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在时光之外-第10部分
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压制不同意见，实行白色恐怖，自以为得意，长资产阶级威风，灭无产阶级志气，又何其毒也！……”看得出，李科长念诵时使出了吃奶的激情，台口近处的学生都能看见他的唾沫星子乱飞，只是仍然觉得以李科长那么短小的身板尚未传达出伟大领袖毛主席的伟大气概。念完《 炮打司令部——我的一张大字报 》，李处长连咳几声，开始向全体师生讲自己的话，他说：“五·一六通知”是指一九六六年五月十六日的《 中国共产党中央委员会通知 》，是伟大领袖毛主席批准开展“文革”的通知；“文革”是指“无产阶级文化大革命”，是简称；“炮打司令部”一文中的司令部是指以刘少奇为首的资产阶级司令部，这个司令部别有用心地破坏“文革”……李科长明确指出：“刘少奇是中国的赫鲁晓夫，是埋在毛主席身边的定时炸弹！”他的嗓音开始嘶哑，并以嘶哑的嗓音号召广大革命师生都要痛恨刘少奇……
他望着主席台听李科长演讲，想起向老师介绍的“文化大革命”，觉得差异较大，不由有些发蒙。但此时他毕竟已然进入庙堂，虽然看不懂菩萨的弘法，却看到了庙堂规格的恢弘和菩萨长相的新鲜，见众人合手作揖，也就合手作揖了。他一度试图等待李科长讲出跟向老师相似的话，或者在李科长和向老师两人的讲话中找到某种联系，但他失败了，反复进入他脑子里的词汇是：“文革”、“五·一六”、“炮打司令部”。他对这些词——或者叫“说法”，颇为不解，直到明白它们是一种简称后，才觉得不失为一种好的语言方法。此外，他还听出伟大领袖毛主席他老人家是发脾气了，他老人家发脾气的事显然是不对的。后来，李科长指明是刘少奇成立了一个与毛主席唱对台戏的司令部，这便让他有了明确而真实的愤慨。不用李科长嘶哑地号召，他想他和珠玑小学的全体革命师生不比他李科长对毛主席的感情浅，只要是毛主席要“炮打”的，我们一定炮打！只是他依然有些不明白：这刘少奇也太坏，竟然反毛主席？这刘少奇也太毒，竟然在毛主席身边反毛主席？这刘少奇也太凶，竟然不怕全国革命群众的炮打？进而，他又想：这刘少奇长得什么样子？躲在什么犄角旮旯？拿什么当武器？他的喽罗是些什么人？他要达到什么目的——资产阶级专政——资产阶级专政又是什么专政？向老师不是讲“封建主义的腐朽东西”的吗？
第七章 革命来了1（3）
他脑子里尚且一片糨糊之际，主席台上却已开始换场。李科长走到台边，蹦下台，转身进到红色屏风后面。红色屏风的另一边，走出一个穿一身不戴领章的绿色军装的年轻人，以箭步跃上主席台；他的动作十分矫健，飘逸的学生偏发在额头跳闪一下，左胳膊上亮出红色的“红卫兵”袖章。矫健的红卫兵长得瘦高，他不愿躬下身子用嘴去对准麦克风，干脆一把抓起麦克风来讲话。他双目炯炯，以北方腔调讲道：“革命同学、革命教师，我是北京来的，受清华大学革命造反派聂司令员的派遣，特来珠玑公社珠玑小学发动基层文化大革命的。”刘浪一听红卫兵是清华大学来的，立时便想到老贤木。他想，这人一定是知道老贤木的！“哎——”他几乎发出声来，且差一点要举手发问，但面对革命的张阵，终于只是脸上一热，晃了晃身子，按下冲动。红卫兵停顿了一下，换了痛切的语气说：“很长时间以来，反党反社会主义的资产阶级学术权威在各级学术界、新闻界、文艺界、出版界、特别是教育界，已经占了统治地位，他们正在按照反动的资产阶级思想毒害我们的下一代，大量铁的事实已经摆在我们面前！请看——”红卫兵转过身去，对着红色屏风喊道：“把证人带上台来！”
这时，他应着红卫兵的喊声向红色屏风一侧看去，顿时便怔住了：被带出的证人不是别人，正是老贤木！
老贤木竟然是如此回到珠玑公社来！
老贤木依旧是那副蓬头垢面、浑身黑乎乎的行头，绿豆眼一闪一闪地发亮，还“嘻嘻”笑着呢！可是，老贤木已然失去自由，身子左右各跟着一名穿绿军装的红卫兵。那两名红卫兵试图抓住他或是搀扶他，他左右甩一下膀子，两臂一划一划地走出来。老贤木站在台边，向台上拿麦克风的红卫兵做了个是否上台的手势，台上的红卫兵点头同意，老贤木便连爬带滚地上了台。然后，带他出来的两名红卫兵也跟着上台，将他领到台口一侧站住。
拿麦克风的红卫兵开始义愤填膺地喊话：“革命同学们、革命教师们，大家看到了吧，站在台上的这一位叫老贤木，是珠玑公社人，珠玑小学毕业，原是清华大学物理系研究生，他就是被反动学术权威杨迫害成这样的！现在，他已经成了一个精神病患者……”
“不对！”也许由于没有事先的排演，老贤木听到这里，突然高声喝住红卫兵的话，转过身去，激动地喊道：“小同学，你不能这样讲！我不是精神病！”
情绪饱满的红卫兵被他这么一搅，差点乱了方寸，但灵机一动，转而对台下革命师生说：“你们看，老贤木都不承认自己是精神病了！不承认自己是精神病，正说明他是精神病嘛！”然后，调头冲老贤木问道：“杨是怎么教你们的？”
老贤木并不慌张，“嘻嘻”一笑，几乎是有些趾高气扬地说：“杨教授鼓励我们解放思想，大胆研究人的生命状况，研究把水变成能源，研究如何延长地球的寿命，研究地球之外的生存空间和高智慧生命！”
红卫兵执着麦克风冷笑一声，向着台下说：“这这，这不是典型的资产阶级唯心主义，又是什么呢！”又问老贤木：“他要你们研究这些干吗？”
“为人类服务啊！”老贤木一点也不含糊。
红卫兵就又向台下说：“大家都听到了吗？‘为人类服务’！‘人类’是个什么概念，是抹煞阶级和阶级斗争的概念嘛。只有资产阶级才是向来否认阶级论的！”但仍不甘心，再次问老贤木：“你家是什么成分？”
老贤木仍是“嘻嘻”地笑：“我家的老祖宗是老莱子，我想我家可能至少也是一个富农吧。”
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“够了！”拿麦克风的红卫兵向看护老贤木的两个红卫兵挑了挑下巴，那两个红卫兵便以粗蛮的动作将老贤木扶正，面向台下，又小声对老贤木交待几句什么。接着，拿麦克风的红卫兵正色道：“我们已经调查过，老贤木是否是老莱子的后裔无据可考。但是，上查老贤木三代，都不是剥削阶级分子，他家土改时划定的成分是下中农。同学们、教师们，贫农与下中农是一家人啊！现在，老贤木已病到这种程度——自己给自己戴富农的帽子，这还不能说明资产阶级思想的反动性吗？大家还有所不知呢，最近，老贤木回到清华大学，糊里糊涂地反对红卫兵批斗反动学术权威杨，他把杨背到郊区藏起来，每天偷着给他送饭吃，拿东西……”
第七章 革命来了1（4）
在红卫兵义正词严地批判资产阶级思想时，老贤木则是一副与己无关的样子，且不停地向着台下转动绿豆眼，在一片闪动着黑眸的脸上搜寻。当老贤木的目光与他的目光相遇时，两人都触电似的颤动了一下。老贤木即刻显出兴奋的光彩，连忙挤眼做出一个怪相，两手还偷偷摇动了几下，不知是表示自己没事，还是表达他认为红卫兵说的话不对。他看着老贤木，心中更加惶惑：本来刚刚明白了“文化大革命”首先是要炮打刘少奇的司令部，现在怎么又扯上了老贤木的老师？这么好的“文化大革命”是那么伟大的毛主席发动的，为什么把老贤木的研究工作也当做革命的对象呢？他无法排斥和否定“文化大革命”，但也决不能放弃和拒绝老贤木……
这天，动员会从早晨开到下午两点，突然有一名女生晕倒在地，队伍里出现一阵骚动。马校长即刻指挥几名教师把倒下的女生抬走，然后与李科长和红卫兵头头耳语一阵，又领喊了几轮革命口号，宣布散会。
第七章 革命来了2（1）
对于这场革命的到来，珠玑小学的全体革命师生并不感到突兀或惊诧，甚至有一种隐约的期待和向往。早在数月之前，学校消息灵通人士便获悉开展“文化大革命”的消息，而且了解到“文革”是由共产党和毛主席领导的，更没有人觉得是坏的消息。近一段时间来，报纸上和收音机里的报道不断增加，偶尔从省城武汉开来的汽车也以车身的标语和撒下的传单传播实际革命形势的凤毛麟角，一般的概括是：“文化大革命”在首都北京乃至全国各大城市都开展得如火如荼，形势大好，不是小好，也不是中好。只是没有电视，无法看见那“如火如荼”的“大好”实况。这自然也是北京的高明：凡事自上而下或由点及面，先弄出一些看不见的“成功经验”和一种“隔山震民”的效应，更有利于推动革命发展。
但形势毕竟发展太快，让不少的人对革命认识不足或者错误地理解了革命。譬如向老师，他曾经在三（ 1 ）班宣讲过自己不曾见到的“文化大革命”，当革命来到珠玑小学后，他立刻发现自己的认识和理解不仅肤浅，甚至存在偏差。后来，他真诚地向三（ 1 ）班同学作了自我检查：革命并非那么简单，斗争非常激烈，首先要抓主要矛盾，解决“司令部”的问题，这才是大是大非——还是党中央、毛主席英明！向老师表示，一定要认真学习，提高认识，紧跟形势，积极革命。并以此与同学们共勉。
而他，作为三（ 1 ）班的学生，当日参与珠玑小学的革命后，主要的体会有五点：一是振奋——革命是及时的、伟大的；二是失落——革命似乎并不关心珠玑人民的生活状况；三是庆幸——革命把老贤木完好无损地带回来了；四是不解——革命间接地不赞成老贤木的工作；五是喜悦——革命看上去并不那么枯燥无味。五种体会，使他怀有更多的期待。
在“珠玑小学的文化大革命动员大会”即将结束时，他已经想好：等会议一结束，他便去见老贤木，问他是否收到他寄往清华大学的信，并建议他今后讲“为人民服务”而不是“为人类服务”。可是，会议结束后，红卫兵并没有放掉老贤木，继续拿他做“受害的人证”，去附近各学校发动“革命”。他便因此深感不安，觉得这“文化大革命”虽是好事，但实在不该耽误老贤木的运算——难道还有比老贤木的运算题更大的“主要矛盾”吗？
而且，革命的车轮的确是滚滚向前的，珠玑小学的“文化大革命”很快便轰轰烈烈地开展起来。革命是大揭发大批判，采用贴大字报的方式。不到两天工夫，教师办公房被白纸黑字密密匝匝地包围了一圈。革命初期，小学的革命是在老师们之间开展。老师们忙着开会、辩论、写大字报，不再拿着备课本去教室。上课铃照样响起，同学们进到教室，见讲台上没有老师，就快乐地玩耍，或者向窗外瞅。三（ 1 ）班班长杨柳青有时会从座位上站起来，号召大家读语文书，大家埋头狠读一阵，不久便泄气，又去看窗外或者逗闹。下课了，同学们都跑去看大字报，很快便知道了一些老师们的“历史问题”，诸如赵老师的父亲是国民党的军医，钱老师的叔父做过日本鬼子的翻译官，李老师是大地主的姨太太生的……此外还学到许多新词，如“死不悔改”、“狼子野心”、“梦想复辟”、“反动人生观”等等，从而也滋生了不少认识，并努力要求自己把“阶级觉悟”提高起来。
很快，革命就取得了第一战役的成果。大约是“珠玑小学文化大革命动员会”召开后的第六天，珠玑小学在“动员会”原地召开了一场批斗大会，批斗对象是赵、钱、李三名有严重“历史问题”的老师，批斗的方法是让赵、钱、李三人各挂一个牌子，站到台上去低头认罪。不过，登台主持这天批斗大会的不是校长马老师，而是向雨老师。向老师剃了平头，满脸凛然正气；虽然依旧英俊，但看上去脸形有些改变，令人生疏少许。他首先宣布，根据上级的安排，由他从此担任珠玑小学“文革”联络组组长。接着，他指着赵、钱、李的背脊展开一番愤怒批判，最后作出处理决定：赵留校养猪，钱回乡务农，李打扫校园。
第七章 革命来了2（2）
他本来觉得革命是好的，自然也不会喜欢国民党军医、日本鬼子翻译官以及姨太太什么的，但他真切地看到赵、钱、李被批得弯腰驼背、汗流满面、时而咬牙抽筋时，“阶级觉悟”竟然就越来越低下去，心口一阵紧一阵地急跳。当这三人听到“处理决定”而几乎同时眨眼落泪那一刻，他禁不住“哗”的一声，剧烈地呕吐起来。杨柳青和邻班的老师连忙过来搀扶他，他听到向老师在台上高声说：“看，这就是我班上的学生刘浪！阶级觉悟多么高啊！见到牛鬼蛇神，都呕吐了！”他感到天翻地覆，就放声哭泣，哭着挣脱杨柳青和那位老师的搀扶，往家中猛跑。
接下来的两天他没有上学。第二天傍晚时分，向雨老师登上了他家的台坡。他看见向老师的影子，即刻退回堂屋，从后门口溜进了竹林。他已然感到，他在心底里已是不那么喜欢向老师了，只是好几次没让这个念头冒上心头。直到夜色已深，他蹑手蹑脚地靠近屋子，听屋里不再有向老师的动静，才推门进了家中。母亲独自坐在堂屋的油灯旁发愣，也不用看他，单是叹息一声：“这向老师……唉！”停了一会儿，又说：“还是上学去吧！也不要解释，你爸前不久回家说过，区里也在搞‘文革’，要全家人都积极拥护，听毛主席的话。”经母亲这么一说，他的眼泪流成两串珠子，便连连点头，把泪珠甩掉。
他就又去上学，但每天惟恐见着向老师。好在向老师当了“文革”联络组长，专心致志闹革命，不再到班上来。可是，有一天，教师办公房前的空场上发生了一场争吵。他随马宏达、李黑牛等人跑去看热闹，立刻见着了向老师！
原来争吵双方一边的代表是校长马老师，一边是向雨老师。两人怒目相向，都捋着袖子，一个甩手指，一个挥巴掌，你叫我喊，身后各站着几名老师，间或添油加醋，推波助澜。围观的同学越聚越多，推来搡去，一浪一浪地摇曳。
马校长正喊着：“学生对老师用点头敬礼的方式打招呼，这是文明礼貌的表现！”
向雨老师则大叫：“什么文明礼貌？与老师打招呼，说声‘某老师好’，多么简洁明快！”
“难道为了简洁明快就可以省掉尊师重教吗？”
“难道尊师重教非要用肢体表达不可吗？”
“你懂不懂一点道德教育？坚持肢体表达，是对人格意志的一种驯化和强化！”
“可笑！我干吗要懂你这一套教育！告诉你吧，你这一套比资产阶级思想还反动！”
“你说什么？”马校长大喝一声，犟着脖子定住了。
“我说什么？”向老师毫不示弱地正视着马校长，“我说你连资产阶级思想都不如，是地道的封建主义思想！”
“你再说一遍！”马校长的眼珠子已暴凸得顶住眼镜片。
向老师头一扬：“我说了怎样——地道的封建主义思想！”
“放你娘的狗屁！”只见马校长左手一拨，右拳猛击过去，直落在向老师的左脸下方。
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在马校长出拳那一刹那，他赶紧闭上眼睛，低下头去。接着，于混乱的嚷声中，他听到向老师大喊：“要文斗，不要武斗！”他抬头睁开眼睛时，见向老师已踉跄着站稳，双手捂着脸颊，嘴角和手指都染了鲜红的血。
不知是“要文斗，不要武斗”指示精神的提醒，还是参与论争者均有教师的斯文，双方随即分别簇拥着马校长和向老师挪了开去。
马校长和向老师这么一闹，珠玑小学的师生便开始分化为两大阵营。向老师革命觉悟高，率先成立了一个“立新战斗队”，不几天，便有多名老师和大批学生自称“立新的”。马老师似乎不太在乎这种新鲜把戏，只管成天忿忿地说着话，后来有个做后勤的工友站了出来，给“马派”起了个“千里马大军”的名号，马老师居然板着面孔一笑，也接受了。
随后便是各派拉票。一名新来的青年女老师每天走到同事和学生之中和颜悦色地劝导：“向老师政治思想水平高，又年轻，是新生力量的代表，欢迎加入‘立新战斗队’。”做后勤的工友则扯着大嗓门喊：“加入千里马，人多马众，文武双全，保我社会主义江山千秋万代永不变色！”一时间，一场群众运动方兴未艾，也不知所云。
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第七章 革命来了2（3）
三（ 1 ）班属于低年级，参不参加派别没有人要求，也不是哪一派争取入派的主要对象，但三（ 1 ）班同学见老师们革命得热闹，高年级同学积极投入，也要有自己的取向。只是三（ 1 ）班情况稍微有些复杂：马校长教过，向老师也教过；大个子马宏达无疑是“马派”，而班长杨柳青则赞成向老师坚持“文斗”。于是，按了从权原则行事，跟马宏达玩得好的跟马宏达站一起，多是男生；跟杨柳青合得来的跟杨柳青聚一堆，多是女生。
后来，两派人马各聚一边，只有他一个人被撂在了中间地带。马宏达来到他面前，满脸诧异：“刘浪，你不支持我家老头子？”他便将目光斜向一边，说：“我也没去向老师那边呢！”马宏达一走，杨柳青来了，疑惑地盯着他的眼睛：“怎么了，不相信我的选择？”他同样把目光斜向一边，说：“我也没去马老师那边呢！”于是，他自己把自己孤立了，上学下学一个人走路。那段日子，他觉得这革命一点不好玩，还不如革命前的孟浪追逐，便又去想“这世上的人都是要死的……”。一次，去毛家区中学上了初中的哥回来，问他：“你怎么不跟同学们在一起？”他说：“我没有派。”哥若有所思地点点头：“唔。”又说，“没派不要紧，我也没派呢。我还在看。”但他坚定地摇了摇头：“我不看了。我不加入派。”哥便为他这个奇怪弟弟而惊奇。
春节里的一天，是一个雪后的晴天，马宏达特意从三队跑到二队来找他。他们来到通顺河边堆雪人，走凌冰，他想问“千里马大军”发展了多少人，但想了一下，没有问。忽然，马宏达唤他：“刘浪！”他侧过头去，看见马宏达脸上挂了一抹忧愁。马宏达停了一下，问道：“你说，‘千里马’和‘立新’会不会永远敌对？”他摇摇头：“不知道。”马宏达便不语，又过一会儿，忧郁地自言自语说：“反正这是革命，又不是我要跟他们对着干。”他问：“跟谁们呀？”马宏达咕哝道：“向老师和杨柳青他们。”他的目光从马宏达的脸上一点一点地垂落，只见马宏达在凌冰上滑了一个“屁股墩”。
第七章 革命来了3（1）
革命车轮继续滚滚向前。
与此同时，革命形势不断发生新的变化。
春节一过，作为“走资派”的校长马老师下台了。马老师的“台”下得倒也平和。没有召开批斗大会，单是见马老师不再往教工办公室那边走，也不再成天忿忿地说话，而是戴了一顶崭新的斗笠，安静地蹲在学校菜园里拔草。马宏达说，他爸是自己提出下台的，他开始认识到自己已不适应革命的需要。马宏达还说，马老师要求他不要受他爸的影响，越是老子有问题，儿子越是要积极追求进步。如是，马老师每天要下地干活，没有方便照顾马宏达的生活，马宏达便背了一袋行李，回到珠玑三队的家中去住。翌日，他看见马宏达走进菜地，在马老师面前的地上放下一样东西，然后掉头回来；不一会儿，马老师拾起地上的东西，大口大口地吃了起来。又几日，太阳西落，马老师身边又蹲着一个人，是篓娃子婶；马老师蹲久了，想站站不起身子，篓娃子婶立刻抓住马老师的胳膊，将他提起来……至此，他居然看到了革命中的一束新曙光！
马老师“下台”后，出人意料的是向雨老师没有上台，而是来了一个“贫宣队代表”。来人姓老，名不朽，四十出头，中等身材，单眼皮，紫红色的厚嘴唇，珠玑一队人，烈士后代，此前系珠玑大队党支部副书记，人称“老书记”。老书记与老贤木同宗，当年代表老贤木亲属及地方一级组织与清华大学来人交涉的就是他。老书记来到学校后，常见的工作是坐在台上念毛主席语录，讲革命的形势和方向。向雨老师则保持了革命者的高风亮节，不为上台下台而喜忧，照例以高昂的热情推进革命。而且，向老师很快就做了一件令他和多数革命同学重新喜欢他的革命工作：取销“立新战斗队”和“千里马大军”，成立统一的“红小兵大队”。从此，他便加入了组织。“红小兵大队”召开成立大会那天，老书记主持会议，向雨老师讲话。向老师又宣布了一个令他费解而又惊喜的英明的决定：由马宏达担任珠玑小学红小兵大队的大队长！向老师说：马宏达同学的年级虽然较低，但年龄较大；年纪虽然较轻，但思想觉悟较高……相信他能带领全校红小兵做又红又专的革命接班人！而向老师自己，作为“红小兵大队”的指导员，将努力做好参谋顾问，全心全意为“红小兵”服务。事后，有高年级的同学不服，质问向老师：马
宏达的爸是“走资派”，马宏达怎么能当大队长？向老师则说：马校长的问题是人民内部矛盾，而且我们党历来“重成分而不惟成分”呢，我们要用马宏达同学树立一个典型。也有人说，向老师这样的人事安排是一种策略，为了表明他具有的革命者的胸怀。倒是马宏达表现得冷静，私下里以一种“大队长”式的沉着对他说：“革命斗争是复杂的，一切都还要再看一看。”
然而，向老师不久便以他的消沉表现表明他是一个没有“策略”的人。消沉的表现就是不热衷于“红小兵大队”的工作。珠玑小学的革命师生曾经仔细分析过向老师消沉的缘由，认为有两个迹象：一是有一次老书记在台上念毛主席语录时，把“自由泛滥”念成“自由乏监”，向老师当场予以纠正，让老书记的脸红到了脖子根；二是向老师为“复课闹革命”一事去县教育局请示老同学李科长，结果李科长已被隔离起来“写小字”（ 即写检讨书 ），向老师从县城回来后，关在房里蒙头睡了两天。不过，向老师的消沉也是有风度的：不怒，不怨，不板着面孔，只是不再去台上和人群众中发表演说，常拿着一本比毛主席语录大的书看，有时来三（ 1 ）班转一圈。马宏达向他请示“红小兵”的工作，他一般都说“可以的可以的”。
三（ 1 ）班自从向老师“脱产”闹革命后，有一段时间空了老师，班上成天放散羊。不多久，学校派了一位年轻女老师，姓金名凤，虽是武汉下放知青，却讲一口普通话。金老师个子不高，身材纤秀，像风中飘荡的杨树枝一样柔曼；样子更是长得新颖好看，若单论大眼睛、柳叶眉、高鼻梁、小嘴、皮肤亮亮的，显然只说出了一半，而本质是一种无法言说的韵致和风度，洋溢在举止和表情之中。
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第七章 革命来了3（2）
金老师第一次进教室时，没有“过门儿”，径直让同学们拿出语文课本，大多数同学们早忘了上学还要带书来，一片慌乱，金老师也不批评大家，翻开自己的语文书来讲。她的柔润的声音及亲和的态度顿时俘虏了全班同学。金老师除了讲语文，还上算术和音乐课。金老师平素很安静，不苟言笑，一旦有谁表现得好，她便不吝表扬，且说着说着，嘴角沁出了微笑。她说杨柳青的字写得好，接近规范的楷书；说马宏达是算术天才，没有做不出来的算术题；说李黑牛的嗓子洪亮，今后可以唱美声；说他的语文和算术成绩都是数一数二的，只是常犯一个两个马虎的小错误。金老师表扬他时，他的心怦怦直跳，有一股暖流通往全身。看到金老师的脸上沁出微笑的那个瞬刻，他的心倏地一热，觉得金老师好看得让人不敢去看！金老师不发脾气，也不讲革命道理，她一进教室，就有一股气息弥漫在教室里，让人凝聚，让人沐浴，觉得读书原来也是十分迷人的！
金老师不懂政治，有同学问她什么是“走资派”和“修正主义”，她笑着摇头，让同学们去请教向老师。金老师到三（ 1 ）班来任课，据说是向老师建议的。金老师到三（ 1 ）班上课后，向老师似乎来三（ 1 ）班更勤了一些。向老师和金老师站在教室外的走廊里说话，向老师脸上泛红，金老师的脸上也跟着泛红；两人都不大声说笑，但也不是小声得让旁人听不到。本学期调整座位，他恰好坐在邻走廊的一组，这样他对两位老师的交流状况便有所了然。
向老师说：“金老师，学校的老师们都在争当‘文化大革命’的积极分子，你应当注意一点，至少不要让别人说你落后。”
金老师说：“谢谢向老师。我只是不知道怎么参加革命，也不太习惯争当积极分子。”
向老师又说：“我的意思也不是刻意去争当积极分子，就是……就是不希望有人背后议论什么。”
金老师便说：“知道了。谢谢向老师。以后还希望向老师多多提醒和指点。”
两人说着，脸上就泛红了。
过了几天，两人又站在走廊上说话。
金老师好奇地问：“向老师，我看见你手里老拿着一本书看，是什么书呀？”
向老师把卷捏在手里的书展开，送到金老师�
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