，平稳的传到了一直站在0度角三分线上的五一龙。 五一龙接球，从三分线上跳起来，手指就轻轻的一拨，篮球在空中划出了道完美的抛物线。他的一系列的动作非常的连贯，并且他的出手动作就像他的为人性格一样，是那么的温顺柔和，从脚蹬地，到膝盖用力，再到手上的那轻轻的一拨，他的动作显得十分的协调，时间仿佛在那一刻停顿了一般。 然而这个令人期待的投篮却没有进入篮圈内，只听见“呯”的一声，球从篮圈右侧弹了起来。 正当大家都在准备抢夺这个篮板球时，一道黑影遮住了光线。 谁？！ 正是乱蹦乱跳的张朗，如果仔细观察的话，那个球正是与篮圈接触弹起的一瞬间，他就已经跳了起来。并且在高于篮圈的地方直接把篮球给摘了下来。而他抢下篮板球的第一时间并不是想着投篮，而是传给了在禁区外等候的陈涛涛。 陈涛涛接到球后直接出手投篮，球应声入网，得分。这是下半场开场的第一分。38比38，双方平手。 陈炳权看着二年级的这一系列进攻，暗自己点了点头，看来真正要做一个优秀的教练还是应该了解自己的学生们的能力以及他们的特点才行，就像陈涛涛一样，不断的鼓励自己的队友，给予他们信心。 转眼间，三年级的已经开始发动反攻了。 他们的进攻不像二年级的那样充满了激情，而是稳定慢慢渐进的模式。他们不断的传球，基本上都能让每个队友接触到，虽然不能轻易的进入禁区，但是却调动着防守的二年级的学生不断的奔跑着。 进攻的空档是一个接连一个，但是他们却不急于出手，使得禁区内的玉龙与张朗都有点急躁了起来，不断的冲出禁区外防守。 正在这时，原来在禁区外传球的牧云，突然一个插入，球也刚好传到他的跟前，接着轻轻松松的篮底下得两分。 还是2分的差距。 陈炳权心想，真的不错，这才是比赛应该有的进攻。 但是陈炳权还没有感叹完之时，陈涛涛马上把球抛到在三分线外的浩坤，然后浩坤便一个快速运球，就像是一根脱弦的箭一般，“嗖”的一声，已经运球到了三年级的禁区，并还三步上篮成功。再次把比分追平。 快，真的是很快。从发球到得分这个过程才三、四秒左右时间。这是什么速度啊！ 这一突如其来的快攻打得三年级一个不知所措。 比赛才刚开始便陷入了高潮。双方你来我往，比分也陷入了胶着状态。五分钟后，比分是48比46，三年级依然领先2分。 牧云向陈炳权请求了暂停。他向其他队友说，“不要跟他们急，虽然除陈涛涛之外，其他的学弟也偶尔会得上几分，但是最基本的还是因为陈涛涛在主导着进攻。所以，我们还是像上半场一样，两个人进行对他夹击，就算是运球也不能让他轻松！其他的就守着篮板球就行。放任他们投篮好啦。” 另一边，玉龙还是那大咧咧的叫喊道，“队长，我还算不错吧。帽了他们两个，还得了4分。” 浩坤不知从那里掏出条树枝，放在嘴里边咬边说，“队长，接下来应该怎么打？现在除了你之外，其他人的防守都很松散啊。特别是‘蟑螂’，根本就没人去理会他。” 陈涛涛沉思了下，“我想他们等下会再次针对我严密的防守起来。小坤，接下来由你控制着球，尽量传给小龙投篮，大龙与张朗就冲抢篮板球。” 接着陈涛涛拍了拍五一龙的肩膀说，“小龙，不要急，平时是怎么练投篮的，就怎么投篮好啦。投不进不是还有大龙和张朗吗？相信他们，也相信自己。” 五一龙看着陈涛涛良久后，坚毅的点了点头，心里暗想着，“我一定会投进的。” “嘟~~~”哨声响起，比赛继续。 果然如同陈涛涛预见的一般，整个第三节基本上都没有办法轻易拿球。就算他躲到场外，牧云两人也一样跟他到场外，好像眼里就只有陈涛涛一人，其他的什么事都与他们无关一样。 不过，也是因为有五一龙时不时投进几个球，比分也不至于拉得太大。第三节结束时，比分为60比52，三年级领先了8分。 第四节开始，这也是最后决胜负的时刻。 陈涛涛第三节后半段基本上就是在场上休息一样，毕竟在那之前的进攻都是由他开始发动的。体力的消耗并不是说一下就可以填充回来的，毕竟人总有累的时候。 但是总有些人是特殊的，是例外的。就像是在场上的‘蟑螂’，他就如他的名字一样，生命力顽强无比，从一开始到现在，从没有一刻是停顿过的，每一次都是那种高速度的奔跑、跳跃。 就连在场外做裁判的陈炳权都不得不佩服他的身体素质之好。心里不停的想着，如果他练得像陈涛涛一样的球技，真的是不敢想象啊！同时，心里更加坚定了自己重点培训他的决心。 第四节已经过了六分多钟，比分也再次被三年级的学长拉大，68比56。再次成了两位数的差距。 陈涛涛细细的打量着剩下的时间，一边直喘着气一边想着，没有办法了，看来只有拼最后的三分钟了。于是他向陈炳权要了一个暂时。 陈涛涛把大家都召集起来，坚硬无比的说，“小坤，你控着球，等我摆脱时一定要传球给我。小龙，有机会就大胆投，不要想其他的事情。大龙、张朗，你们两人抢到篮板球就直接上篮，不需要再传出来。防守呢？就大家找人，直接全场人盯人。” 大家都重重的点了点头，但是张朗却挠着头问，“队长，怎么投篮啊？我不知道怎么投？不懂！” 还没等陈涛涛反应过来，玉龙直接给了他一个响头，“不会投？你不是跳起很高的吗？你不会把球直接砸进篮圈里啊？” 张朗若如所思的点了点头。 陈涛涛却无奈的摇了摇头，叹了口气，“好！大家就用最后的三分钟�
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